張小燕

摘? 要：小學(xué)生的思政教育是學(xué)校和國(guó)家重視的基礎(chǔ)教育，小學(xué)階段是塑造學(xué)生品德、指引學(xué)生前進(jìn)方向、培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的黃金階段。因此對(duì)學(xué)生的思政教育需要貫穿學(xué)校家庭的日常生活，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中達(dá)到思政教育的目的，這就需要教師與家長(zhǎng)兩者緊密配合，家校聯(lián)手，增進(jìn)溝通，通過(guò)多種策略強(qiáng)化合作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)手;小學(xué);思政教育;有效途徑

一、目前小學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校課程設(shè)置不合理

目前小學(xué)階段的思政課設(shè)置一般為一周兩節(jié)，小學(xué)高年級(jí)由于升學(xué)壓力甚至減少為一周一節(jié)，思政課程的課時(shí)較少，導(dǎo)致思政教師在上課時(shí)因時(shí)間限制，存在趕課時(shí)的行為，班級(jí)學(xué)生的思政問(wèn)題不能得到有效解決，教育不能有效進(jìn)行。很多高年級(jí)學(xué)生在思政課堂上寫其他學(xué)科的作業(yè)，不重視思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種情況存在已久，需要學(xué)校重視思政課程的設(shè)置。

（二）教學(xué)形式單一

目前最新蘇教版小學(xué)思政課程中所運(yùn)用的材料主題蘊(yùn)含著大量的道德教育素材，教師可通過(guò)這些主題與素材同學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的思政課，但很多小學(xué)思政教師存在上課教學(xué)方式單一、教學(xué)重點(diǎn)不突出的情況，僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，在上課時(shí)就是讓學(xué)生拿出課本，朗讀，劃重點(diǎn)。這種枯燥的教學(xué)方式不利于思政教育的有效推動(dòng)，也使學(xué)生愈發(fā)加深了對(duì)思政課程的輕視，無(wú)疑增加了思政教育推動(dòng)的難度。

（三）家長(zhǎng)參與程度不高

思政教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)的行為勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生。但是在目前小升初的升學(xué)形勢(shì)下，很多家長(zhǎng)將更多的精力投入到了所謂文化課的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生在外面報(bào)各種輔導(dǎo)班，提升語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的成績(jī)，忽視了思政課程的學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)校設(shè)置思政課程是無(wú)關(guān)緊要、浪費(fèi)時(shí)間的。如果家長(zhǎng)不能配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治滲透教育，那么教師的努力也將付諸東流，因此爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合是學(xué)校思想政治教育成功的關(guān)鍵。

二、小學(xué)生開(kāi)展思想教育的必要性

青少年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的接班人，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想領(lǐng)導(dǎo)下，需要加強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育工作，上好思政課，為學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展提供良好的指引。在北京召開(kāi)了關(guān)于思想政治的教師座談會(huì)，專門討論了關(guān)于學(xué)校思想政治課程的設(shè)置和開(kāi)展問(wèn)題，習(xí)近平總書記就這一問(wèn)題指出思想政治課程的重要性，思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人這一任務(wù)的重要課程，必須要上好思想政治課，做好新時(shí)代教育的發(fā)展，這表明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思想政治理論課課程建設(shè)、高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。因此學(xué)校必須按照習(xí)近平總書記對(duì)思政課程和教師的要求建立系統(tǒng)的思政課程，培養(yǎng)精良的思政教師團(tuán)隊(duì)，及時(shí)解決學(xué)生思想政治方面的問(wèn)題，還要和家長(zhǎng)定期溝通，家庭教育是立德樹(shù)人的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校和家庭構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要部分，只有這兩部分通力合作，才有辦法給學(xué)生上好人生的重要一課。

三、家校聯(lián)手提升思政教育效果的有效途徑

小學(xué)生的思想政治教育需要雙管齊下，學(xué)校和家長(zhǎng)相互配合、分工合作才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。家長(zhǎng)作為學(xué)生最重要的教師，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，這是達(dá)到學(xué)校德育效果的關(guān)鍵。

（一）實(shí)行合理的思政教學(xué)課程管理

思想政治課是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育、開(kāi)展相關(guān)德育工作的重要方式，因此思想政治工作的開(kāi)展離不開(kāi)思想政治課程的設(shè)置，學(xué)校管理人員要重視思想政治課程管理，每周除基本的課程外還要再加入一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生根據(jù)德育相關(guān)的題目進(jìn)行討論，班主任可在班會(huì)主題中融入愛(ài)國(guó)主義，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治內(nèi)容融入討論中，加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的感受，

（二）建立專業(yè)精良的教師團(tuán)隊(duì)

思政教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生德育工作開(kāi)展的質(zhì)量，對(duì)教師水平的高要求是學(xué)校教學(xué)管理的需要。學(xué)校根據(jù)習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師的要求，需要培養(yǎng)一批擁有良好政治素養(yǎng)、深厚教學(xué)情感、豐富教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)手段、正確政治品格、過(guò)硬專業(yè)知識(shí)的思政課教師隊(duì)伍，讓教師以自己高尚的人格做榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新的教學(xué)手段去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，用自己優(yōu)秀的教學(xué)品行引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的表率。小學(xué)階段學(xué)生的年齡跨度集中在7歲至12歲之間，這一年齡段的學(xué)生從發(fā)展心理學(xué)角度看大部分還處于依戀期，對(duì)父母、教師的依賴還很深，因此在這一時(shí)期教師和家長(zhǎng)要發(fā)揮關(guān)鍵作用，通過(guò)有效的道德品質(zhì)教育潛移默化地影響學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。因此，學(xué)校必須建立一支擁有堅(jiān)定政治立場(chǎng)，具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，時(shí)刻發(fā)揮榜樣帶頭作用。

（三）在課堂上開(kāi)展生動(dòng)的德育活動(dòng)

思政教師的教育方式需不斷創(chuàng)新，以符合時(shí)代要求。教師在進(jìn)行德育工作時(shí)可采取多種教學(xué)手段，如在誠(chéng)信相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要確立認(rèn)知目標(biāo)：即了解誠(chéng)信的具體含義，讓學(xué)生結(jié)合生活中誠(chéng)信事件，了解誠(chéng)信在生活中的重要性，堅(jiān)持誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德;能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的地位，使學(xué)生懂得誠(chéng)信的價(jià)值，知道并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人;情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中感受誠(chéng)信的魅力，做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)，通過(guò)課件“哪個(gè)更重要”跟學(xué)生分享一個(gè)有趣的故事，再引出孔子的名言——人無(wú)信不立，然后點(diǎn)明本節(jié)課的討論話題，讓學(xué)生談一談：什么是誠(chéng)信？讓學(xué)生分享知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信故事或發(fā)生在自己身上的誠(chéng)信具體事件，讓學(xué)生討論并回答堅(jiān)持誠(chéng)信的重要作用。教師通過(guò)不斷結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一理念的理解。

（四）擴(kuò)大家校溝通的范圍

家長(zhǎng)對(duì)于思想道德工作的重要性不言而喻，家庭教育是立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此教師需要和家長(zhǎng)進(jìn)行全方位溝通，擴(kuò)大溝通范圍。僅通過(guò)電話進(jìn)行溝通，這種形式過(guò)于單一，不足以了解學(xué)生的全面情況，在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)借用微信、QQ等工具，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)溝通。教師和家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育互相合作，達(dá)成一致?？傊鶕?jù)不同家庭的情況，教師也要采取不同的溝通策略，重視家長(zhǎng)的反饋，積極響應(yīng)家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取做到家校合作，共同進(jìn)步，為學(xué)生的健康發(fā)展而努力。

（五）邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)思政課堂

在家校合作模式下，為使家長(zhǎng)有效了解教師關(guān)于思政教育工作的教學(xué)方式和內(nèi)容，教師可開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的相關(guān)活動(dòng)，在班級(jí)進(jìn)行思政課堂或開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，觀摩課程，了解思政教育的教學(xué)過(guò)程，從中學(xué)習(xí)思政教育的方法，幫助教師和學(xué)生有效溝通。如在課堂上，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生合力完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生間的默契，這種教學(xué)方式的實(shí)踐不僅使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有了更進(jìn)一步的了解，還使得家校合作更加和諧、有效，為學(xué)生營(yíng)造出了優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的道德教育水平發(fā)展。

家校合作是提高思政教育水平的有效方式，學(xué)校和家庭的通力合作，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要貢獻(xiàn)，在家校合作過(guò)程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注其身上的問(wèn)題，不斷提升思政教育效果，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）