葉貴超

摘要：借助新媒體教育管理平臺(tái)，能夠把傳統(tǒng)意義上的辦公室拓展到新媒體平臺(tái)中，從而有效拓寬班主任的教育管理渠道。同時(shí)，將新媒體互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、傳播渠道多元化以及大眾化的優(yōu)勢運(yùn)用到班級(jí)管理中，也能有效提高班主任的教育管理質(zhì)量和水平?；诖耍疚恼聦π旅襟w視域下初中班主任管理策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中班主任;管理策略

不管是從學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教育方針，還是從學(xué)生提高自身素質(zhì)、提升學(xué)習(xí)水平的角度出發(fā)，都要從優(yōu)化班級(jí)管理、建立良好班級(jí)制度、樹立優(yōu)良班風(fēng)這一基礎(chǔ)著手，這對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都有促進(jìn)作用?，F(xiàn)今社會(huì)對教育的關(guān)注度越來越高，隨著教育改革的進(jìn)一步實(shí)施，如何提高班主任班級(jí)管理時(shí)效性，成為社會(huì)各界尤其是處于青春期、叛逆期的初中生家長所關(guān)注的問題核心。

一、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，助力個(gè)性發(fā)展

在各科的學(xué)習(xí)中，班主任要定時(shí)了解學(xué)生的上課狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些需求未得到滿足。為此與各任課教師進(jìn)行溝通，將學(xué)生的需求傳達(dá)給教師，以便他們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主思維能力，且學(xué)生受先天及后天因素的影響，其思維品質(zhì)、個(gè)性思想等方面都存在一定的差異，因此，班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)以不同學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，制訂差異性的班級(jí)管理計(jì)劃，在考慮整體教育的同時(shí)，也應(yīng)兼顧差異化特征，以此助力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，凸顯出人本理念的管理優(yōu)勢。在班級(jí)開展活動(dòng)的過程中，班主任可以通過組建團(tuán)隊(duì)的方式對學(xué)生進(jìn)行管理，并讓學(xué)生發(fā)揮出自身的個(gè)性特征，以此提高班級(jí)管理能力，同時(shí)讓學(xué)生各盡所能。班主任可以在管理團(tuán)隊(duì)中選出一名組長，并要求組長帶領(lǐng)組員開展管理活動(dòng)，讓不同個(gè)性的組員去完成自身擅長的任務(wù)，以此發(fā)揮各自的優(yōu)勢，也能使不同個(gè)性的學(xué)生都能找到自信心，完善自我認(rèn)知。這種依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢的管理方法，不僅能夠高效完成活動(dòng)內(nèi)容，也能使班主任的管理質(zhì)量得到提升。

二、管理方式多樣，提高針對性

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班主任也需要充分運(yùn)用多種手段開展班級(jí)管理，不僅僅局限在單純的說教上，更需要有效利用信息技術(shù)提高班級(jí)管理效率。如利用信息手段，促進(jìn)家校合力育人力度。設(shè)立班級(jí)QQ家長群、微信家長群等，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育無縫連接，能讓家長及時(shí)了解自己孩子在校的具體情況，而班主任也能了解學(xué)生校外的表現(xiàn)情況。雙方就學(xué)生存在的問題達(dá)成一致的教育策略，更有利于推進(jìn)班級(jí)管理。在具體開展各種班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生在相互合作中互幫互助、互促共進(jìn)，切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體榮譽(yù)的重要性，強(qiáng)化集體意識(shí)。另一方面考慮將家長這一群體拉入活動(dòng)中，通過家長的親身參與，感受孩子在校的各種情況，同時(shí)也在舉辦各種活動(dòng)時(shí)征求家長的意見，集思廣益，提高活動(dòng)的針對性和有效性，也使家長積極參與到班級(jí)管理之中，為教師、班主任建言獻(xiàn)策，共同促進(jìn)，改善親子關(guān)系，強(qiáng)化家校合作。幫助初中生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生的良好品德以及習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，從而提高管理效果。

三、制定符合學(xué)情的班規(guī)，提升學(xué)生自覺性

規(guī)章制度是打造班級(jí)良好氛圍的基礎(chǔ)，有了科學(xué)合理的規(guī)章制度，才能對學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且班主任在進(jìn)行日常的管理工作時(shí)能夠有據(jù)可依。但是必須特別注意的是，班規(guī)的制定必須要符合實(shí)際情況，在制定班規(guī)時(shí)，班主任必須要對學(xué)生進(jìn)行了解，能夠從班級(jí)管理的實(shí)際情況出發(fā)，制定出來的規(guī)定能夠被學(xué)生接受，因此，在制定班規(guī)時(shí)也可以參考學(xué)生的意見，篩選合理的建議，將其納入班規(guī)中。在班規(guī)執(zhí)行中，班主任還需要以學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題為依據(jù)，對班規(guī)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善?？茖W(xué)合理的規(guī)章制度對于班級(jí)和學(xué)生而言能起到良好的作用，同時(shí)還節(jié)省了教師的說教時(shí)間。班級(jí)規(guī)章制度中必須要有明確的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，同時(shí)對于學(xué)生的錯(cuò)誤也要適當(dāng)?shù)亟o予懲罰，這樣才能做到公正，對于學(xué)生的日常行為是一種制度上的約束，讓他們能夠做到有章可依，能夠幫助學(xué)生提升自覺性。

四、提高學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣

新媒體時(shí)代，每個(gè)人，包括學(xué)生都是信息的傳播者和制造者，要營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，初中學(xué)生也要具備良好的新媒體素養(yǎng)。實(shí)際上，學(xué)生的新媒體素養(yǎng)更多的是指學(xué)生在應(yīng)用新媒體的過程中，所具有產(chǎn)生的應(yīng)用新媒體的法律觀念、對正確的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)言論的維護(hù)，以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全穩(wěn)定的保護(hù)等，所以初中班主任應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康良好發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，班主任的班級(jí)管理工作任務(wù)艱巨且對學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展來說意義重大，班主任要善于發(fā)揮學(xué)生和家長的積極作用，尊重學(xué)生，積極學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，提高自身班級(jí)管理能力和綜合素質(zhì)。了解新時(shí)代教育改革并與時(shí)俱進(jìn)，采用有效的方法進(jìn)行班級(jí)管理，制定合理的班級(jí)制度。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮自身班主任角色的優(yōu)勢，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)一代代適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)質(zhì)人才，為美好的社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

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