王霞

摘要：音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是高校鋼琴演奏教學(xué)中的重要組成部分，因?yàn)橐魳繁憩F(xiàn)力的強(qiáng)弱會直接決定鋼琴演奏水平的高低，音樂表現(xiàn)力越強(qiáng)，鋼琴演奏過程中與聽眾的感情交流越密切，鋼琴作品內(nèi)在精神的傳達(dá)也就越準(zhǔn)確。本文首先闡述了音樂表現(xiàn)力的基本內(nèi)容，其次對當(dāng)前學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行了簡要分析，最后針對問題提出了相應(yīng)的解決策略，希望對鋼琴教學(xué)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學(xué)? 音樂表現(xiàn)力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）05-0125-03

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，不但人們的生活水平得到了提高，精神生活也更加豐富，隨之改變的還有人們的教育觀念。新時(shí)代背景下，父母和教師都更加尊重學(xué)生發(fā)展的全面性，藝術(shù)類專業(yè)越來越被大家所認(rèn)可和接受。目前各大高校招生規(guī)模擴(kuò)大，但高校音樂教育中存在的問題暴露地更加快速和徹底，鋼琴演奏教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)問題就是其中之一。面對鋼琴基礎(chǔ)參差不齊、存在思維誤區(qū)的學(xué)生群體，要提升他們的音樂表現(xiàn)力，學(xué)校和教師還需要重新調(diào)整教學(xué)策略，除此之外，學(xué)生自身的努力更是不可缺少。

一、鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的內(nèi)容

音樂是一門動態(tài)的藝術(shù)，它是通過聲波的傳遞，刺激人們的聽覺器官，從而帶動他們的情緒，使他們獲得各種情感體驗(yàn)。音樂表現(xiàn)力是演奏者或歌唱者展示樂器或者歌曲的能力，也是傳遞音樂情感的能力，主觀因素對于音樂表演的影響很大，聽眾對于同一場音樂表演的感受各不相同，所以表演者需要不斷提升自己的音樂表現(xiàn)力，才能與更多聽眾共情，同時(shí)提高音樂表演的穩(wěn)定性。鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力分為對音樂的感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力以及領(lǐng)悟能力。

（一）音樂的感知能力

鋼琴演奏教學(xué)中，對于鋼琴曲清晰地認(rèn)知和感受是學(xué)習(xí)的前提。每一首鋼琴曲都蘊(yùn)含著作曲者豐富的內(nèi)心情感，或歡快、或悲傷、或愉悅、或憂愁，學(xué)習(xí)者必須先用心聆聽和感受鋼琴曲所要表達(dá)的情感，對其形成全景認(rèn)知，在內(nèi)心勾勒出作品的藝術(shù)形象，才能在鋼琴演奏中準(zhǔn)確表達(dá)作品的真正含義。音樂的感知能力對于提高演奏者的細(xì)節(jié)掌控能力尤為重要，如果不能很好地感知鋼琴作品，即使擁有高超的演奏技法，也無法正確表達(dá)出作品的情感基調(diào)。例如有的學(xué)生過分追求指法和音準(zhǔn)，卻忽略了音樂本身情感變化所引起的起承轉(zhuǎn)合，在表現(xiàn)形式上缺乏統(tǒng)一性，情感表達(dá)上也難以引起聽眾的共情。

所以鋼琴演奏學(xué)習(xí)者必須對作品的整體有深入的了解和認(rèn)知，做到胸有成竹，內(nèi)有溝壑，才能在鋼琴演奏中做到前期有鋪墊，后期有過渡，提高音樂的整體表現(xiàn)力。

（二）音樂的體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

鋼琴演奏者對于音樂作品的體驗(yàn)來源于演員對于角色生活的體驗(yàn)。演員脫離了實(shí)際進(jìn)行表演的話，會讓觀眾感覺出戲、浮夸，鋼琴演奏者也是一樣，如果不能做到全身投入，不但帶動不了聽眾的情緒，就連自身也難以動情，最失敗的鋼琴演奏不過如此。所以在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)作品中描述的生活或者所表達(dá)的情感是極其重要的，體驗(yàn)的方式有很多，對于以歷史事件為素材創(chuàng)作的音樂作品來說，可以通過資料查閱達(dá)到體驗(yàn)的目的，例如肖邦的《革命練習(xí)曲》;而對于一些寫實(shí)的作品，就可以進(jìn)行實(shí)地考察或者真實(shí)演練來體驗(yàn)，例如《南海小哨兵》。

演奏者只有學(xué)會體驗(yàn)作品中的生活和情感，才能在感知的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行深入的挖掘，獲得創(chuàng)作的靈感，尋求表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，拓寬音樂表達(dá)的方式，讓作品真實(shí)完整地呈現(xiàn)給聽眾。

（三）音樂的想象能力

鋼琴作品的取材是多種多樣的，即使演奏者努力采用各種方式體驗(yàn)其中的情感和生活，也不可能做到面面俱到，這時(shí)候就需要具備一定的音樂想象能力。音樂與數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科不同，它沒有思維定勢和準(zhǔn)確答案，創(chuàng)作者和演奏者都可以從不同的角度切入去展現(xiàn)音樂作品，所以想象力越豐富，音樂的表現(xiàn)形式就越飽滿，鋼琴演奏教學(xué)絕不能出現(xiàn)1+1永遠(yuǎn)等于2的教學(xué)題目，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多思多想，這也是鋼琴課堂的重要組成部分。但音樂的想象能力絕不是毫無根據(jù)的憑空捏造，而是在對鋼琴作品充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，從而將自身的感情融入到作品當(dāng)中，在作品演奏過程中，與聽眾進(jìn)行內(nèi)心情感上的溝通與交流，這才是鋼琴演奏者應(yīng)該達(dá)到的演出效果。

（四）音樂的領(lǐng)悟能力

音樂本身就是一種文化形式，既然是文化，音樂就不可能脫離時(shí)代背景、社會關(guān)系而獨(dú)立存在。因此，鋼琴演奏中的重要一點(diǎn)就是對于音樂作品時(shí)代特征，文化屬性的領(lǐng)悟。鋼琴屬于和聲樂器，復(fù)調(diào)作品是鋼琴演奏者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是由于復(fù)調(diào)作品其中包含很多層次，這給學(xué)習(xí)者帶來了很大的學(xué)習(xí)難度，所以教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生對于層次感的領(lǐng)悟能力。鋼琴演奏中對于層次的理解和把握十分關(guān)鍵，如果層次不夠分明，就難以突出作品的重點(diǎn)，情感表達(dá)也會受阻;如果層次過于明顯，就會缺少銜接，失去過渡，讓聽眾聽起來感覺突兀，難以理解。因此，在鋼琴演奏中，特別是對于復(fù)調(diào)作品的表演，演奏者必須要對作品有很高的領(lǐng)悟能力，不僅要提升彈奏技巧，更要注重層次銜接，用層層遞進(jìn)的旋律直扣人心，引發(fā)共情，與聽眾一同融入在鋼琴作品中。

二、鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的現(xiàn)狀及成因分析

（一）鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力現(xiàn)狀

在音樂表演專業(yè)體系中，鋼琴課是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，掌握基本的鋼琴演奏知識，加強(qiáng)其音樂素養(yǎng)。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校中的鋼琴演奏教學(xué)存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴演奏水平參差不齊，音樂表現(xiàn)力普遍不強(qiáng)。根據(jù)高校鋼琴演奏的現(xiàn)有情況來看，學(xué)生在鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力不足，大致可以分為三種情況：一是學(xué)生自身的鋼琴基礎(chǔ)比較好，手指條件也非常適合彈奏鋼琴，在受到專業(yè)教師指導(dǎo)之后，技巧提升很快，但是很多學(xué)生往往會因此過度重視彈奏技巧的提高，忽略了音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致演奏缺少情感表達(dá)。二是一些學(xué)生本身的鋼琴演奏基礎(chǔ)薄弱，想通過加強(qiáng)自身的音樂表現(xiàn)力來彌補(bǔ)技術(shù)的不足，彈奏鋼琴的基本功練習(xí)不夠，使得鋼琴演奏中音準(zhǔn)有偏差，音色處理過于粗糙，音樂表現(xiàn)力同樣會受到影響。三是學(xué)生不僅不具備鋼琴彈奏基礎(chǔ)，還對鋼琴演奏課程缺乏興趣，鋼琴表演的完整性和流暢性都難以保證，更不用說音樂表現(xiàn)力。所以，當(dāng)前的鋼琴演奏教學(xué)還面臨很大的困難，必須要深入分析問題，找到解決的對策，突破鋼琴演奏教學(xué)的困境。

（二）成因分析

1.學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)薄弱

近年來，國家對于高校教育的重視程度越來越高，資金投入上漲很快，在國家的大力支持下，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，藝術(shù)類專業(yè)在錄取分?jǐn)?shù)本就偏低的情況下，門檻又再次調(diào)低，錄取學(xué)生大幅增長的同時(shí)，生源質(zhì)量有所下降，整體表現(xiàn)為專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，差距較大。有的學(xué)生雖然具備一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)，但由于初學(xué)階段沒有接受過專業(yè)教師指導(dǎo)，存在指法運(yùn)用不當(dāng)、坐姿不標(biāo)準(zhǔn)、彈奏連續(xù)性不強(qiáng)等問題;還有一部分學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)非常薄弱，基本的理論知識和彈奏技巧都掌握不足。教師需要盡可能地兼顧更多學(xué)生，所以難免要放緩教學(xué)進(jìn)度，在培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力之前先加強(qiáng)學(xué)生的彈奏技術(shù)教授，導(dǎo)致學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)滯后。

2.學(xué)生對鋼琴演奏的認(rèn)識存在誤區(qū)

在接受專業(yè)的高等音樂教育之前，學(xué)生所接觸到的鋼琴演奏學(xué)習(xí)一般都停留在基礎(chǔ)理論和指法操作上，而對于鋼琴演奏過程中的音樂表現(xiàn)力知之甚少，久而久之學(xué)生就會形成一種錯(cuò)誤的思維定勢，認(rèn)為鋼琴演奏只要學(xué)會識譜，指法正確，踏板使用規(guī)范，就可以成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。其實(shí)不然，純熟的演奏技巧必然是鋼琴演奏者的必備技能，如果忽略了對鋼琴作品本身內(nèi)涵的感知與領(lǐng)悟，就難以表達(dá)作曲者的音樂情感，彈奏起來平平淡淡，沒有層次感，也沒有轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓聽眾感覺十分枯燥。

3.學(xué)生的鋼琴表演實(shí)踐機(jī)會較少

鋼琴演奏作為一種藝術(shù)表演形式，需要學(xué)習(xí)者不斷通過實(shí)踐表演磨練技術(shù)，提升音樂表現(xiàn)力和感染力。但是在學(xué)生的日常鋼琴學(xué)習(xí)中，大多數(shù)時(shí)間都是獨(dú)自或者與教師同學(xué)一起在音樂教室練琴，只有在集中大考和偶爾的比賽期間才能獲得獨(dú)自面向大眾的表演機(jī)會，這就使得學(xué)生的心理素質(zhì)不強(qiáng)，上臺容易緊張，影響正常的發(fā)揮。另外，只有在面向聽眾時(shí)，學(xué)生才有機(jī)會揣摩如何能與聽眾形成情感交流，引發(fā)共情，因此，增加學(xué)生的實(shí)踐登臺表演機(jī)會是提升音樂表現(xiàn)力的重要途徑之一。

三、鋼琴演奏教學(xué)培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的策略分析

如今的鋼琴教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，這是因?yàn)殇撉傺葑嘟逃龔臉I(yè)人員越來越深切地感受到音樂表現(xiàn)力對于鋼琴演奏的重要性?？梢哉f，音樂表現(xiàn)力就是鋼琴演奏的生命力，缺乏音樂表現(xiàn)力的鋼琴演奏就無法表達(dá)鋼琴作品的情感訴求，不能讓聽眾產(chǎn)生共鳴，鋼琴演奏也就失去了意義。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力可以從演奏技巧，轉(zhuǎn)變觀念，增加實(shí)踐等三個(gè)方面入手。

（一）純熟的演奏技巧是培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的前提

雖然在鋼琴教學(xué)中不能一味地追求演奏技巧，但演奏技巧的重要性絕不能被忽視。很多時(shí)候即使演奏者對作品理解很深，也能把情感融入到作品之中，但是，如果演奏技巧不過關(guān)，會導(dǎo)致演奏過程中斷斷續(xù)續(xù)，不僅會打亂自己的節(jié)奏，也會影響聽眾的感受。想要提升演奏技巧，一是要多加練習(xí)基本功。觸鍵的方式、運(yùn)指的力度、踏板的使用等技術(shù)都屬于鋼琴演奏的基本功，失之毫厘，謬以千里，基本功不扎實(shí)就會影響整場演奏的質(zhì)量。雖然這些基礎(chǔ)性的彈奏技巧是演奏者每天都會接觸到的，但強(qiáng)化基本功絕不是一朝一夕就能夠完成的，是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。初期的學(xué)習(xí)必須要在教師的指導(dǎo)下完成，由教師為學(xué)生規(guī)范手型，形成正確的手指技藝;學(xué)習(xí)中期要嘗試學(xué)習(xí)各類演奏技法;學(xué)習(xí)末期要敢于挑戰(zhàn)一些高難度的技術(shù)問題?；A(chǔ)的演奏技法學(xué)習(xí)完成之后，演奏者也不能在基本功訓(xùn)練上有所松懈，還要經(jīng)常練習(xí)鋼琴教學(xué)中的一些經(jīng)典曲目，使得基本功持續(xù)扎實(shí)，例如《哈農(nóng)練指法》《什密特練指法》等。二是要掌握正確的讀譜方法。鍛煉讀譜能力，首先要快速瀏覽，嘗試彈奏，大致摸準(zhǔn)整首曲子的基調(diào);其次要放慢速度，慢練琴的過程中，抓好每一個(gè)音符、文字、表情;最后，要把高難度的特殊技法單獨(dú)列出，多次訓(xùn)練。準(zhǔn)確理解譜面上的音符做法、記號、文字說明等，這有助于演奏者更好的完成演奏。

（二）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓其感受音樂表現(xiàn)力的重要性

一些學(xué)生在鋼琴啟蒙教育階段缺少對音樂表現(xiàn)力的感知，他們認(rèn)為只要準(zhǔn)確、完整的把一首曲子彈奏下來，就完成了鋼琴表演的全部任務(wù)，其實(shí)這種看法非常片面，鋼琴表演除了展現(xiàn)音樂的優(yōu)美，還要注重情感傳遞。首先，教師要在一切課程開始之前糾正學(xué)生的思維誤區(qū)，演奏技巧與演奏情感的表達(dá)同樣重要，音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是二者的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，練習(xí)演奏技巧的同時(shí)也能專注于對作品的領(lǐng)悟。其次，教師可以利用文字、影像資料提高學(xué)生對音樂的體驗(yàn)和感受。例如在教授肖邦的《革命練習(xí)曲》時(shí)，可以先搜集這一鋼琴作品的背景資料，為學(xué)生講解它的創(chuàng)作由來，從而對作品產(chǎn)生更深的理解;再講解鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看游擊戰(zhàn)士保衛(wèi)國家、保衛(wèi)黃河的影視作品，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情懷，與作品產(chǎn)生共鳴。

（三）增加學(xué)生的鋼琴表演實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生與聽眾的情感溝通能力

鋼琴演奏過程中是否能與聽眾產(chǎn)生情感上的互通，以及能否掌控現(xiàn)場的表演節(jié)奏都是影響音樂表現(xiàn)力的重要因素，而這兩點(diǎn)都需要在鋼琴實(shí)踐表演中得到鍛煉。第一，學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立音樂設(shè)備完善的專業(yè)表演報(bào)告廳，定期舉辦鋼琴表演比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能在表演中摸索出表達(dá)情感的方式，對于音樂表現(xiàn)力的提升很有幫助。第二，要加強(qiáng)與校外演出團(tuán)體的合作，積極為學(xué)生爭取商業(yè)演出和公益演出的機(jī)會。與校內(nèi)比賽和演出相比，校外演出更加正式，也更加專業(yè)，是學(xué)生不可多得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會。教師要與校外演出團(tuán)體積極溝通，為優(yōu)秀的鋼琴演奏學(xué)生爭取表演機(jī)會。與專業(yè)的演出團(tuán)體合作，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用的演奏技巧以及鋼琴表演節(jié)奏的掌握方法，從而能夠找到更多提升音樂表現(xiàn)力的方式。

四、結(jié)語

鋼琴演奏絕不是單純的炫技，而是以這樣的表現(xiàn)形式抒發(fā)情感，引發(fā)共鳴，因此演奏者的音樂表現(xiàn)力對于鋼琴作品是否能夠得到完整呈現(xiàn)有很大的影響。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，要注重提升他們的音樂感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑾胂竽芰σ约邦I(lǐng)悟能力，將演奏技巧的訓(xùn)練作為前提和基礎(chǔ)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念認(rèn)知作為內(nèi)在強(qiáng)化動因，將增加學(xué)生的鋼琴表演機(jī)會作為外在保障因素，既要抓演奏技巧，也要強(qiáng)感情傳遞，這樣才能全面提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

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