郭慧清　黃文輝　葛一偉

編者按：《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》“高考?？鄙罡呖佳芯渴d，堅(jiān)持圍繞當(dāng)年的高考數(shù)學(xué)試題策劃高考專題. 2022年，章建躍主編和各位編委群策群力，結(jié)合目前新、舊高考并存的現(xiàn)狀調(diào)整撰寫方案，遵循“承舊啟新、新舊融合”的方針，突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀. 邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)14個(gè)省、市的權(quán)威專家分“命題分析”和“解題分析”兩個(gè)專版，按 “整體評(píng)價(jià)”和“專題評(píng)價(jià)”兩個(gè)層次，通過(guò)三個(gè)維度展開分析，幫助教師理解新高考的命題理念和考查要求，促進(jìn)學(xué)生理解高考試題考查要點(diǎn)和解題方向. 文章中所用高考試題如有出入，以官方發(fā)布為準(zhǔn). 本專題文章持續(xù)刊登，歡迎廣大教師圍繞本專題內(nèi)容踴躍投稿！

摘 要：通過(guò)對(duì)2022年高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行梳理，從必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)等方面對(duì)試題特點(diǎn)進(jìn)行分析. 從整體角度分析試題的基礎(chǔ)性、聯(lián)系性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性;以典型試題為例進(jìn)行解法分析，挖掘試題中蘊(yùn)含的思想方法. 既重視試題解答的通性、通法，又關(guān)注高水平數(shù)學(xué)思維下的試題解答. 通過(guò)典型試題的分析，為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)新課程尋找正確路徑，為復(fù)習(xí)備考提供策略與建議.

關(guān)鍵詞：高考試題;試題特點(diǎn);試題分析;復(fù)習(xí)建議

2022年高考數(shù)學(xué)試題聚焦“四基”“四能”與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查，試題力求反映數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，要求學(xué)生在解題時(shí)更多地關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性和綜合性，重視模型的應(yīng)用與結(jié)果的估算，注重解題過(guò)程中數(shù)學(xué)思想 （如數(shù)形結(jié)合思想、算法思想、轉(zhuǎn)換思想、方程思想、元思想）的運(yùn)用.

參考文獻(xiàn)：

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[3] 郭慧清. 元在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2006，45（5）：26-29.