摘? 要：我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育，并且具有將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課的歷史傳統(tǒng)。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課具有鮮明的邏輯理路，兩者在歷史演進(jìn)、價(jià)值取向、教育目標(biāo)和研究方法上都具有一致性，并統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。新時(shí)代，高校推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要始終堅(jiān)持與思想政治理論課有機(jī)融合發(fā)展，通過(guò)提升思想政治理論課教師的黨史修養(yǎng)、厚植思想政治理論課教學(xué)的黨史元素、增強(qiáng)思想政治理論課的親和力、強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)等方式，實(shí)現(xiàn)從黨史學(xué)習(xí)到黨史育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校思想政治理論課;邏輯理路;現(xiàn)實(shí)路徑

2021年12月，習(xí)近平總書記作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果”[1]。2022年1月，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開班式上的重要講話強(qiáng)調(diào)，“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用”[2]。習(xí)近平總書記的講話為高校思想政治理論課推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化指明了努力方向、提供了根本遵循，高校思想政治理論課應(yīng)該把黨史教育更加全面、系統(tǒng)、具體地融入課程體系和教學(xué)體系，深入挖掘各門思想政治教育課程中蘊(yùn)含的紅色基因和黨史元素，不斷把黨史學(xué)習(xí)教育引向深入。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的發(fā)展歷程

對(duì)歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)越全面，對(duì)歷史規(guī)律的把握越深刻，黨的歷史智慧越豐富，對(duì)前途的掌握就越主動(dòng)。[3]黨歷來(lái)重視對(duì)青年進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，在獨(dú)立創(chuàng)辦新型高等教育的各個(gè)時(shí)期都或顯性開設(shè)黨史課程，或隱性在思想政治理論課中把黨史脈絡(luò)作為教學(xué)的主線。

（一）新民主主義革命時(shí)期

毛澤東同志高度重視黨史研究和學(xué)習(xí)，在緊張的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東同志仍然親自主持編輯《六大以來(lái)》《六大以前》等黨史文件選集。1942年3月，毛澤東在中央學(xué)習(xí)組作《如何研究中共黨史》報(bào)告指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個(gè)研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”，[4]這篇講話對(duì)黨史學(xué)習(xí)的重要意義、研究對(duì)象、研究方法、研究視角和黨史的階段劃分等問(wèn)題都做了全面、系統(tǒng)地闡述。延安時(shí)期，黨在創(chuàng)辦新型高等教育的初步探索中高度重視用馬克思主義中國(guó)化的理論成果來(lái)引導(dǎo)和武裝青年學(xué)生，以紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)和陜北公學(xué)等為代表的革命根據(jù)地大學(xué)，實(shí)行“七分政治、三分軍事”的教學(xué)安排，先后開設(shè)有“聯(lián)共（布）黨史”“中國(guó)革命史”“世界革命史”“中共黨史”“社會(huì)發(fā)展史”等課程[5]，重視講述黨的創(chuàng)新理論、黨的奮斗歷程和黨的群眾觀點(diǎn)，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志也經(jīng)常深入學(xué)校為學(xué)員授課、作報(bào)告。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期

新中國(guó)成立初期，高校學(xué)生積極參與和融入新中國(guó)的建設(shè)，但由于長(zhǎng)期受到國(guó)民黨反動(dòng)派宣傳的影響，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)都缺乏深入的了解，為了盡快改變這種局勢(shì)，黨在高等教育領(lǐng)域主要任務(wù)是“除舊布新”，而開設(shè)傳播馬克思主義理論的思想政治課成為高校課程建設(shè)的重要任務(wù)。最初開設(shè)的課程是“辯證唯物論與歷史唯物論”“新民主主義論”和“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”，但是，當(dāng)時(shí)各學(xué)校的執(zhí)行情況不一。[6]后來(lái)，“新民主主義論”調(diào)整為“中國(guó)革命史”，其內(nèi)容也主要講授中共黨史。1952年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》對(duì)全國(guó)高校馬克思主義理論課的設(shè)置、學(xué)時(shí)及其講授的次序，都作出了非常明確詳細(xì)的規(guī)定。其中，“馬列主義基礎(chǔ)”課，主要講授的內(nèi)容是“聯(lián)共（布）黨史”。1961年出臺(tái)的《改進(jìn)高等學(xué)校共同政治理論課程教學(xué)的意見(jiàn)》提出，“高等學(xué)校共同政治理論課程分為兩類：馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論;形勢(shì)和任務(wù)”，馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論中，“中共黨史”是各科學(xué)生的必修課程，這也是“中共黨史”正式出現(xiàn)在高校思想政治理論課程體系中。1961年以后的一段時(shí)期內(nèi)，高校思想政治理論課設(shè)置大體維持了這個(gè)基本框架。

（三）改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期

十一屆三中全會(huì)后，黨完成了思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正。鄧小平同志高度重視青年的黨史學(xué)習(xí)教育，針對(duì)青年不了解歷史的情況，他強(qiáng)調(diào)“我們要用歷史教育青年，教育人民”。[7]1980年7月，教育部《關(guān)于印發(fā)<改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義課的試行辦法>的通知》，要求在全國(guó)高校開設(shè)“中共黨史”，并列為必修課。1982年9月，黨的十二大報(bào)告指出，“要在廣大人民群眾中，首先是干部和青年中，加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想的教育，加強(qiáng)祖國(guó)歷史特別是近代史的教育，加強(qiáng)黨的綱領(lǐng)、黨的歷史和黨的革命傳統(tǒng)的教育”。[8]1985年8月印發(fā)的《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)關(guān)于學(xué)校思想政治理論課改革的重要文件（即“85方案”），方案要求各高校進(jìn)行以中國(guó)革命史為中心的歷史教育，使學(xué)生了解中國(guó)是怎樣根據(jù)歷史必然走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會(huì)主義道路的，實(shí)際上就是將“中共黨史”納入“中國(guó)革命史”課程。此后，發(fā)布的高校思想政治理論課“98方案”“05方案”對(duì)思想政治理論課課程體系進(jìn)行了調(diào)整，不再設(shè)置“中國(guó)革命史”，增加“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想概論”（后調(diào)整為“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”）等課程，突出了以馬克思主義中國(guó)化理論成果為主線的課程體系。這一階段，黨史學(xué)習(xí)教育或顯性或隱性，但總體走向正軌并得到不斷加強(qiáng)。

（四）中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨中央先后召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、思政課教師代表座談會(huì)等，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把學(xué)習(xí)黨史提高到事關(guān)黨和國(guó)家工作全局的重要地位。習(xí)近平總書記就學(xué)習(xí)中共黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史作出一系列重要論述，全面闡述了學(xué)習(xí)“四史”的重大現(xiàn)實(shí)意義。2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)強(qiáng)調(diào)：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)，同新時(shí)代我們進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)”[9]。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，要求將“四史”教育融入高校思想政治理論課課程體系和教學(xué)體系。2020年12月中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課程改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，“四史”被列為選擇性必修課程，學(xué)生至少?gòu)摹八氖贰敝羞x修1門課程。2021年3月，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央作出在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的決定，習(xí)近平總書記在動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要抓好青少年的黨史學(xué)習(xí)，因此，高校也形成了以黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)濃厚氛圍。[10]

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的內(nèi)在邏輯

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治理論課有著密不可分的邏輯關(guān)系，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課具有鮮明的邏輯理路，即黨史是思想政治理論課的歷史基礎(chǔ)，黨史為思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的教育資源和史料支撐，思想政治理論課是黨史的價(jià)值體現(xiàn)，思想政治理論課蘊(yùn)含的育人功能，能夠?qū)崿F(xiàn)從黨史教育到黨史育人，黨史和思想政治理論課兩者相輔相成、相互促進(jìn)，統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。

（一）歷史演進(jìn)的一貫性

從歷史演進(jìn)來(lái)看，黨創(chuàng)辦高等教育以來(lái)，高校思想政治理論課始終保持對(duì)黨史教育的自覺(jué)回應(yīng)。一方面，黨史始終是思想政治理論課的核心構(gòu)成，即使某一時(shí)期內(nèi)課程名稱不叫“中共黨史”，但是黨史的內(nèi)容貫穿著思想政治理論課的始終，為思想政治理論課的建設(shè)提供了深厚力量;另一方面，思想政治理論課課程體系的調(diào)整變化始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，黨的領(lǐng)導(dǎo)保證了思想政治理論課課程建設(shè)的政治方向，為思想政治理論課守正創(chuàng)新提供了有力支撐。從這個(gè)意義上來(lái)講，黨的思想政治教育工作和高校思想政治理論課建設(shè)具有將馬克思主義理論教育與黨史教育相結(jié)合的歷史傳統(tǒng)。

（二）價(jià)值取向的自洽性

從價(jià)值取向來(lái)看，黨史的基本功能是以史鑒今、資政育人[11]，在青年中開展黨史教育就是要幫助青年樹立正確的歷史觀，堅(jiān)定青年跟黨走的信心和決心;思想政治理論課作為一個(gè)課程群，其課程目標(biāo)也是厚植青年愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的情感，賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。黨史教育和思想政治理論課的價(jià)值追求是一致的，都是為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[12]。

（三）教育內(nèi)容的契合性

從教育內(nèi)容來(lái)看，黨史由黨的創(chuàng)新理論、重大事件、重要人物和偉大精神等組成，其內(nèi)容豐富、視野宏大，是生動(dòng)的教科書;高校思想政治理論課以理論知識(shí)為載體，其課程體系涵蓋了社會(huì)主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化的理論成果、理想信念教育等，思想政治理論課中本身蘊(yùn)含了豐富的黨史元素。黨史教育和思想政治理論課在內(nèi)容上具有契合性，黨史中的重大事件、生動(dòng)的黨史人物和系統(tǒng)的黨史理論為思想政治理論課提供了豐富養(yǎng)料，拓展了思想政治理論課教學(xué)的廣度和深度。

（四）研究方法的一致性

從學(xué)習(xí)和研究方法來(lái)看，黨史學(xué)習(xí)鼓勵(lì)青年學(xué)生通過(guò)沉浸式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，做到對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題既知其然又知其所以然;思想政治理論課堅(jiān)持以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)，幫助青年學(xué)生理解馬克思主義理論的科學(xué)性。黨史教育和思想政治理論課在研究方法上具有一致性，思想政治理論課的辯證思維為黨史學(xué)習(xí)提供了方法借鑒，能夠幫助青年學(xué)生站在歷史的高度把握歷史，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。

三、高校思想政治理論課推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的現(xiàn)實(shí)路徑

新時(shí)代，高校要從黨和國(guó)家事業(yè)“后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)出發(fā)，始終堅(jiān)持與思想政治理論課互動(dòng)融合發(fā)展，不斷加強(qiáng)思想政治理論課課程改革和思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

（一）突出“政”，提高思想政治理論課教師的黨史修養(yǎng)

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[13]，只有思想政治理論課教師對(duì)所講的理論理解透徹、高度認(rèn)同，才能夠講深講透、講得有底氣，只有思想政治理論課教師政治站位高、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，青年學(xué)生才能真懂真信、入腦入心。思想政治理論課教師要充分認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，通過(guò)研讀原著、專題研討等形式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)百年黨史，不斷提升黨史修養(yǎng)。一要深刻領(lǐng)悟堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性[14]。要深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”的認(rèn)識(shí)，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位形成的歷史依據(jù)、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。二要深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論的真理性。要深化對(duì)馬克思主義為什么“行”的認(rèn)識(shí)，搞清楚馬克思主義是如何深刻改變中國(guó)、影響世界的，弄明白馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論的真理性。三要深刻領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)特性。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義。[15]要深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特性、科學(xué)性和合理性。

（二）立足“育”，厚植思想政治理論課教學(xué)的黨史元素

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[16]，要在思想政治理論課中創(chuàng)造性地融入黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，講好黨的百年輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，講好偉大建黨精神，在知識(shí)傳授中幫助青年學(xué)生把準(zhǔn)黨史的主流主線和主題本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)黨史育人的教育目標(biāo)。一是從歷史的維度講清歷程和立場(chǎng)，培育政治認(rèn)同。要站穩(wěn)馬克思主義立場(chǎng)，將馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程作為黨史學(xué)習(xí)教育的脈絡(luò)和主線，以真實(shí)的黨史事件、鮮活的黨史人物、系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，將馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程講清楚，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論的歷史依據(jù)講明白，幫助青年學(xué)生深化對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)的認(rèn)識(shí)，抨擊歷史虛無(wú)主義。二是從理論維度講透智慧和方法，培育理論認(rèn)同。堅(jiān)持以理服人，講出黨的創(chuàng)新理論背后的思想性、思想背后的戰(zhàn)略性、戰(zhàn)略背后的智慧性，幫助青年學(xué)生認(rèn)同中國(guó)化的馬克思主義理論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、方法分析和解決問(wèn)題的能力。三是從情感維度講出自信和底氣，培育情感認(rèn)同。要充分詮釋共產(chǎn)黨人的精神追求，充分挖掘共產(chǎn)黨人精神譜系的時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐意義，在課堂中構(gòu)建強(qiáng)大的紅色文化“共鳴場(chǎng)”，讓青年學(xué)生在教學(xué)中獲得的黨性教育與精神感染。

（三）彰顯“新”，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的親和力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要注重方式方法創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性”。[17]高校思想政治理論課融入黨史教育，要從看得見(jiàn)的變化切入、從身邊的典型事例講起，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的距離。一要讓紅色文化資源“活”起來(lái)。摸清地方的紅色“家底”，把豐富的紅色資源滲透到黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中。比如，廣州正在打造紅色文化傳承弘揚(yáng)示范區(qū)，構(gòu)建了“一核六片四廊”紅色文化發(fā)展格局，擁有中共三大會(huì)址等眾多紅色文化史跡，在穗高校的思想政治理論課教師要用好用活這些紅色資源，堅(jiān)持理從事出，把深刻的道理蘊(yùn)含于生動(dòng)的故事之中。二要讓黨史學(xué)習(xí)教育“潮”起來(lái)。要重視大學(xué)生的接受模式，善于借助AR、VR等融媒體教學(xué)手段、聲光影像傳播矩陣、文創(chuàng)動(dòng)漫、主旋律影視作品等生動(dòng)活潑的展現(xiàn)形式為單調(diào)的理論闡述注入活力。比如，可以借助《覺(jué)醒年代》等紅色影視作品中鮮活的人物形象幫助學(xué)生挖掘歷史事件的背景、發(fā)展過(guò)程、結(jié)果及本質(zhì)等，用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的感染力和說(shuō)服力。三要讓青年學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。要結(jié)合“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”“形勢(shì)與政策”等不同課程的特點(diǎn)、不同高校和不同專業(yè)背景學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，有高校根據(jù)思想政治教育課程中蘊(yùn)含的黨史資源與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兼具思想性和藝術(shù)性的“特殊思政課作業(yè)”，青年學(xué)生通過(guò)誦讀紅色經(jīng)典、演繹黨史微劇場(chǎng)、錄制尋訪紅色足跡vlog、制作慶建黨百年繪畫、書法、建模作品等，將歷史與現(xiàn)實(shí)相勾連、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)信仰。

（四）重在“制”，強(qiáng)化黨史融入思想政治理論課的機(jī)制建設(shè)

高校要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，就要圍繞立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮高校的教研優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用思想政治教育課程、課程思政、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶等方式，將黨史學(xué)習(xí)教育落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。一要建立常態(tài)化長(zhǎng)效化的課程建設(shè)機(jī)制。要堅(jiān)持以黨史來(lái)塑造思想政治理論課的內(nèi)容，定期組織集體備課會(huì)等形式組織教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行交流研討。要將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入思想政治理論課課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫和考核評(píng)價(jià)之中，保持思想政治理論課課程與時(shí)俱進(jìn)。要充分發(fā)掘其他各學(xué)科所蘊(yùn)含的黨史學(xué)習(xí)教育資源和教學(xué)方式，推動(dòng)在黨史學(xué)習(xí)教育中思想政治教育課程與課程思政同向同行。二要加強(qiáng)黨史和黨史教育的理論研究。各級(jí)黨組織和科研主管部門要設(shè)立黨史學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)課題，積極引導(dǎo)思想政治理論課教師深化對(duì)黨的奮斗歷程、輝煌成就和偉大精神中蘊(yùn)含的發(fā)展規(guī)律的研究，深化對(duì)黨史融入思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律的研究和教學(xué)方法的宣傳推廣。三要建立黨史學(xué)習(xí)教育的協(xié)同機(jī)制。高校要充分發(fā)揮“三全育人”的優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外的黨史學(xué)習(xí)資源，把思想政治教育小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合，積極推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入校園文化、融入社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化的協(xié)同機(jī)制。

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責(zé)任編輯? 姜淑娟

作者簡(jiǎn)介：傅梅芳，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。

*基金項(xiàng)目：本文系廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十四五”規(guī)劃2021年度課題“以嶺南文化為基礎(chǔ)推進(jìn)人文灣區(qū)建設(shè)研究”（課題編號(hào)：2021GZGJ94）;華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改課題“基于‘三農(nóng)情懷的涉農(nóng)高校思政課‘三課堂教學(xué)體系研究”（課題編號(hào)：JG21144）;2022年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題--黨建研究專項(xiàng)“中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新型高等教育的優(yōu)勢(shì)研究”（課題編號(hào)：2022JKDJ018）階段性成果。