翟少斌

摘? 要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，國家和社會對我國中小學(xué)的德育越加關(guān)注和重視。在中國上下五千多年的傳統(tǒng)歷史文化中，一直以“德育”作為育人的最高標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在現(xiàn)代化的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度非常快，傳播范圍還極為廣泛，一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生的思想觀念造成了一定程度的誤導(dǎo)。因此，國家要求積極加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治教育，提升我國整體人口素質(zhì)。本文以創(chuàng)新少先隊(duì)活動構(gòu)建思想政治工作新載體為基本議題，通過“紅領(lǐng)巾帶動唱”的實(shí)踐德育活動來促進(jìn)小學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);思想政治;新載體;“紅領(lǐng)巾帶動唱”

一、促進(jìn)少先隊(duì)活動構(gòu)建德育工作創(chuàng)新的重要意義

（一）堅(jiān)持相關(guān)部門政策指導(dǎo)思想

在黨的十九大會議上，全國人民代表大會核心報告中明確指出把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，其中心思想就是要把政治思想作為教育的核心，把提高和培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的道德素質(zhì)、個人品格作為基礎(chǔ)教育的核心任務(wù)。

教師是對小學(xué)生少先隊(duì)員進(jìn)行政治思想教育的最主要引導(dǎo)者和啟發(fā)者，要格外重視教師隊(duì)伍中每個教師其本身的思想道德修養(yǎng)，這是提高教育過程中道德教育質(zhì)量的重要因素。

（二）對學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)校的重要性

1. 學(xué)生層面

對于小學(xué)階段的日常教學(xué)而言，道德成長教育是學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展的關(guān)鍵核心。傳統(tǒng)的教學(xué)非常重視考試和知識的學(xué)習(xí)，對思想道德教育相對重視度不夠。尤其是在語文課程的學(xué)習(xí)中，對課文的學(xué)習(xí)更加側(cè)重考試考點(diǎn)的學(xué)習(xí)和講解，并沒有對傳統(tǒng)文化所涉及的中華民族傳統(tǒng)美德進(jìn)行更多的分享和解讀，僅把其當(dāng)個學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，沒有起到思想道德升華的作用。通過少先隊(duì)員的創(chuàng)新活動，促進(jìn)小學(xué)生道德教育，并通過學(xué)校的資源整合，加強(qiáng)德育平臺和載體的創(chuàng)新，有助于小學(xué)生開闊視野，促進(jìn)交際能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

2. 輔導(dǎo)員層面

通過少先隊(duì)“帶動唱”的主題活動，一方面輔導(dǎo)員在活動統(tǒng)籌方面有了更充分的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同的活動目的設(shè)計(jì)好活動內(nèi)容和活動流程，最終實(shí)現(xiàn)良好的活動目標(biāo)，通過活動給學(xué)生的身心成長帶來積極的促進(jìn)作用;另一方面能拉近師生之間的情感，建立良好的師生關(guān)系，也能更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)校園關(guān)系更加和諧融洽。

3. 學(xué)校層面

少先隊(duì)“帶動唱”的主題活動對學(xué)校日常教學(xué)活動的開展、教學(xué)質(zhì)量水平的提高及教職工的管理都有著積極的促進(jìn)和推動作用。一是有利于促進(jìn)教職工之間情感的聯(lián)結(jié)，加強(qiáng)教職工在工作中配合的默契程度;二是有利于打造良好的校園學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)建和諧融洽的校園環(huán)境，無論是對教職工還是學(xué)生都是極為重要的;三是形成了一股積極向上的社會“正能量”風(fēng)氣，對學(xué)校的教育和學(xué)校的社會形象起到了積極的影響作用。

（三）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重文化知識的掌握及考試分?jǐn)?shù)的高低，對思想道德方面的關(guān)注較薄弱，隨著現(xiàn)代社會精神文明的飛速發(fā)展，思想道德教育越加被重視。學(xué)校在教師隊(duì)伍人才選拔時也進(jìn)入新的人才備選模式，開始注重“師德”二字，教師是否接受過專業(yè)的道德訓(xùn)練和思想教育被視為重要的選拔標(biāo)準(zhǔn)。積極鼓勵教師不要再陷入傳統(tǒng)教育模式只重視考試不重視思想的教學(xué)缺陷，促進(jìn)教學(xué)模式的改革，更注重學(xué)生在德智體美勞方面的發(fā)展和引導(dǎo)。

二、促進(jìn)少先隊(duì)活動構(gòu)建德育工作創(chuàng)新的具體策略

（一）把關(guān)教師思想道德素養(yǎng)

“師德”是投身教育教學(xué)的重要先決條件，在教師資格證的考核過程中，教育部門必須把思想道德作為關(guān)鍵性的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。從源頭上把關(guān)好教師隊(duì)伍的質(zhì)量，選拔真正品學(xué)兼優(yōu)的人才進(jìn)入到教師隊(duì)伍，才能保證教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高。教師要有積極奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新開拓精神、無私犧牲精神，真正熱愛教育事業(yè)。尤其是對“紅領(lǐng)巾帶動唱”小學(xué)生少先隊(duì)員德育教學(xué)活動要有深刻的認(rèn)識，對活動的意義、活動的主題思想、活動的重要目的都要有獨(dú)特的見解。

（二）堅(jiān)持少先隊(duì)員德育活動開展中的三個方向

“紅領(lǐng)巾帶動唱”是當(dāng)前我國大部分小學(xué)為促進(jìn)小學(xué)生的德育而實(shí)施和推進(jìn)的德育教學(xué)活動。一是積極利用好少先隊(duì)員活動課，在活動課的過程中通過唱革命歌曲、紅色歌曲，對少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育。二是充分地利用“主題班會課”的時間，組織少先隊(duì)員進(jìn)行“帶動唱”的節(jié)目排練，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α皫映被顒拥膮⑴c感受，就活動意義等方面的內(nèi)容進(jìn)行互動交流，教師要在小學(xué)生交流的過程中觀察和總結(jié)存在的問題，在積極實(shí)踐中進(jìn)行改正和優(yōu)化。三是每天固定時間由學(xué)生輪流組織全班合唱，通過合唱和獨(dú)唱帶動的方式促進(jìn)少先隊(duì)“帶動唱”活動對實(shí)際的政治思想教學(xué)的推進(jìn)與實(shí)施作用。東莞市莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“帶動唱”緊跟時代步伐，具有政治性指向、時代性引領(lǐng)，并結(jié)合學(xué)校的德育活動特色和進(jìn)程開展。如在與山區(qū)學(xué)生手拉手時，編排《你我手拉手》，與山區(qū)學(xué)生共唱一首歌，拉近彼此的距離;在新中國成立70周年，編排了《國家》，在歌聲中與動作的比劃中，跟祖國血脈連成一片，與同伴、同胞相擁，激發(fā)學(xué)生身上的紅色基因;在抗疫期間，編排了《謝謝你》，表達(dá)了對一線醫(yī)護(hù)真摯的謝意，感恩教育更深入透徹;在建黨100周年，選擇了《紅星歌》《童心向黨》《紅領(lǐng)巾向黨唱支歌》等紅色歌曲編排帶動唱，通過傳唱，學(xué)生更懂得今天的幸福生活來之不易，念黨恩、跟黨走的政治思想更清晰、更強(qiáng)烈……每學(xué)期都有集體的“帶動唱”學(xué)習(xí)、表演、比賽活動，積極組織少先隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行義務(wù)表演，給當(dāng)?shù)氐南狸?duì)員、社區(qū)居民、敬老院等單位和部門展示“紅領(lǐng)巾帶動唱”，深受當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷南矏酆蜌g迎。在傳唱的同時，政治思想教育潛移默化地在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（三）加強(qiáng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建立和完善

小學(xué)生少先隊(duì)活動構(gòu)建工作的開展離不開學(xué)校各個部門教師的支持和積極配合。德育處的教師要加強(qiáng)活動內(nèi)容的策劃和設(shè)計(jì)，音樂教師要積極進(jìn)行音樂的伴奏、合唱和獨(dú)唱的專業(yè)指導(dǎo)，全體教師都要在各自崗位上為少先隊(duì)的德育工作出謀獻(xiàn)策，共同促進(jìn)“紅領(lǐng)巾帶動唱”活動的順利實(shí)施及長期推廣。讓德育、思想政治成為日?；慕虒W(xué)內(nèi)容，而不是在某個單獨(dú)的時刻進(jìn)行，思想政治教育要貫穿小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的各個方面。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)教育改革方針的持續(xù)推進(jìn)和貫徹執(zhí)行，小學(xué)階段的啟蒙教育越發(fā)注重學(xué)生在德智體美勞方面的全面發(fā)展?！凹t領(lǐng)巾帶動唱”的活動一方面讓小學(xué)生加深對中國傳統(tǒng)文化思想美德的學(xué)習(xí)和分享，幫助其更積極和更全面地建立思想道德方面的正確認(rèn)識，養(yǎng)成良好習(xí)慣;另一方面通過“紅領(lǐng)巾帶動唱”的實(shí)際活動內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，尤其是在校外的實(shí)踐表演活動中，能更全面豐富地提升小學(xué)生作為“少先隊(duì)員”的使命感和榮譽(yù)感，促進(jìn)小學(xué)生德育思想的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)校和家長也要盡可能積極配合“紅領(lǐng)巾帶動唱”的活動，通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，培養(yǎng)小學(xué)生建立更好的價值觀和道德觀，做到德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯琳. 社區(qū)資源在少先隊(duì)活動中的利用研究[D]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2020.

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）