高曉宇

摘? 要：在高中政治課程教學中，傳統(tǒng)的教學模式比較固化，教學氛圍比較沉悶，學生政治學習的積極性不足，習慣按照教師的講解來進行知識的鞏固和消化，不利于提高主動探究意識。在政治課程教學中，教師通過滲透立德樹人理念，引導學生端正學習態(tài)度，提高學生政治學習的自覺性，并結合實踐不斷進行應用，這樣才能更好地提升學生的政治素養(yǎng)。加強高中政治教學中立德樹人理念滲透的意義及對策研究，意義深遠。

關鍵詞：高中政治教學;立德樹人;實踐探索

在高中政治課教學中，傳統(tǒng)的教學模式相對固化，教學氣氛相對沉悶，學生學習政治的積極性不足。他們習慣于按照鞏固和教師的解釋來消化知識，這不利于提高主動探究的意識。在政治課教學中，教師應引導學生端正學習態(tài)度，提高學生的政治學習意識，并結合實踐不斷加以運用，從而更好地提高學生的政治素養(yǎng)。在高中政治教學中加強中性道德觀和中性人觀的滲透具有深遠的意義。由于現(xiàn)階段高中的政治教育沒有得到應有的重視，實踐教學中的立德樹人理念的傳授效果也不盡如人意，如此發(fā)展下去，勢必會影響學生的全面發(fā)展?；诖?，本文首先闡述了高中政治教學中立德樹人的意義，其次針對現(xiàn)在高中政治教學中存在的問題做了簡單的分析，并提出了建議，以供相關同仁參考。

一、高中政治教學中滲透立德樹人理念的意義

（一）有利于提高學生的思想覺悟

以長期發(fā)展的眼光來看，立德樹人與基礎的知識普及的作用是大不相同的。傳統(tǒng)的政治教學對學生起到傳播基本的政治理念以及掌握基礎的政治理論知識的作用，但是立德樹人理念對于學生的影響是長期的，不可見的，潛移默化的。不應該因為立德樹人理念的不可見性以及分數(shù)至上的原則，就忽略立德樹人理念的傳授，作為教育工作者，應該對此有清晰的認知。高中階段是學生三觀形成的關鍵時期，此時的高中政治教學中對于立德樹人理念的滲透影響是深遠的，教師應該幫助學生形成正確的價值觀念，助力學生的全面發(fā)展，為學生未來的學習及工作打下良好的基礎。

（二）有助于教師改善教學思路，創(chuàng)新教學方法

對于學生而言，傳統(tǒng)的教學模式下知識吸收效果不是很好，對教師的工作積極性也有一定的打擊。因此，如果可以在教學過程中滲透式加入立德樹人的教育理念，教師以自身的親身經(jīng)歷或者直觀感受作為教育模板，可能會形成不一樣的課堂氛圍。而且，在政治教學中滲透立德樹人理念，能夠在一定程度上提高教師的道德素質(zhì)，使教師在工作中為學生樹立正確的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高中政治教學中存在的不足

（一）教師對立德樹人理念認識不到位

在高中政治教學中滲透立德樹人理念，提高學生的文化素養(yǎng)和道德水平，教師發(fā)揮著重要的作用。教師要深刻領悟立德樹人的理念，然后設計合理的教學環(huán)節(jié)，將立德樹人滲透在教學中。首先，教師在講解有關于政治的課程時，只是將教材上的知識傳授給學生，無法將立德樹人滲透到教學的方方面面，以至于無法提高學生的思想政治水平和道德水平。其次，教師在設計有關立德樹人的教學環(huán)節(jié)時缺乏趣味性，無法有效激發(fā)學生學習政治的興趣，從而加深了學生學習政治的抵觸情緒。學生正處在身心發(fā)展的重要階段，外界的事物很容易對他們造成影響。尤其是教師，在講臺上的任何行為，都能影響著學生。因此，教師一定要注重自己的言談舉止，給學生做好榜樣。只有在自身行為舉止都良好的情況下，才能讓學生信服。教師在授課的時候，也要注意自己的言談，不要說不文明的話，和學生說話的時候要注重禮儀，以此引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）內(nèi)容單一，信息化水平較低

現(xiàn)階段，高中政治教學的內(nèi)容依然沿用傳統(tǒng)的政治教學課本，知識結構單一。在科技迅速發(fā)展的今天，教學方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但部分教師沒有合理利用信息化的手段參與課堂，在教學過程中缺乏創(chuàng)新意識，沒有充分認識到信息化技術在政治教學中的重要作用。

三、高中政治教學中滲透立德樹人理念的實踐

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容，增強學生的道德素養(yǎng)

在高中政治教學過程中，教師可以將關注社會熱點問題，放在課堂上進行討論，引發(fā)學生對于不同問題的看法，培養(yǎng)學生的價值觀和道德觀。在實踐教學工作中，教師要對教材內(nèi)容多加解讀，優(yōu)化課堂教學的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生較高的道德品質(zhì)。如在講授政治課程唯物主義和唯心主義的觀點時，教師可以唯心主義的代表人老子為切入點，向?qū)W生講授“上善若水”“大道至簡”的道德觀念，幫助學生感受理解多樣的價值觀，培育學生的多樣化的思維模式。

（二）加強教學資源的深度挖掘和開發(fā)

在高中政治課程教學中，教師可以圍繞立德樹人理念的滲透對教學資源進行深度開發(fā)和應用，可以對教科書的內(nèi)容進行全面開發(fā)，教科書中有很多豐富的與道德品質(zhì)等相關的內(nèi)容，教師可以通過多媒體技術引入相關的輔助內(nèi)容，比如在開展市場資源配置等相關課程教學過程中，可以引入相關的情景，舉例說明市場資源配置的重要意義，讓學生在日常生活中探究市場交易的價值以及風險等，引導學生學會聯(lián)系實際來進行思考，教師可以創(chuàng)設良好的情境，幫助學生理解相關的內(nèi)容，讓學生認識到市場化改革的重要性。另外，教師還應當加強教學資源的深度開發(fā)，除了利用教科書的資源引入思想道德教育理念以外，還應當加強教學資源的深度開發(fā)，比如可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術為學生推送相關的內(nèi)容，融入立德樹人相關的理念和相關的知識點，讓學生帶著問題去挖掘資源，深度理解相關的內(nèi)容，培養(yǎng)他們良好的學習觀念，訓練他們的思維。

（三）創(chuàng)新教學方式，促進學生綜合素養(yǎng)的提升

想要完善立德樹人教學的理念，教師一定要以身作則，讓學生明白立德樹人的真正含義。教師應結合信息技術的發(fā)展，積極使用多媒體設備，創(chuàng)設出全新的教學形式，將聲音、動畫融入課堂教學過程中。

（四）拓寬社會實踐渠道

高中政治教學強調(diào)理論與實踐的融合，因此，教師要發(fā)揮實踐對學生主觀世界的改造作用，讓他們投身實踐生活中，通過實際行動深化對政治知識的理解，增強責任感，提高思想政治覺悟。教師可以有計劃地帶領學生進行社會實踐活動，結合教材內(nèi)容組織學生參與“植樹節(jié)”種樹活動、社區(qū)送溫暖活動、參與環(huán)衛(wèi)工作等，要讓學生通過參加實踐活動，歸納、反思和總結心得，在實踐中培養(yǎng)合作精神和解決實際問題的能力。另外，實踐活動是通過實際參與獲得情感體驗，要注意學生對問題的解答，通過交流糾正學生過激的感受和情緒。例如在教學“文化傳承與創(chuàng)新”時，教師可以帶領學生參觀歷史文化遺產(chǎn)或博物館。統(tǒng)一布置課題后，將學生分組，讓學生通過實地調(diào)查、走訪和文獻查閱，了解地域文化精神和傳統(tǒng)的地域文化特征，通過記憶的回溯，更進一步了解文化遺跡中蘊藏的豐富文化內(nèi)涵，讓學生從這個過程中感受愛國、愛家思想。

四、結語

綜上所述，高中政治教學積極滲透立德樹人理念，不僅可以提高政治教學水平，更對促進學生的全面發(fā)展具有更加深刻的意義。在大環(huán)境的引導下，高中政治教師應積極轉變自身的觀念，推動立德樹人理念在政治教學中的滲透。

（責任編輯：胡甜甜）

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