姜月帥 何曉雅

摘? 要：采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育課主要問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，提出“科技賦能+體育教學(xué)”解決路徑，論述“智慧”體育課堂運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景。以科技賦能體育教學(xué)為邏輯起點(diǎn)，提出4條應(yīng)對(duì)策略：動(dòng)作練習(xí)智能化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;體育教學(xué)效能化，提升教師教學(xué)效率;“智造”安全課堂環(huán)境，降低學(xué)生受傷概率;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“智慧”體育課堂運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景可通過(guò)信息化應(yīng)用系統(tǒng)、情景化集成系統(tǒng)與智能化操控系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作。

關(guān)鍵詞：科技賦能;體育課堂;體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）04-0046-02

增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事?！?014年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告》顯示學(xué)生體質(zhì)下降形勢(shì)依然嚴(yán)峻，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平刻不容緩。由于青少年兒童多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校體育成為了提升青少年兒童體質(zhì)健康的重要途徑。隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”與“人工智能+”等技術(shù)的不斷涌現(xiàn)為傳統(tǒng)體育課堂“各類(lèi)難題”提供了新的解決方案?？萍假x能體育教學(xué)是以科技之器馭教學(xué)之利，將體育課堂打造成集智能化、情景化、信息化于一體的“智慧”體育課堂。本文通過(guò)辨析傳統(tǒng)體育課堂中存在的基本問(wèn)題，梳理科技助力體育課堂的基本路徑，探討“智慧”體育課堂運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景，希冀為提升體育課堂質(zhì)量和促進(jìn)青少年兒童體質(zhì)健康提供理論指導(dǎo)。

一、科技賦能體育課堂的路徑探討

（一）動(dòng)作練習(xí)智能化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，學(xué)生可利用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。該技術(shù)能夠?qū)Ⅲw育項(xiàng)目可視化，營(yíng)造不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生可以根據(jù)自身技能掌握程度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，利于提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)力。VR技術(shù)還能夠承載不同教師風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化體育學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇不同教學(xué)方法進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生練習(xí)興趣，還利于提升學(xué)生練習(xí)效率。此外，智能可穿戴設(shè)備的使用也可以加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)知，改變學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的單向理解。例如，體育教師可以將傳感設(shè)備（如心率腕帶）應(yīng)用到體育課堂中，讓學(xué)生了解自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如能量消耗、跑步速度等），利于滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，專(zhuān)注于提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（二）體育教學(xué)效能化，提升教師教學(xué)效率

針對(duì)課堂人數(shù)較多帶來(lái)的教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)速度慢等問(wèn)題，AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)是解決該問(wèn)題的關(guān)鍵一環(huán)。AR技術(shù)能夠通過(guò)多媒體與三維建模形成虛擬現(xiàn)實(shí)圖像，智能展示體育教學(xué)內(nèi)容，幫助解決學(xué)生視覺(jué)受限、教師教學(xué)效率低等問(wèn)題，利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握速度。學(xué)生在使用AR設(shè)備學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以針對(duì)練習(xí)問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，不僅可以增加教師指導(dǎo)時(shí)間，還能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的精確化，進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)效率。

（三）“智造”安全課堂環(huán)境，降低學(xué)生受傷概率

面對(duì)技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、課堂紀(jì)律渙散等問(wèn)題?？萍假x能體育課堂為這些問(wèn)題帶來(lái)了解決方案。大數(shù)據(jù)分析能夠捕捉學(xué)生動(dòng)作練習(xí)軌跡，實(shí)時(shí)分析動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能清楚地了解自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自身動(dòng)作，降低受傷概率[1]。同時(shí)，通過(guò)智能可穿戴設(shè)備可以對(duì)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的規(guī)范性和有效性作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并實(shí)時(shí)地記錄學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的疲勞程度，建立積極的雙向溝通，防止因過(guò)度疲勞導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分導(dǎo)致受傷率高這一問(wèn)題，振動(dòng)泡沫軸為其提出了解決方案。在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排泡沫軸滾動(dòng)練習(xí)不僅能夠有效提升身體柔韌性，還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)拉伸練習(xí)降低運(yùn)動(dòng)能力這一現(xiàn)象。此外，大數(shù)據(jù)監(jiān)控還能有效提升教師組織管理能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上行為的監(jiān)控力度，有效規(guī)范課堂紀(jì)律，減少學(xué)生嬉笑打鬧次數(shù)，減少意外事故的發(fā)生。

（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

科技賦能體育教學(xué)能夠以學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出符合其身心特征的個(gè)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)智能終端設(shè)備的使用（例如手環(huán)、腳環(huán)等），學(xué)生課上的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等數(shù)據(jù)能夠被高效收集并傳送給學(xué)生和教師。一方面，學(xué)生能及時(shí)了解自身身體情況，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及時(shí)作出調(diào)節(jié)。另一方面，教師可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)為學(xué)生們提供更科學(xué)、更高效的個(gè)性化指導(dǎo)?；诖耍悄芙K端設(shè)備不僅能以數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課上練習(xí)作出符合學(xué)生個(gè)體差異的定性評(píng)價(jià)，助力教師有針對(duì)性地制定課程內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，有利于貫徹“以人為本”的教育理念，強(qiáng)化體育課的激勵(lì)發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

二、“智慧”體育課堂運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景

（一）信息化應(yīng)用系統(tǒng)

5G技術(shù)的飛躍對(duì)體育教學(xué)的完善和深化產(chǎn)生了積極的作用，其低延遲性和可靠性為突破資源獲取限制、提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提供了必要條件。信息化應(yīng)用系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)分析技術(shù)、自適應(yīng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等，其應(yīng)用價(jià)值在5G助力下得到了質(zhì)的提升，為提升學(xué)生上課體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)“智慧”體育課堂提供了充要條件。學(xué)習(xí)分析技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的體育課練習(xí)結(jié)果作出客觀評(píng)價(jià)，并將分析報(bào)告發(fā)送給教師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)[2]。該技術(shù)利用攝像機(jī)和計(jì)算機(jī)對(duì)體育課上的學(xué)生進(jìn)行捕捉、跟蹤、測(cè)量，通過(guò)人工智能算法進(jìn)行動(dòng)作自動(dòng)識(shí)別[3]，根據(jù)視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)果并提供改進(jìn)策略，助力體育教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，給予學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

每堂體育課都會(huì)產(chǎn)生大量的體育數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的記錄可以作為本次體育課的反饋和下次教學(xué)的導(dǎo)向。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師往往忽略了數(shù)據(jù)的記錄與分析，只是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)安排教學(xué)任務(wù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，缺少了數(shù)據(jù)的收集和分析。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠通過(guò)智能篩選與匹配對(duì)體育教學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并自動(dòng)分析教學(xué)效果，可視化呈現(xiàn)共性特征，豐富個(gè)性化屬性標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化體育教學(xué)[4]。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的智能信息處理和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠?yàn)轶w育教學(xué)發(fā)現(xiàn)更多潛在價(jià)值，讓教學(xué)過(guò)程變得更加科學(xué)合理。體育課教學(xué)大數(shù)據(jù)經(jīng)智能處理及科學(xué)分析后可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)、評(píng)價(jià)體育教師的教學(xué)質(zhì)量、反饋教學(xué)目標(biāo)的完成情況。通過(guò)分析心率、血壓等身體指標(biāo)，能夠有效監(jiān)控學(xué)生課上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，預(yù)防意外風(fēng)險(xiǎn);通過(guò)分析教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，可為教學(xué)內(nèi)容整改和教學(xué)方法改革提供有力依據(jù);通過(guò)分析學(xué)生個(gè)體的課堂表現(xiàn)，可為學(xué)生個(gè)性化成績(jī)?cè)u(píng)定提供有效指標(biāo)。

自適應(yīng)技術(shù)通過(guò)結(jié)合學(xué)習(xí)分析技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)生以往體育課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度和運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，自動(dòng)推送符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育課學(xué)習(xí)目標(biāo)的練習(xí)內(nèi)容[5]。這不僅可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還能有效減輕體育教師的備課負(fù)擔(dān)，使其將更多精力放在體育課教學(xué)上。

（二）情景化集成系統(tǒng)

情境化集成系統(tǒng)可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段模擬各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，突破場(chǎng)地和環(huán)境的限制，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感官體驗(yàn)。該系統(tǒng)支持個(gè)性化組建， 學(xué)生可根據(jù)自己的喜好或需要搭建屬于自己的運(yùn)動(dòng)練習(xí)情境，利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣， 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，基于教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)校體育場(chǎng)館可通過(guò)情景化集成系統(tǒng)進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，滿(mǎn)足不同教學(xué)需求，有助于節(jié)省場(chǎng)地資源。

情景化集成系統(tǒng)還能通過(guò)VR技術(shù)與AR技術(shù)構(gòu)建“全景體育信息與決策體系”，從提升體育教師示范和學(xué)生的觀摩體驗(yàn)服務(wù)視角入手，更為全面地提升課堂服務(wù)質(zhì)量，保障體育課的高效運(yùn)行?；赟port VU多鏡頭智慧追蹤系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生上課過(guò)程中任意細(xì)節(jié)的捕捉、剪切和錄制，為體育課多元化評(píng)價(jià)提供依據(jù);基于人臉識(shí)別引擎、無(wú)人機(jī)視覺(jué)分析與視頻結(jié)構(gòu)化分析等技術(shù)，自動(dòng)生成、剪輯和傳播體育課堂集錦等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高教師教學(xué)效率;基于360°全景視頻技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，可彌補(bǔ)賽場(chǎng)環(huán)境缺失等問(wèn)題。例如，我國(guó)南方地區(qū)由于氣候問(wèn)題，學(xué)生難以進(jìn)入真正露天滑雪場(chǎng)練習(xí)冰雪項(xiàng)目，而全景視頻技術(shù)搭配虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備可通過(guò)模擬學(xué)生在真實(shí)賽場(chǎng)中的滑降、轉(zhuǎn)彎、前傾等動(dòng)作細(xì)節(jié)有效解決這一問(wèn)題，利于提高學(xué)生課上練習(xí)效率和鍛煉積極性。

（三）智能化操控系統(tǒng)

智能化操控系統(tǒng)可有效推動(dòng)體育教學(xué)模式創(chuàng)新。智能化操控系統(tǒng)中AI助教的使用將推動(dòng)體育教學(xué)模式走入信息化、智能化時(shí)代。以乒乓球?yàn)槔古仪駻I助教可通過(guò)球速、角度和旋轉(zhuǎn)等數(shù)據(jù)的分析，重現(xiàn)乒乓球的三維運(yùn)動(dòng)軌跡并予以回?fù)?通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)練，分析學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，改進(jìn)學(xué)生動(dòng)作模式;通過(guò)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)、糾正、重建，總結(jié)科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生練習(xí)效率。另一方面，智能化操控系統(tǒng)還可通過(guò)對(duì)學(xué)生的面部識(shí)別和實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出學(xué)生體重、身高及BMI（身體質(zhì)量指數(shù)）等數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成健康報(bào)告，予學(xué)生以健康指導(dǎo)，助力學(xué)校體育場(chǎng)館智能化發(fā)展。除此之外，智能化操控系統(tǒng)還能助力校內(nèi)體育賽事順利舉辦。以人工智能等新興技術(shù)賦能學(xué)校體育場(chǎng)館，幫助體育教師有序組織校內(nèi)體育賽事，避免出現(xiàn)安全問(wèn)題。在比賽過(guò)程中，AI智能評(píng)分系統(tǒng)還可對(duì)評(píng)分類(lèi)項(xiàng)目（例如，體操）予以客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量給出客觀準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)，保障學(xué)校體育賽事的公平性。

三、結(jié)語(yǔ)

展望我國(guó)“十四五”規(guī)劃和2035年的發(fā)展藍(lán)圖，以人工智能為代表的智能技術(shù)體系將全面深入地融入到社會(huì)運(yùn)行當(dāng)中。傳統(tǒng)體育課堂要以積極姿態(tài)擁抱人工智能，從而實(shí)現(xiàn)練習(xí)效率高效化、教學(xué)效率高能化、課堂環(huán)境安全化、教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化?？萍假x能體育教學(xué)是一個(gè)時(shí)長(zhǎng)且艱的過(guò)程，在積極推進(jìn)科技賦能體育教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)該過(guò)程會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題予以理性思考和準(zhǔn)確判斷，及時(shí)提出應(yīng)對(duì)策略，切實(shí)推動(dòng)體育教學(xué)走向科技賦能之路。

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