蔡國鋒

一、設(shè)定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)合作意識

想要開展高效的高中歷史小組合作學(xué)習(xí)，就需要根據(jù)知識水平和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)定符合相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，這樣才不會增加學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)能激發(fā)合作意識和合作興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”的知識時(shí)，可以先從這幾個(gè)簡單的問題入手：抗日戰(zhàn)爭發(fā)生在什么時(shí)期？抗日戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是什么？抗日戰(zhàn)爭是什么時(shí)候結(jié)束的？抗日戰(zhàn)爭的背景什么？為什么會發(fā)生抗日戰(zhàn)爭？接著，同學(xué)們可以探究教材以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在探究教材后，同學(xué)們可以試圖講述所了解的知識，進(jìn)行深入的思考：抗日戰(zhàn)爭中我國的傷亡情況是什么？令你印象深刻的戰(zhàn)役有哪些？為什么令你印象深刻？還可以根據(jù)問題對抗日戰(zhàn)爭和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。最后，同學(xué)們和其他同學(xué)合作探究后形成結(jié)論，激發(fā)了合作意識。

二、合理安排小組成員，鍛煉合作探究能力

想要開展高效的小組合作學(xué)習(xí)，不但需要設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，還需要合理地安排小組成員，這樣才能順利地進(jìn)行小組合作，發(fā)揮小組合作的作用，鍛煉小組合作探究的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們可以先自主閱讀教材中的內(nèi)容。接著，可以思考下列問題：“通過自主學(xué)習(xí)掌握了哪些與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的知識？”并試圖和其他同學(xué)一起進(jìn)行解答。同學(xué)們通過思考和解答，可以鍛煉綜合能力和合作能力。之后，還可以進(jìn)行思考：電影《虎門銷煙》講述的是什么？你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭對我國產(chǎn)生了哪些影響？鴉片戰(zhàn)爭中有哪些重要的歷史人物？你能夠正確評價(jià)這些歷史人物嗎？

三、學(xué)習(xí)合作探究技巧

運(yùn)用小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要將自己放在主動(dòng)者的位置上。這樣才能在小組合作探究中掌握知識。同學(xué)們還要在合作探究中掌握技巧。

例如，在學(xué)習(xí)“毛澤東思想”內(nèi)容時(shí)，可以先和其他同學(xué)了解毛澤東事跡，以此活躍氛圍，以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，可以進(jìn)行思考：什么是毛澤東思想？毛澤東思想有什么樣的歷史地位？如何在實(shí)際生活中運(yùn)用毛澤東思想？

四、設(shè)計(jì)有效評價(jià)策略，提高合作探究興趣

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，同樣需要進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)活動(dòng)。小組組長需要觀察小組成員在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并記錄下來，同時(shí)設(shè)計(jì)全面的、有效的評價(jià)策略，這樣才能增加同學(xué)們合作探究的信心，同時(shí)還能激發(fā)同學(xué)們合作探究和學(xué)習(xí)的興趣。對小組內(nèi)的成員進(jìn)行評價(jià)，能使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)成員的優(yōu)點(diǎn)，還可以讓同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)，以此培養(yǎng)同學(xué)們的自我反思能力，并使同學(xué)們認(rèn)清自我的不足之處。這樣可以增強(qiáng)同學(xué)們合作探究的興趣，并使同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

應(yīng)用小組合作的方式進(jìn)行高中歷史知識學(xué)習(xí)，不但可以增強(qiáng)和提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和自主探究的興趣與能力，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力與綜合素質(zhì)。這樣能促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，同時(shí)能夠達(dá)到提高高中歷史知識學(xué)習(xí)效率的目的。