編者按：

我國(guó)師范教育已經(jīng)走過(guò)100多年歷史。撥開(kāi)歷史的裊裊塵煙，一幅中國(guó)教師與中國(guó)教師精神的影像圖逐漸清晰起來(lái)，這其中閃耀著中等師范教育—即中師教育—的熠熠光彩。從19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的初興到20世紀(jì)八九十年代的中興與繁榮，再到20世紀(jì)末、21世紀(jì)初的消逝，這百年中，中師教育以其準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位、充滿人文情懷的人才培養(yǎng)理念和富于創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)策略，扎扎實(shí)實(shí)地為中國(guó)教育培養(yǎng)了一批又一批合格的師資，托起了中國(guó)基礎(chǔ)教育的塔基。中師學(xué)校與它們所培養(yǎng)出來(lái)的“中師人”所貢獻(xiàn)的教育成果與教育智慧值得稱嘆，在我國(guó)當(dāng)代教育史上留下的獨(dú)特而耐人尋味的中師精神值得銘記。

在我國(guó)實(shí)現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，及時(shí)總結(jié)中師的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉中師的精神財(cái)富，對(duì)于繼承與弘揚(yáng)我國(guó)師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng)、彰顯中國(guó)教師品格具有重要的借鑒意義。在第38個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，本刊特別邀請(qǐng)教育理論研究者和曾經(jīng)的“中師人”向內(nèi)發(fā)掘，力圖呈現(xiàn)中師的精神財(cái)富及其對(duì)當(dāng)下師范教育的有益啟示，從“史”與“今”的視角勾勒中國(guó)教師的品格傳承，以此致敬一代代中國(guó)教師與他們的歷史貢獻(xiàn)。