劉煥其

摘 要：校園足球以其獨(dú)特的魅力和價(jià)值深受當(dāng)下的青年學(xué)生喜愛。文章以“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)運(yùn)用在高中足球選修課中的實(shí)踐，將教學(xué)、練習(xí)、比賽與評(píng)價(jià)有機(jī)融合，為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、競(jìng)賽能力與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，并對(duì)一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及如何利用一體化教學(xué)模式教學(xué)足球進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；足球選修課；實(shí)踐研究

一、“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式在足球教學(xué)中的價(jià)值

校園足球教學(xué)活動(dòng)開展，為學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)提供媒介，能夠?yàn)閷I(yè)足球運(yùn)動(dòng)員后備軍建設(shè)提供支持。在高中足球選修課中，如何通過合理的足球教學(xué)手段并能夠體現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值和促使學(xué)生身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)發(fā)展。通過“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式的運(yùn)用在一定程度上解決了相應(yīng)的問題，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以賽促練、以評(píng)導(dǎo)練。注重興趣培養(yǎng)，使學(xué)生享受競(jìng)賽樂趣，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思想的解放。把握實(shí)踐性，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

二、“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)在足球選修課中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)，就是將教學(xué)、日常練習(xí)、比賽活動(dòng)與教育教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下足球運(yùn)動(dòng)能力與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)得到提升。該教學(xué)模式在校園足球課程中應(yīng)用，主要具備以下特點(diǎn)：

第一，提升學(xué)生身體素質(zhì)。足球教學(xué)活動(dòng)的開展讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在自身成長中的作用，促使學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀形成。在足球課程中，一體化教學(xué)手段的運(yùn)用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，優(yōu)化相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。為提升學(xué)生足球知識(shí)學(xué)習(xí)效果，教師可以借助足球練習(xí)活動(dòng)與比賽活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中形成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

第二，提升校園足球的知名度。在高中足球教學(xué)中，“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)手段的運(yùn)用，提升足球在校園體育運(yùn)動(dòng)中的地位，可以吸引更多學(xué)生、教師參與其中，為足球運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生情況，選擇適合的練習(xí)方法與比賽形式，使學(xué)生在參與中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)一步推動(dòng)足球發(fā)展。

第三，為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供人員支持。足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求較高。高中足球一體化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不僅可以讓學(xué)生獲得系統(tǒng)全面的教育，同時(shí)能夠豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。為學(xué)生未來參與足球運(yùn)動(dòng)做好鋪墊，充實(shí)足球后備人才，促使我國足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式對(duì)高中生足球技能提升的影響

高中選修足球課教學(xué)中，很多學(xué)生都具有一定的基礎(chǔ)技術(shù)，學(xué)校體育科組利用足球知識(shí)普及、足球技能練習(xí)、競(jìng)賽實(shí)踐與教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的目的，讓學(xué)生在足球課中形成足球運(yùn)動(dòng)興趣，為身體素質(zhì)提升與終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）做好足球知識(shí)普及

足球課教學(xué)中，理論知識(shí)教學(xué)十分重要，是學(xué)生了解足球的重要媒介，也是發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要舉措。為了提升學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)熱情，需要做好以下工作：

第一，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。足球宣傳活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成初步的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)楦哔|(zhì)量教學(xué)活動(dòng)開展提供支持。實(shí)際工作中，以高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，選擇多種不同的方法進(jìn)行宣傳工作，激發(fā)學(xué)生參與欲望的同時(shí)，為高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)開展提供支持。此外，教師可以滲透與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息，滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。

第二，加強(qiáng)足球場(chǎng)地的建設(shè)工作，為學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求較高，需要學(xué)校做好場(chǎng)地建設(shè)與設(shè)備的采購工作，為學(xué)生足球?qū)W習(xí)活動(dòng)開展提供支持。足球教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)，對(duì)教育工作具有事半功倍的效果，是促使足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（二）做好足球訓(xùn)練活動(dòng)

足球訓(xùn)練，是學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)、提升運(yùn)動(dòng)能力的手段之一。根據(jù)教材內(nèi)容組織個(gè)性化的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)做好足球訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升足球運(yùn)動(dòng)水平，使其在實(shí)踐中獲得更多的成就感。由于高中學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力較大，文化課程過于繁重，從而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，教師可以采用多種方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，身心得到放松。

以趣味化足球訓(xùn)練為例，對(duì)于高中學(xué)生來講，這不僅可以滿足自身對(duì)足球技能的需求，同時(shí)可以在訓(xùn)練中獲得樂趣，為校園足球發(fā)展提供保障。日常教學(xué)中，可以選擇學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行教學(xué)，利用游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，以此提升練習(xí)效果。

（三）組織足球競(jìng)賽活動(dòng)

為了提升學(xué)生對(duì)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)與合作意識(shí)，教師可以組織比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生在比賽中獲得更多的成就感，為參與足球運(yùn)動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

首先，組織校內(nèi)足球比賽活動(dòng)。學(xué)校可以根據(jù)足球教學(xué)情況，組織個(gè)性化比賽活動(dòng)，要求學(xué)生以年級(jí)或者班級(jí)為單位，通過與其他班級(jí)學(xué)生對(duì)抗的方式，完成比賽活動(dòng)。足球比賽活動(dòng)的實(shí)施，不僅檢驗(yàn)學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況與教學(xué)水平，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中存在的不足。

其次，組織學(xué)生參與校外足球比賽，開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生對(duì)足球的影響力形成初步的認(rèn)識(shí)。校園外的足球比賽，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員之間的差異，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望，對(duì)高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)開展具有很大的幫助。學(xué)?？梢耘c其他兄弟學(xué)校建立合作關(guān)系，共同組織足球比賽，也可以與其他機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)，為足球教育事業(yè)發(fā)展提供保障。

（四）做好足球教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中校園足球教學(xué)中，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)、反饋的作用，對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，為高質(zhì)量足球教學(xué)活動(dòng)開展提供支持。首先，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、足球課表現(xiàn)情況、練習(xí)情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，借助全方位的評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法與學(xué)習(xí)情況，為接下來教育工作開展提供支持。以往教育工作中，教師會(huì)將成績作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，相對(duì)比較片面，無法真正地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況。綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)開展，解決教學(xué)信息反饋不全面的情況。其次，邀請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過程、自身學(xué)習(xí)情況與其他人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)能彌補(bǔ)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容，增加教學(xué)評(píng)價(jià)客觀性的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)，為學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

（五）做好足球理論教學(xué)

利用多元方法進(jìn)行理論教學(xué)。利用多種不同的方法開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生積極參與其中。首先，利用情境教學(xué)方法開展理論教學(xué)，教師可以借助真實(shí)的比賽活動(dòng)或者相關(guān)的運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解不同理論知識(shí)應(yīng)用方法，為學(xué)生實(shí)踐做好鋪墊。其次，借助多媒體進(jìn)行足球教學(xué)，將抽象的理論知識(shí)簡單化，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)有很大幫助。

四、結(jié)語

總而言之，在高中足球教學(xué)中，“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)的運(yùn)用，提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高校園足球的影響力，為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供人員支持。實(shí)際工作中，做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，利用日常足球訓(xùn)練與比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在多元教學(xué)評(píng)價(jià)中，足球運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)意識(shí)得到發(fā)展，為學(xué)生身心健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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