周燦新

摘要：借助基于短篇故事的課程、現(xiàn)實生活發(fā)現(xiàn)、有趣的工作表和動手應(yīng)用等，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的教育課程的首要目的是讓學(xué)生變得熱愛數(shù)學(xué)。生活化教學(xué)的數(shù)學(xué)課以趣味的故事、抄寫、口頭敘述和實踐經(jīng)驗的混合為特色，將概念帶入生活，并邀請學(xué)生通過數(shù)學(xué)探索他們周圍的世界。這些數(shù)學(xué)課的生活化轉(zhuǎn)變，將不再是為了完成教學(xué)的工作而開設(shè)。本文主要探討如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情并在數(shù)學(xué)上取得成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

引言

新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化。處于新課程改革背景下，注重從提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力著手，進入有效性教學(xué)活動中，達成既定的教學(xué)目標(biāo)。由此，想要取得一定的數(shù)學(xué)教學(xué)成效，教師可根據(jù)小學(xué)生特點，融合生活實際，進行教學(xué)活動。以此，想要使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活實際的關(guān)系，并取得良好的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，可以從生活實例、生活情境、生活實踐展開教學(xué)活動。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)

1.數(shù)字和基本測量估計

小學(xué)年級通常被認為是學(xué)生們學(xué)校生涯中最重要的幾年。在一年級至六年級，學(xué)生獲得內(nèi)容知識，這些知識將作為他們剩余教育的基礎(chǔ)。和所有的核心科目一樣，數(shù)學(xué)有一些目標(biāo)應(yīng)該在小學(xué)階段實現(xiàn)。在最基本的層面上，數(shù)學(xué)包括計數(shù)、識別數(shù)字和執(zhí)行簡單的運算，如加法和減法。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該有很多機會掌握這些技能。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生們應(yīng)該習(xí)慣于寫和識別數(shù)字，機械地向前和向后計數(shù)，比較數(shù)字和數(shù)量。小學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)字事實，他們還應(yīng)該能夠加減乘除數(shù)字。此外，在小學(xué)階段，應(yīng)該教學(xué)生基本測量長度、重量的能力。應(yīng)該向?qū)W生介紹比較語言，例如"較短"、"較重"和"較長"，并且應(yīng)該能夠在考慮不同的對象和測量單位時應(yīng)用這些概念。小學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)金錢和時間，并且能夠用小時、天、月和年來衡量時間。除了測量之外，還應(yīng)該教孩子們?nèi)绾喂烙嫈?shù)量和能力。

2.批判性思維和問題解決

數(shù)學(xué)應(yīng)該用來發(fā)展批判性思維和解決問題。面對一個問題或情況，小學(xué)生應(yīng)該能夠確定得出結(jié)論和進行計算所需的適當(dāng)策略。在整個小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該從使用具體的物體和書面計算進步到在心理上進行運算。小學(xué)生也應(yīng)該有能力識別和延續(xù)模式，提供數(shù)學(xué)陳述的例子和非例子，并形成和檢驗假設(shè)。對于這個層次的學(xué)生來說，最重要的目標(biāo)之一是培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。學(xué)生應(yīng)該理解和欣賞數(shù)學(xué)的功能。除了重視數(shù)學(xué)，小學(xué)生還需要被教導(dǎo)如何在日常生活中使用數(shù)學(xué)，解決具體的實際問題。他們應(yīng)該接觸數(shù)學(xué)的基本用途，從計算變化或告訴時間到，用幾種不同的方式介紹一個數(shù)學(xué)概念，向全班展示，讓學(xué)生們兩人一組解決問題，讓他們參與數(shù)學(xué)游戲或與概念相關(guān)的活動。請學(xué)生解釋他們的思維過程。讓他們用自己的話解釋他們是如何找到答案的，或者他們可以用其他輔助性工具如圖畫展示。鼓勵學(xué)生在他們知道的數(shù)學(xué)和新概念之間建立聯(lián)系。問一些問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念。讓學(xué)生根據(jù)他們所知道的來預(yù)測答案，然后讓他們解決這個問題，看看他們是否正確。例如，在減法問題中，他們可以預(yù)測答案會低于最高數(shù)字。通過鼓勵學(xué)生提問和運用推理技巧來支持學(xué)生建立數(shù)學(xué)技能。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.結(jié)合零錢管理

從家到學(xué)校，數(shù)學(xué)無處不在，使用數(shù)學(xué)方法，用現(xiàn)實世界的例子來點燃實際興趣的火花是最佳策略。在學(xué)生的日常生活中，數(shù)學(xué)最常被引用的實際應(yīng)用可能是零錢管理。如果學(xué)生不能正確加減，將很難在社會中生存。為了能夠充分理解零錢的儲存和使用，需要對數(shù)學(xué)有基本的理解。

例如：將使用加減公式來確定每月需要支付多少，能夠存下多少。如果缺乏背后的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可能會損失很多錢。如果結(jié)合零錢管理，甚至可以用方程的數(shù)學(xué)知識來發(fā)展學(xué)生對未來消費習(xí)慣的預(yù)測，可以用它來計劃未來的支出，甚至為自己設(shè)定目標(biāo)，計算過去一段時間在食品雜貨上的花費。學(xué)生有了這些信息，可以了解自己的消費習(xí)慣，甚至可以預(yù)測未來的支出，這有助于更好地計劃。因此，無論是買什么，數(shù)學(xué)的基本原理都在發(fā)揮作用，在有購買決定需要對預(yù)算和負擔(dān)能力有一定的了解，但兩者都需要錢和數(shù)學(xué)。

2.結(jié)合家居建筑

三角學(xué)是數(shù)學(xué)的一個分支，研究三角形的角度和邊長。三角學(xué)有許多實際用途，特別是在測量、建筑和工程行業(yè)。對于學(xué)生來說，他們可能不會發(fā)現(xiàn)每天都需要使用三角學(xué)，但是如果培養(yǎng)這種類型的數(shù)學(xué)知識，以及它能用來做什么，可以使許多事情變得更容易。結(jié)合家居建筑的生活例子，向?qū)W生展示三角學(xué)如何在日常生活中使用。

例如：為戲劇、電影和聚會制作道具和裝飾品，在制作這些東西時，經(jīng)常要測量東西的尺寸，切割，形狀和物體到一個精確的尺寸，以獲得所需的外觀和結(jié)構(gòu)完整性。此外，學(xué)生必須使用工具在各種材料上進行精確的角度切割，以保持所需的精度水平。這樣可以鍛煉學(xué)生根據(jù)三角形邊的長度來計算角度，而不是直接測量角度。除此以外，三角學(xué)在家居建筑方面的應(yīng)用與數(shù)學(xué)練習(xí)密切。例如：在房子上加一個東西，學(xué)生需要用三角學(xué)來計算屋頂?shù)膬A斜度和屋脊線的長度，這樣才能在增加的地方保持和房子一樣的屋頂坡度。可見，要在生活教育的數(shù)學(xué)課通過具體的實際例子讓學(xué)生參與進來，并教他們?nèi)绾螌?shù)學(xué)概念應(yīng)用到日常生活的方方面面。

3.結(jié)合體育鍛煉

即使是體育鍛煉的業(yè)余時間也可能是數(shù)學(xué)時間，無論是跑步者、騎自行車者還是球類運動者，通常都有學(xué)生自己的方式來記錄他們的進步，從時間到路程，都需要學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識。此外，某些負重運動，則很可能用一些數(shù)學(xué)方法來確定學(xué)生的負重量。想象一下，如果學(xué)生不能加或乘數(shù)字，給負重的任務(wù)會有多困難。大多數(shù)熱衷體育鍛煉的學(xué)生都喜歡記錄他們所有與鍛煉有關(guān)的重要數(shù)字，這一類很多地方都可以使用數(shù)字，結(jié)合體育鍛煉的生活化教學(xué)方案，有助于掌握數(shù)學(xué)知識并合理地進行體育鍛煉。

結(jié)語

以熱情和高期望值告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的力量和重要性，展望學(xué)生每年期末考試需要掌握的具體概念，并據(jù)此進行生活化教學(xué)指導(dǎo)。在"生活教育的數(shù)學(xué)課"中，鼓勵學(xué)生探索大局，將其分解成小塊，在解決問題時發(fā)現(xiàn)重要的聯(lián)系，加深對概念的理解，并加強他們的批判性思維能力。生活化教育的數(shù)學(xué)課為學(xué)生創(chuàng)造了一個令人愉快的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展數(shù)學(xué)技能的環(huán)境，學(xué)生將新知識與日常生活聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生們投身于物質(zhì)生活并積極地將概念應(yīng)用到日常生活中時，他們學(xué)得更好，記憶更深刻。

參考文獻：

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