程子原 劉輝 劉博明

摘? 要：“數(shù)字短片創(chuàng)作”課程是數(shù)字藝術(shù)視覺這個新興專業(yè)的必修課，其培養(yǎng)方向是針對新媒體平臺的從業(yè)人員和自媒體創(chuàng)業(yè)人群。移動互聯(lián)網(wǎng)平臺中的公眾號、微博等，多以動態(tài)圖、短視頻、圖片及文字傳播為主，時長多為30秒至3分鐘?，F(xiàn)如今，短視頻的創(chuàng)作已逐漸成為主流傳播方式之一。

關(guān)鍵詞：數(shù)字視覺;數(shù)字短片創(chuàng)作; 教育教學(xué)改革

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+自媒體時代短視頻創(chuàng)作課程優(yōu)化研究與實(shí)踐”（JG202056）青年訪問學(xué)者進(jìn)修期間階段性研究成果;黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“豎屏?xí)r代教學(xué)微視頻在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究”（GJB1320291）研究成果。

我校數(shù)字視覺設(shè)計作為一流專業(yè)，是針對互聯(lián)網(wǎng)時代培養(yǎng)自媒體人才、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的一門專業(yè)。其中，數(shù)字短片創(chuàng)作課程，是在融合諸多專業(yè)課程、建立在項(xiàng)目基礎(chǔ)之上的綜合性課程，是這個新興專業(yè)中實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，同時也是一門融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)的實(shí)踐型課程，在互聯(lián)網(wǎng)時代是一項(xiàng)必備的技能。學(xué)生在短片創(chuàng)作的過程中，從題材的選擇、拍攝、剪輯、后期、特效、片頭片尾設(shè)計、字幕、聲音等整個流程，完全獨(dú)立創(chuàng)作和設(shè)計，所創(chuàng)造的短片作品，發(fā)布于各個新媒體平臺上，并通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播。

本文結(jié)合“數(shù)字短片創(chuàng)作”這門課程在課程體系、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、考試評定等的設(shè)置上加以討論，結(jié)合時代的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對數(shù)字視覺專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)及原則、專業(yè)課程體系的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及教學(xué)方法的建設(shè)等都進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自媒體特征

對于學(xué)生的就業(yè)前景，我國更多的是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代，工作的形式發(fā)生了改變，工作的途徑也在不斷擴(kuò)展。越來越多的學(xué)生在校期間已經(jīng)憑借自身的技術(shù)和特長，兼職或創(chuàng)業(yè)，從而形成了自媒體行業(yè)的“校園派”，即從大學(xué)生的視角拍攝的短片作品。大學(xué)生自媒體群體，一方面是與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)生，另一方面是對自媒體行業(yè)感興趣的同學(xué)。我們這里談到的是從事數(shù)字視覺專業(yè)學(xué)生所拍攝和制作的短片。

這類大學(xué)生自媒體人具有以下特征。

（一）在日漸成熟的自媒體行業(yè)，專業(yè)學(xué)生雖然經(jīng)受了很多技能及實(shí)踐的練習(xí)，但是想要快速掌握其中的技巧和模式，對于在校學(xué)生而言還是一件比較困難的事。自媒體大學(xué)生初出茅廬，想要迅速占領(lǐng)一席之地，相對來說是比較困難的。很多同學(xué)有自己的想法，但是在成熟行業(yè)里，想要加入自己的元素和風(fēng)格，還是需要時間來鑒定的。

（二）自媒體是一個發(fā)展迅速、千變?nèi)f化的行業(yè)，會隨著社會新聞及熱點(diǎn)隨時變化，行業(yè)及輿論的導(dǎo)向性也比較明顯。因此，要想持久而穩(wěn)定地邁向行業(yè)尖端并占領(lǐng)自己的一席地位，實(shí)屬不易。對于創(chuàng)業(yè)者來講，更是一個需要勇氣來挑戰(zhàn)的行業(yè)。

（三）因?yàn)樽悦襟w的門檻較低以及網(wǎng)絡(luò)的普及性等特點(diǎn)，許多專業(yè)外人士和各行各業(yè)、各個年齡段的人紛紛加入其中，那么在魚目混雜的圈子中，競爭就會異常地激烈。對于學(xué)生而言，既要懂得本專業(yè)的知識和技能，又要懂得如何運(yùn)作和經(jīng)營，熟悉行業(yè)模式和套路，知道觀眾關(guān)注的點(diǎn)，并融合自己的風(fēng)格和方式，才能讓受眾既能接受又能夠得到相應(yīng)的積極反饋。

二、建立科學(xué)的課程體系

“數(shù)字短片創(chuàng)作”課程本身就是一門將工科與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，既要有專業(yè)的數(shù)字技術(shù)，又要求對藝術(shù)的品味與素養(yǎng)。我校是工科院校，本門課程隸屬于藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院名下的數(shù)字視覺專業(yè)，學(xué)生招考時要通過藝術(shù)大類考試，因此，學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力。本課程的專業(yè)由來，為原來的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)合并而成，傾向于現(xiàn)代媒體的視覺整合設(shè)計方向。因此，在人才培養(yǎng)上，既要提升學(xué)生的時代敏銳度，又要確保學(xué)生擁有數(shù)字視覺設(shè)計與制作的專業(yè)技能，同時還要具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。

本課程需要具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)字設(shè)計相關(guān)的軟件操作，能夠設(shè)計和生成公眾號、小程序、APP以及網(wǎng)頁的開發(fā)和維護(hù)，能夠掌握短視頻整體設(shè)計流程，在視聽語言、拍攝、布景、聲音、剪輯、特效、動畫制作、建模等方面都應(yīng)有一定的涉獵，這樣，方能獨(dú)立完成完整的短視頻制作。在數(shù)字短片拍攝方面，應(yīng)能夠熟悉基本的拍攝設(shè)備，熟悉各個類型短視頻拍攝的要領(lǐng)和特點(diǎn)，熟練運(yùn)用照相機(jī)、DV及其周邊輔助器材等進(jìn)行拍攝。該課程還應(yīng)該注重理論知識與實(shí)踐活動并重的培養(yǎng)策略。

從自媒體特點(diǎn)而言，本課程還要求學(xué)生具備一定的觀察能力、思考能力、社會敏感度。學(xué)生在日常生活中要關(guān)注身邊的群體生活、實(shí)時新聞，關(guān)注社會焦點(diǎn)、環(huán)境問題等，并進(jìn)行思考和調(diào)研。日常的學(xué)習(xí)中要熟練掌握專業(yè)課程并且精通相關(guān)的專業(yè)技巧，在學(xué)習(xí)中要有大量的實(shí)踐和練習(xí)，畢業(yè)時更要完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計作品，若此，題材和內(nèi)容才能有深度和意義。

三、加大實(shí)訓(xùn)室、工作室建設(shè)力度

本門課程，對于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與動手實(shí)踐能力是要求很高的，而這種能力的培養(yǎng)只能通過實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、校企結(jié)合項(xiàng)目來進(jìn)行。所以，我們要根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)建立特色的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、工作室。例如影視后期實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像實(shí)訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)與智能多媒體實(shí)驗(yàn)平臺等。不同實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室要能夠滿足不同課程的實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的需求。工作室的建立是依托專業(yè)課程、校企結(jié)合項(xiàng)目而建設(shè)的。數(shù)字短片創(chuàng)作課程所用到的實(shí)訓(xùn)室和工作室可以是多個，依據(jù)該門課程的特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中能夠運(yùn)用到攝影與攝像實(shí)訓(xùn)室、影視后期實(shí)訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室等，還可以依托教師與企業(yè)的項(xiàng)目，以工作室為出發(fā)點(diǎn)，承接學(xué)?；蚱髽I(yè)項(xiàng)目來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（一）攝影與攝像綜合性實(shí)訓(xùn)室

攝影與攝像綜合實(shí)訓(xùn)室主要是承擔(dān)前期拍攝、攝像、圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)等專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，基本與影視前期拍攝相關(guān)的專業(yè)性課程都可以在這一實(shí)驗(yàn)室中得到滿足。并且這一實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)也可以滿足學(xué)院其它專業(yè)學(xué)生的相關(guān)課程需求，做到一室多用。

（二）影視后期制作實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室可以滿足學(xué)生拍攝短片以后的視頻校驗(yàn)、視頻后期剪輯、特效等的需求，以及數(shù)字視頻的刻錄等要求。短片拍攝期間，需要校驗(yàn)視頻、格式的轉(zhuǎn)換等問題，這就需要一定的專業(yè)設(shè)備和配置較高的電腦及軟件，一般學(xué)生普遍用的筆記本是滿足不了制作需求的，因此，需要強(qiáng)大的臺式電腦來進(jìn)行短片的后期處理。實(shí)驗(yàn)室的建立，不僅能夠滿足本門課程的教學(xué)需要，而且對于學(xué)生參賽、雙創(chuàng)項(xiàng)目或者學(xué)生之間的交流，都將是一個良好的環(huán)境。

（三）聲音與音效實(shí)訓(xùn)室

由于本門課程的特殊性，對于聲音方面的錄制具有較高要求，聲音和音效也是衡量一個短片好壞的至關(guān)重要的因素，尤其是專業(yè)的收音、后期配音、特效音的編輯工作，都需要強(qiáng)大而專業(yè)的音頻設(shè)備。該實(shí)驗(yàn)室的建立可滿足數(shù)字視覺、動畫等專業(yè)多門課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)與智能多媒體實(shí)驗(yàn)平臺

在該實(shí)驗(yàn)室中可以實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、多媒體游戲開發(fā)等多種課程的教學(xué)任務(wù)。該實(shí)驗(yàn)室除了可以滿足上課的需求外，還可以進(jìn)行各種科研任務(wù)，例如VR拍攝和分布式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等。

本門課程所需求的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、影棚等，也可以提供給其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用，進(jìn)行交叉性的跨學(xué)科研究，這樣可以避免造成浪費(fèi)。專業(yè)的設(shè)備有助于學(xué)生制作出精良的短片作品。

四、培養(yǎng)新時代具有正確價值觀的積極青年

（一）從興趣入手，以學(xué)生為主導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的助推器，更是事業(yè)的內(nèi)在動力，對所從事的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就是在人生之路上增加了甜味劑。如何能夠使學(xué)生拍出有深度、有內(nèi)涵的好作品，這就需要從學(xué)生自身的興趣愛好入手。

以往的實(shí)踐課程，都是教師給定主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組拍攝。這就會出現(xiàn)一些問題，一是會出現(xiàn)學(xué)生對該主題不感興趣，消極、被動完成課題任務(wù)的情況。二是教師給定的主題往往過于嚴(yán)肅和深入，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活圈子。學(xué)生因?yàn)槟挲g、生長環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)等問題，還沒有完全步入社會，生活范圍狹小，通常涉獵不到社會問題，因此，對于教師給定的題目往往理解不夠深入，甚至覺得晦澀難懂，不理解其中的涵義。三是學(xué)生來自全國各地，成長環(huán)境和背景不盡相同，很難達(dá)成思想觀念的統(tǒng)一性。學(xué)生在表達(dá)自己想法、教師在評定作品時，就很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同一主題作品也很難顯示出學(xué)生的潛力和真實(shí)的水平。

在實(shí)踐課程中，我們將小組作業(yè)改為個人作業(yè)，教師給出多個方向供學(xué)生選擇，題目自擬，角度自選，這就在一定程度上給了學(xué)生相對的主動權(quán)，但是，因?yàn)橄薅朔秶?，所以教師可以絕對地把握住方向。這樣做的好處，一是教師能夠宏觀掌握方向，便于了解學(xué)生的思想動態(tài)和興趣，有助于教師給予其正確引導(dǎo)。二是對于學(xué)生而言，自己可以主動思考，真正做到從自身情況出發(fā)，將自己的經(jīng)歷、感想、閱歷、見識，形成自己獨(dú)有的想法，并將其通過作品展示出來。三是有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過調(diào)研，深入自己的研究領(lǐng)域，通過搜索社會走訪、論文和書籍的閱讀，全面解讀該主題的全貌，從而找到契合點(diǎn)深入創(chuàng)作之中。最后，學(xué)生通過自己感興趣的點(diǎn)，充分調(diào)度自身的好奇心和探索的欲望，形成主動學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。從興趣出發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生選擇適合自己的行業(yè)路線，有利于幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，全面了解自己，提升自身的競爭力。

（二）融入課程思政，建立學(xué)生正確三觀

數(shù)字短片創(chuàng)作課程，應(yīng)在理論課程講解中，融入思政課程的案例，加入思政元素。如建黨百年的微紀(jì)錄片、紅色主題的歷史資料、城市變遷的宣傳片、時代楷模的專題片、節(jié)能環(huán)保的公益廣告、中華傳統(tǒng)美德的數(shù)字廣告等。將其引入課程，目的是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強(qiáng)其自食其力的使命感，增加其勇于步入社會以及用自己所學(xué)為社會貢獻(xiàn)綿薄之力的責(zé)任感。思政理念貫穿課程中，引導(dǎo)學(xué)生要為人民服務(wù)、為社會發(fā)展服務(wù)，將他們的所學(xué)和能力奉獻(xiàn)給祖國，要發(fā)出美好聲音，弘揚(yáng)正能量。本門課程作為大四上學(xué)期的專業(yè)課，在傳授知識技能的同時，更應(yīng)該為學(xué)生做好即將參加工作的思想準(zhǔn)備。因此課程設(shè)置的環(huán)境，應(yīng)盡量跟社會接軌，在案例選擇中也應(yīng)關(guān)注時事、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生多方位接觸社會，增強(qiáng)使命感。

五、緊跟市場步伐推進(jìn)課程與就業(yè)接軌

（一）校企融合、引入項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)模式

本門課程共48學(xué)時，其中理論20學(xué)時，實(shí)踐28學(xué)時，一周的實(shí)習(xí)。從學(xué)時分配上來看，28學(xué)時的實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)周，占據(jù)了大部分的時間，而授課主要以概述和引導(dǎo)為主。實(shí)踐課程中，每位學(xué)生選擇自己拍攝短片的題目和內(nèi)容，從調(diào)研開始，深入了解主題，找到切入點(diǎn)和合適的短片風(fēng)格，撰寫分鏡頭腳本，再開展拍攝，最后是聲音的植入以及后期的制作。學(xué)生實(shí)習(xí)期間可以根據(jù)課題、雙創(chuàng)項(xiàng)目、企業(yè)給定項(xiàng)目自主選擇，一定程度上能夠發(fā)揮主觀能動性，并且從社會和市場的角度為學(xué)生提供平臺，讓學(xué)生跳出自身視角，立足于社會，關(guān)注市場，以期為學(xué)生走出校門打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。從企業(yè)和市場的反饋以及受眾的評論中，讓學(xué)生認(rèn)清自己，分析自己的不足之處并及時查缺補(bǔ)漏，明確方向，有效銜接未來崗位，在教師的指導(dǎo)下快速成長。

（二）培養(yǎng)豎屏?xí)r代審美取向

如今媒介的發(fā)展，自媒體正在從橫屏?xí)r代演變?yōu)樨Q屏的傳播方式。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的豎屏思維，在短片的構(gòu)圖、色彩、聲音等方面，全面融入豎屏審美傳達(dá)方法，滿足時代的發(fā)展，迎合受眾的需求。在新的格式框架下，要分析豎屏短視頻獨(dú)特的拍攝手法及后期設(shè)計，追尋豎屏拍攝的技法，探索豎屏視覺美學(xué)特色與設(shè)計策略，讓學(xué)生創(chuàng)作出更加符合豎屏格式的鏡頭美學(xué)作品。

六、教材的選擇

對于目前市面上的本門課程教材存在以下問題：

以國外翻譯的書籍為主，翻譯之后的中文版本教材再出版發(fā)行，已經(jīng)有幾年的時間。國外撰寫的教材，往往根據(jù)本國國情出發(fā)，在拍攝題材上還是風(fēng)格界定上都與國內(nèi)有著一定差異。因次，國外教材無論在撰寫年代上，還是在案例選擇上，都不適用于我國短片創(chuàng)作課程的教材。

在教材的資源與參考書的選擇方面，本門課程是一項(xiàng)交叉性學(xué)科，涉及到技術(shù)、藝術(shù)、市場營銷學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)等諸多領(lǐng)域，因此，單純的選擇拍攝類或者視頻剪輯類教材具有片面性。建議我院數(shù)字視覺專業(yè)本門課程的參考書或者教材，采取教師自主編寫的形式，可以借鑒市面上諸多學(xué)科的書籍，也可以參考網(wǎng)絡(luò)課程的案例、培訓(xùn)教材等。

（三）因?yàn)檎n程的特殊性和學(xué)科的交叉性，我們可以建立學(xué)院的書籍庫，以方便本院不同專業(yè)、不同年齡的師生借閱書籍。相同書籍可以是多本，以達(dá)到資源優(yōu)化。眾所周知，藝術(shù)設(shè)計類的書籍往往篇幅過長，價格較高，且時效性短，更新?lián)Q代較快，對于學(xué)生而言購買過于昂貴的教材是不劃算的。我們的教學(xué)目的是為了教會學(xué)生知識和技能，不是照本宣科地灌輸，因此，教材的訂購和選擇，一定要適用于我院學(xué)生的真實(shí)水平，所以，教師在書籍的選擇上也要慎重。

七、結(jié)語

“數(shù)字短片創(chuàng)作”作為一門新興的課程，目前正處于飛速發(fā)展的階段，數(shù)字視覺專業(yè)就是為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的綜合性數(shù)字視覺應(yīng)用人才。因此，我們既要對本課程的體系進(jìn)行改革，建設(shè)和完善課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，又要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)符合時代需求的實(shí)訓(xùn)室和工作室，編寫適合本門課程的教材，努力為我院培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字視覺專業(yè)人才，為社會輸送愛國、有正義感和責(zé)任感、愿意服務(wù)社會、服務(wù)人民、傳播正能量的數(shù)字視覺自媒體人才。

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作者簡介：

程子原，碩士，黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院講師、北京師范大學(xué)青年訪問學(xué)者。研究方向：數(shù)字短片創(chuàng)作。

劉輝，碩士，黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授。

劉博明，碩士，黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院講師。