李文光

摘要：隨著教育改革的逐步推進(jìn)，越來(lái)越看重學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)、健康身體的打造，高等職業(yè)院校中的體育課也逐漸從原來(lái)的可有可無(wú)，變的被越來(lái)越多的人重視。體驗(yàn)式教學(xué)正是在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，它有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，通過(guò)體育課幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、塑造健康的體質(zhì)，還有效促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高。這里就體驗(yàn)式教學(xué)的意義、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況以及如何有效開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;研究

前言：從小學(xué)階段一直到大學(xué)，體育課一直作為基礎(chǔ)課程存在，它的教學(xué)目的在于通過(guò)體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，并且掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，從而提升身體素養(yǎng)。在高校體育教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以有效突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改善教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到提高的同時(shí)，還有利于其探索能力、思考能力以及肢體協(xié)調(diào)能力的有效提升，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況

高職院校的教學(xué)目的在于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的專業(yè)能力突出的人才，平時(shí)會(huì)把專業(yè)知識(shí)的教學(xué)看的比較重，而體育課則被當(dāng)做不重要的內(nèi)容，不僅教師從思想到教學(xué)都不會(huì)對(duì)體育課投入過(guò)多的精力，就是學(xué)生也覺(jué)得體育課就是有空閑時(shí)間時(shí)的休閑活動(dòng)，都沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)于自身素養(yǎng)以及健康身體的打造所起到的重要作用。學(xué)生在高職院校沒(méi)有認(rèn)真上過(guò)體育課，不能領(lǐng)略到各種體育項(xiàng)目的魅力以及所帶來(lái)的成就感，沒(méi)有養(yǎng)成日常鍛煉的習(xí)慣，不能培養(yǎng)出健康的身體，致使學(xué)生走出校門到社會(huì)工作時(shí)，常常因?yàn)楣ぷ鞅容^繁忙而出現(xiàn)身體吃不消的情況。所以，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是非常必要且重要的，意在幫助學(xué)生找尋喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，從而積極投入鍛煉中去，養(yǎng)成健康的身體，有效促進(jìn)綜合能力的提高。

二、高校體育課堂采用體驗(yàn)式教學(xué)的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展教育方式也在發(fā)生改革，體驗(yàn)式教學(xué)也是應(yīng)時(shí)而生。體驗(yàn)式教學(xué)通俗講是以學(xué)生的體驗(yàn)為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，它更注重學(xué)生在體育教學(xué)中的個(gè)人體驗(yàn)感，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)方式上，體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式也有很大不同，不再是以教師為主體，而是把課堂的主體歸還給學(xué)生，并且會(huì)從學(xué)生的實(shí)際情況、能力等等出發(fā)，意在結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)，著手于潛力的挖掘，通過(guò)提高學(xué)生在體育課上的參與度，而達(dá)到提升體育素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高的目的。

體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，教師需要“因材施教”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，教師幫助其設(shè)立不同的目標(biāo)，這就需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與內(nèi)在感受，通過(guò)“量身打造”的體驗(yàn)式教學(xué)，使其對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有更深的感悟，同時(shí)激發(fā)對(duì)于體育課程的興趣，引導(dǎo)其自由探索以達(dá)到提高體育能力的目的。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)更關(guān)注于每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟、接受能力隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和進(jìn)度，同時(shí)通過(guò)運(yùn)動(dòng)有效提高參與的積極性，培養(yǎng)邏輯思維與獨(dú)立思考能力，使得學(xué)生能夠健康發(fā)展。

三、如何在高職體育課堂高效應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)

1、注重師生親密關(guān)系的打造，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教師與在校學(xué)生間關(guān)系較為親密，會(huì)有效提升學(xué)生對(duì)于老師的信任感，同時(shí)對(duì)于其所教授的課程也更感興趣，鑒于此高職體育教師可以注重與學(xué)生間親密關(guān)系的打造。體育教師要對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力給予最大程度的理解，并且從同學(xué)們的角度和心理狀況出發(fā)，理解他們的感受與想法，在此基礎(chǔ)上，提出自己的意見(jiàn)與建議，尤其是體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生當(dāng)前問(wèn)題有哪些幫助。比如，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的身體變的疲憊不堪，心情會(huì)比較煩躁。體育教師要理解學(xué)生的這種狀態(tài)，并且向大家介紹合適的項(xiàng)目或動(dòng)作來(lái)緩解身體的疲勞，在同學(xué)們的身體狀況得到改善的同時(shí)，會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的作用有了新的理解。

2、從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景

體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、當(dāng)前的體育賽事等等來(lái)設(shè)立教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。比如，許多學(xué)生會(huì)折服于籃球的魅力，教師可以選擇在體育課上播放NBA比賽精彩片段，幫助大家回顧精彩瞬間的同時(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)于籃球員的動(dòng)作、技巧進(jìn)行分析和模仿，從而掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧。之后可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于籃球比賽中球員動(dòng)作的模仿，達(dá)到運(yùn)動(dòng)能力提高的目的。

還可以在體育教學(xué)中設(shè)立運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡脑O(shè)置，讓學(xué)生取得收獲與成就感。比如，教師提出：“跑步速度受哪些因素的影響”的問(wèn)題，讓學(xué)生分別回答，對(duì)于有爭(zhēng)執(zhí)的地方，可以讓大家通過(guò)參與跑步進(jìn)行驗(yàn)證。在跑步過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正，最終讓學(xué)生親身感受到哪些因素才是影響速度的因素，同時(shí)也讓大家掌握了正確的跑步技巧，有效提升運(yùn)動(dòng)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的體育項(xiàng)目

人與人不同，身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等等都存在一定的差異。在高校的體育教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡，并且適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。如果一個(gè)足弓扁平的學(xué)生不喜歡籃球，但是教師卻鼓勵(lì)其打籃球，這是害了學(xué)生，不僅不容易取得好成績(jī)獲得成就感，還可能會(huì)使學(xué)生的腳受傷。

體育教師要給予學(xué)生極大的選擇自由，讓他們?cè)谙矚g且擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并且還要給予學(xué)生一定量的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們隨意進(jìn)行體育活動(dòng)的練習(xí)，感受不同體育項(xiàng)目所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)感受，從而找到真正適合自己，且能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的體育項(xiàng)目，以便于養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，從社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要看，在高職院校的體育教學(xué)中進(jìn)行教育改革非常必要，其目的是為了激發(fā)大學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使其擁有健康的身體，便于以后學(xué)習(xí)與工作的順利開(kāi)展。體驗(yàn)式教學(xué)是當(dāng)下高職體育教學(xué)中使用較為廣泛的一種方式，它尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)人感受，鼓勵(lì)其從自己的喜好出發(fā)，選擇喜歡且適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，以達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技巧，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

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