汪燕

摘要：作為一門重要的基礎性課程，物理學習的好壞直接關系到中職學生對后續(xù)一些理科實踐性課程的理解和掌握。并且隨著新課改的不斷普及，如何在把握好學生心理特點的基礎之上，更好地進行物理教學成為了擺在廣大中職物理教師面前的一道難題。本文將通過對當前中職物理教學中所暴露出來的不足進行分析，從聯(lián)系生活實踐，結合學生特點等多方面提出針對性的策略，以期能夠有效提高中職物理教學的質量。

關鍵詞：心理特點;中職物理教學;教學質量

引言：中職教育是當前我國教育系統(tǒng)重要的組成部分，是培養(yǎng)我國合格技術勞動者的主要途徑。近年來，隨著我國的產(chǎn)業(yè)升級，對于高質量技術人才的需求也變得更加急迫。因此對于當今中職物理教學的質量也就提出了更高的要求。但是就當下而言，我國中職物理的教學工作中仍舊存在著各種問題，因此，要合理分析問題，通過合理的手段并結合學生的心理特點，來有效提升中職物理的教學效率，促進學生物理水平的提高。

一、當前中職物理教學工作中所存在問題

1.教學模式老舊，課堂沉悶無趣

物理等理工類科目的知識，往往都比較抽象乏味，不像其他文科類學科，有很強的人文感。因此很容易讓學生感到枯燥沉悶，無法集中注意力認真聽課。這就對教師的講課技巧提出了很高的要求，當前我國許多中職物理課堂的授課方式，仍舊是傳統(tǒng)的“灌輸式”學習方法，將冷冰冰的知識一股腦地灌輸給學生，能否完全吸收完全要依靠學生自己的悟性和自覺。而必須認識到的一點是：很多上到中職院校的學生，其學習能力和基礎知識都是屬于同屆學生中比較弱的那一部分。對于學習這件事的“嗅覺”可能不像普通學生那樣那么靈敏，若是完全想讓其依靠自身的自覺性去學習，本身就不具有可行性。

2.授課脫離實際，課堂和現(xiàn)實脫節(jié)

物理學雖說是一門知識比較抽象的科目，但是其很多知識點都是可以和學生們現(xiàn)實生活中的很多事物相聯(lián)系的?？墒怯泻芏嗬蠋煵]有認識到這一點，課堂授課依然是以一條條冷冰冰的知識點為主，無法讓學生們感受到物理學和現(xiàn)實生活之間的關聯(lián)性，會讓學生誤以為這些知識都是脫離實際的空中閣樓，無法與其產(chǎn)生充分的共鳴。而中職的教育，恰恰是以培養(yǎng)高級技術人才為主要目的的，對學生的要求也并不是今后要他們?nèi)ヌ骄孔钋把氐奈锢碇R。因此，將瑣碎的課本知識與實踐相結合，讓學生在實踐中認識到物理學的重要意義，就顯得十分重要了。

二、提高中職物理教學的主要策略

1.充分了解學生，層次教學手法

作為教師，應當充分了解學生的心理特點和實際學習水平，并根據(jù)這些學生們的實際情況進行針對化教學。理工類學科的學習，尤其是物理學，很大的一個特點在于其知識的連貫性，即一旦先前一個章節(jié)的內(nèi)容一旦沒有很好地掌握，那么在接下來的學習過程中就會受到很大的困惑。老師應當充分認識到這一點，面對某一章節(jié)始終無法理解掌握的學生，要對其進行深入的輔導了解，搞清楚是否該章節(jié)的困難是否是與前面幾個章節(jié)的內(nèi)容有關。如果搞清楚了這個問題，再進行針對性的補習，就能夠有效地解決學生在學習上的困惑，提高學習效率。

例如，在電子工業(yè)出版社《中職物理》（電工電子類）第二章“功和能”的學習過程中，我們可以看到，各個小節(jié)的知識都是相互聯(lián)系貫通的，每下一個章節(jié)的內(nèi)容都是以上一章節(jié)的內(nèi)容為前提的。比如在第二節(jié)“動能定理”的學習過程中，學生如果無法將前一個章節(jié)中的功和功率的概念以及這幾個力在不同情況下所表現(xiàn)出來的不同性質搞清楚，那么自然也就很難將它們從一個“合力”中分解出來。當有的學生在這一綜合性內(nèi)容的章節(jié)中表現(xiàn)不佳，那么老師就可以去單獨了解該部分學生是否是在前面的幾個章節(jié)中出現(xiàn)了問題，然后才能進行針對性的講解。

2.內(nèi)容聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣

應當認識到：物理學科作為一門研究世界運行基本法則的學科，和現(xiàn)實生活的聯(lián)系是十分緊密的。同時在職高學習的這個年紀的學生，其本身也正處于對外部世界好奇且富有探究精神的階段。作為一名合格的物理教師，應當將課本上的知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，用學生身邊活生生的例子作為課堂素材。這樣就能有效地調(diào)動起學生們的好奇心，切實地認識到物理學習的重要性，從而對物理學習產(chǎn)生興趣。

例如，在電子工業(yè)出版社《中職物理》（電工電子類）第四章“電場與直流電及其應用”的學習中，就可以將電場的知識和實際生活中的各種例子聯(lián)系起來。比如在第六節(jié)“探究并測量電源電動勢和內(nèi)阻”的講解中，就能夠用每個家庭中的電表例子，這種東西都是學生們在日常生活中能夠直接接觸到的物品。通過以這種物品為例子，探究是其工作原理，它是通過何種辦法來測量電流的強度的，就能讓學生們直觀地感受到物理知識在現(xiàn)實生活中的運用，極大地提高了學生們對物理學習的興趣。

結束語;

綜上所述，對于當今的中職物理教育，教師應當在充分了解學生心理特點和實際學習情況的基礎之上，和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，運用多樣化的手段去激發(fā)學生們的學習興趣。只有通過這種方式，才能真正讓學生愛上物理，提高學習質量，為今后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

參考文獻;

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