甘清立

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲 體育教學(xué) 體育課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

[正文]體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的一項(xiàng)重要內(nèi)容。做好體育教育，要從小做起。小學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有終身影響。尤其是現(xiàn)在許多年輕人崇尚“宅”的背景之下，國家體委、國家教委愈加重視學(xué)生們的體育教育。在全國中小學(xué)體質(zhì)健康狀況普查中顯示當(dāng)代中小學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量較上次普查均有下降趨勢(shì)。在小學(xué)體育課堂上，游戲作為最常用的教學(xué)方法，占用了大部分課上時(shí)間，那么，游戲教學(xué)是否真的能夠起到增強(qiáng)體質(zhì)、提升身體素質(zhì)、提高教學(xué)有效性的作用呢？各個(gè)小學(xué)和廣大體育教師們是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持利用游戲提高教學(xué)有效性呢？在我看來，小學(xué)體育課堂借助游戲提高教學(xué)有效性是完全可行的。以下是我對(duì)小學(xué)課堂借助游戲提高教學(xué)有效性的一些鉆探。

一、探究小學(xué)體育教學(xué)中游戲的作用

體育游戲是游戲與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合體。體育運(yùn)動(dòng)既能夠達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果又能夠以一種輕松愉快的課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，完全能夠做到寓教于樂。除此之外，體育游戲也不僅是一種運(yùn)動(dòng)形式和上課手段，游戲中有不同的角色，學(xué)生們?cè)谟螒蛑邪缪莸牟煌巧梢栽谝欢ǔ潭壬弦龑?dǎo)學(xué)生形成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、理解個(gè)人與集體的關(guān)系。游戲規(guī)則的約束和體育老師的游戲控制可以讓學(xué)生形成良好的競(jìng)技意識(shí)。從心理學(xué)角度來說，身心環(huán)境會(huì)受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，通過科學(xué)合理的游戲安排讓學(xué)生的身心得到放松，有效緩解文化課上的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在進(jìn)行兩人三足接力賽時(shí)，需要兩個(gè)組員之間有非常高的默契。這種默契往往不是一氣呵成的，而是需要兩個(gè)人進(jìn)行多次練習(xí)與磨合才行，在磨合之中，學(xué)生們就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合作，如何處理與隊(duì)員之間的關(guān)系。是比賽就會(huì)有輸贏。輸?shù)囊环皆撊绾蜗?duì)員的不良情緒，勉勵(lì)隊(duì)員再接再厲，對(duì)于學(xué)生來說也是一種歷練。由此可見，課堂上體育游戲?qū)W(xué)生的作用也是不可忽視的。體育游戲之于學(xué)生來說喜聞樂見，之于體育教師也是一種良好的上課手段。

二、探究小學(xué)體育中游戲教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)游戲熱情

傳統(tǒng)的體育游戲如上述提到的兩人三足接力賽，側(cè)重于團(tuán)隊(duì)合作和基礎(chǔ)健身，對(duì)于學(xué)生們的身體素質(zhì)和合作意識(shí)有良好的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和體育事業(yè)的發(fā)展，體育游戲要時(shí)常進(jìn)行創(chuàng)新才能保持對(duì)小學(xué)生的吸引力，否則長期重復(fù)老套的游戲會(huì)讓學(xué)生失去游戲興趣，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。在我看來，新的體育游戲設(shè)計(jì)要側(cè)重于反應(yīng)能力訓(xùn)練和基礎(chǔ)健身。反應(yīng)能力的訓(xùn)練可以在游戲規(guī)則上下功夫，但不能過于復(fù)雜，應(yīng)考慮小學(xué)生們的理解能力。太難的游戲規(guī)則也會(huì)讓學(xué)生失去興趣，難以達(dá)到教學(xué)效果?；A(chǔ)健身方面只要能夠讓學(xué)生們運(yùn)動(dòng)起來達(dá)到健身目的即可，游戲設(shè)計(jì)不宜過于勞累，影響學(xué)生們身體狀態(tài)。

例如捕魚游戲就能夠很好的鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力和躲閃能力。游戲規(guī)則是在場(chǎng)地內(nèi)畫一個(gè)容下所有“小魚”的池塘，由4-6人做“捕魚人”其他學(xué)生做“小魚”分散在池塘里。體育老師發(fā)令后所有“捕魚人”要手拉手去圍住“小魚”直到小魚被全部圍住即可獲勝?！靶◆~”不可以在被圍住之后逃出“漁網(wǎng)”也不能跑出魚塘，“捕魚人”不能拉人、推人。在老師發(fā)令后，“小魚”們要快速反應(yīng)進(jìn)行躲避，同時(shí)考驗(yàn)反應(yīng)能力和身體敏捷性。創(chuàng)新體育游戲應(yīng)該本著訓(xùn)練反應(yīng)能力和基礎(chǔ)健身的原則開展。

2.2落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，形成良性激勵(lì)

在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生們會(huì)發(fā)生各種各樣意料之外的事情。有些同學(xué)好勝心過強(qiáng)非常容易與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至?xí)蚰_踢。還有些同學(xué)游戲失敗會(huì)獨(dú)自傷心。這些都會(huì)影響體育課的教學(xué)效果。體育老師在游戲過程中要始終扮演一個(gè)局外人的角色，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生完成游戲，處理不良狀況。在遇到學(xué)生發(fā)揮聰明才智時(shí)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，在遇到?jīng)_突矛盾時(shí)，及時(shí)進(jìn)行公正的調(diào)解并給與有效的安慰。在學(xué)生的成長過程中老師的鼓勵(lì)和支持有莫大的幫助，老師的不正確解決方式也會(huì)產(chǎn)生不利影響。老師們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)束語

以上是近期我想對(duì)小學(xué)體育課堂借助游戲提高教學(xué)有效性的一些鉆探。綜上所述，小學(xué)體育課堂借助游戲提高教學(xué)有效性是完全可以堅(jiān)持的。探索更加適應(yīng)教學(xué)要求、更高效率的體育游戲模式和教學(xué)方法是每一位小學(xué)體育教師的核心目標(biāo)和重要任務(wù)。所以，小學(xué)體育教師們一定要轉(zhuǎn)變自己落后的體育教育觀念，走在體育教育前列，借助當(dāng)前的教育條件和創(chuàng)新的教育理論，積極開展場(chǎng)景化課堂，以促進(jìn)小學(xué)體育課堂的變革和提升，不遺余力地促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]胡剛.增強(qiáng)體育課堂魅力——淺談如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

[2]陳琴. 讓小學(xué)體育課堂活起來