林春生

摘? 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年上升，信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，例如在中小學(xué)教育領(lǐng)域信息技術(shù)就得到了充分利用。隨著義務(wù)教育改革的深化，學(xué)習(xí)效率成為教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)課堂為英語(yǔ)教學(xué)提供了新機(jī)遇。利用信息技術(shù)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。但是由于我國(guó)初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間比較晚，很多學(xué)校不懂得如何進(jìn)行信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)效果并不好。本文主要分析了基于信息技術(shù)的初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的思路和教學(xué)策略，分別從理論指導(dǎo)、準(zhǔn)備條件、教學(xué)內(nèi)容三方面分析了教學(xué)思路，并利用情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，真正打造基于信息技術(shù)的初中英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);高效課堂

一、利用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂的必要性

在如今的信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)各行各業(yè)得到普及與應(yīng)用，政府也提出“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，鼓勵(lì)各行各業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和行業(yè)高效發(fā)展，因此基于信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂是響應(yīng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一政策的表現(xiàn)，能夠加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的信息化建設(shè)，大幅提高教學(xué)效率。而且我國(guó)初中課堂教學(xué)改革不斷深化，現(xiàn)在正處于改革關(guān)鍵時(shí)期，教育部要求各地學(xué)校對(duì)國(guó)家信息化教學(xué)計(jì)劃做出響應(yīng)，推動(dòng)信息技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式。初中生具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)功底，英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始從小學(xué)的機(jī)械記憶向意義記憶方向轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而基于信息技術(shù)的初中英語(yǔ)高效課堂恰恰能夠營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

二、利用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)思路

（一）理論指導(dǎo)

為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生理解所講內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到新鮮有趣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在克拉申的語(yǔ)言輸入假說(shuō)中，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用文字、圖片、音頻和視頻等多種形式的介質(zhì)來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不局限于英語(yǔ)教材，通過(guò)信息技術(shù)在課堂上傳遞英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻、音頻和圖片等內(nèi)容，讓英語(yǔ)成為看得見(jiàn)聽(tīng)得著的形象生動(dòng)的存在，不僅容易讓學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還可以通過(guò)多感官刺激讓學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。斯文納的語(yǔ)言輸出理論認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵是實(shí)踐，及時(shí)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐中去，才能評(píng)估自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題并及時(shí)矯正。根據(jù)此理論，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要利用信息技術(shù)將重要知識(shí)點(diǎn)以PPT或視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，再對(duì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行糾偏，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

（二）準(zhǔn)備條件

1. 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要想利用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂就必須做好信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用到的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施主要有計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、麥克風(fēng)、音響和投影儀等硬件系統(tǒng)，還包括一些學(xué)生學(xué)習(xí)軟件和教學(xué)軟件等軟件系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需求購(gòu)置這些基礎(chǔ)設(shè)施，并對(duì)這些信息化基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)置，確保每個(gè)班級(jí)都能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)，滿足師生高效英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的要求。2. 師資力量建設(shè)?；谛畔⒓夹g(shù)的初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)離不開(kāi)教師這一教學(xué)主體，因此在進(jìn)行高效課堂教學(xué)時(shí)需要打造一支兼具信息化教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教師不僅要熟悉英語(yǔ)教學(xué)，還要能夠利用計(jì)算機(jī)和多媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢哉衅讣婢哌@兩方面能力的教師，也可以對(duì)在校英語(yǔ)教師進(jìn)行信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作方面的培訓(xùn)教育，提高英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)操作能力。3. 學(xué)生信息素養(yǎng)建設(shè)?；谛畔⒓夹g(shù)的初中高效課堂教學(xué)不僅需要英語(yǔ)教師具備信息素養(yǎng)，能夠利用計(jì)算機(jī)及其上面的軟件進(jìn)行教學(xué)，也需要初中生具備一定的信息素養(yǎng)，能夠靈活利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)等電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和信息化學(xué)習(xí)。教師可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)布置作業(yè)和考試，也可以分享優(yōu)秀的教學(xué)視頻和英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好和自己不足之處自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)交流，因材施教，全面提高班級(jí)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

基于信息技術(shù)的初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，能夠大幅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。因此在建設(shè)信息化英語(yǔ)高效課堂時(shí)要盡量為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，利用多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容收集相關(guān)的教學(xué)資料和視頻等來(lái)形象生動(dòng)地展現(xiàn)所教內(nèi)容，并通過(guò)這些學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時(shí)教師可以利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造更多具有代入感的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。最后利用QQ、微信等即時(shí)通信軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題給予幫助，確保全班學(xué)生都能夠得到教學(xué)引導(dǎo)，并不斷進(jìn)步，提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

三、利用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

（一）情景教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)最大的好處就是可以利用圖片、文字、音頻和視頻等功能來(lái)將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)及英語(yǔ)場(chǎng)景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“keeping healthy”這一篇課文時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建很多與保持健康相關(guān)的圖片和視頻，并搭配上一些有關(guān)健身運(yùn)動(dòng)、健康飲食的英語(yǔ)單詞和句子，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并且更容易記住這些單詞和句子;也可以通過(guò)看電影的方式增加代入感，例如“He thought smoking would help him relax.”“Smoking is harmful to his health. I must ask him to give up smoking.”這樣的情景教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

（二）任務(wù)教學(xué)

任務(wù)教學(xué)的目的一方面是讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面也可以用來(lái)評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。任務(wù)教學(xué)大多采用布置作業(yè)的方式進(jìn)行，教師要根據(jù)所教內(nèi)容科學(xué)合理布置作業(yè)，用以鞏固學(xué)生新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后再對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，查找學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題并加以改正，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用更加準(zhǔn)確和牢固。而為了提高任務(wù)教學(xué)效率，可以利用基于信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行教學(xué)，教師在學(xué)習(xí)系統(tǒng)布置作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)完成作業(yè)，教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)或電腦對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并利用即時(shí)通信軟件與學(xué)生及時(shí)溝通交流、答疑解惑，讓學(xué)生明白作業(yè)中自己所犯的錯(cuò)誤，并加以糾正，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。任務(wù)教學(xué)不僅適用于鞏固舊知識(shí)，還可以用來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的探索，例如讓學(xué)生看一個(gè)英語(yǔ)片段，要求其總結(jié)片段中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，并將該片段中不懂的詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索學(xué)習(xí)能力，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）小組教學(xué)

小組教學(xué)就是將班級(jí)全部學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互幫互助和互相交流式學(xué)習(xí)，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、探究學(xué)習(xí)的能力，也能夠大幅提高學(xué)習(xí)效率。為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，教師可以嘗試采用小組教學(xué)方法。小組教學(xué)方法需要掌握好時(shí)間、組別和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且要制定好小組教學(xué)的規(guī)則，避免小組成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)混亂影響課堂秩序。首先，小組教學(xué)要確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，教師應(yīng)該將小組教學(xué)課堂劃分為教師教學(xué)、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)合理安排時(shí)間，給小組討論學(xué)習(xí)留下充足時(shí)間。為了確保學(xué)生按部就班地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的監(jiān)督，維持好課堂教學(xué)秩序。課下小組教學(xué)需要通過(guò)通信工具來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，小組學(xué)習(xí)要定期將學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果通過(guò)即時(shí)通信軟件進(jìn)行匯報(bào)和呈現(xiàn)，尤其是小組成員都在家學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)可以讓小組成員溝通交流更暢快，教師也可以隨時(shí)隨地監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)情況。其次，教師要扮演好小組教學(xué)課堂指導(dǎo)者和掌控者的角色，及時(shí)解決小組學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，但不能過(guò)多干涉小組成員學(xué)習(xí)的方法和思路，只需確保小組成員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向與教學(xué)目標(biāo)一致即可。而且教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論學(xué)習(xí)，尤其是后進(jìn)生和內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予足夠的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們參與小組討論學(xué)習(xí)的積極性，讓優(yōu)等生一對(duì)一幫扶后進(jìn)生，讓外向?qū)W生引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生，從而達(dá)到構(gòu)建初中英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)課堂的目的。

（四）英語(yǔ)電影教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的學(xué)習(xí)，目前初中英語(yǔ)教學(xué)只注重讀寫能力，忽略了聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)，而聽(tīng)說(shuō)教學(xué)最有效的方法就是營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，觀看英語(yǔ)電影就是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的有效方法。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)、投影儀直接將電影畫(huà)面投影在屏幕上，供學(xué)生觀看。教師在播放英語(yǔ)電影前，要做好電影的篩選工作，首先要保證電影英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，不準(zhǔn)確的發(fā)音會(huì)誤導(dǎo)沒(méi)有語(yǔ)音辨別能力的初中生，使其英語(yǔ)發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，保證電影的故事性和畫(huà)面感要強(qiáng)，故事性強(qiáng)是指故事簡(jiǎn)單但情節(jié)大起大落，不需要深層次的邏輯推理，也不需要太多生活閱歷就能看懂。畫(huà)面感強(qiáng)不強(qiáng)調(diào)畫(huà)質(zhì)多清晰，但電影的色彩應(yīng)用要盡量豐富多彩，人物形象設(shè)計(jì)要可愛(ài)有趣一點(diǎn)，背景或者道具都應(yīng)該是日常常見(jiàn)的，能夠讓學(xué)生看懂，這樣才能吸引初中生的注意力。建議選取迪士尼和夢(mèng)工廠等大型電影制片廠的電影進(jìn)行觀看，這些大型制片廠的電影在英語(yǔ)發(fā)音上都是最標(biāo)準(zhǔn)和正宗的，并且其制作水準(zhǔn)較高，畫(huà)面清晰，劇情緊湊，通俗易懂，非常適合初中生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。觀影前教師可以設(shè)置觀影作業(yè)，例如在電影中學(xué)了哪些新單詞和新語(yǔ)法，對(duì)于電影中的哪些語(yǔ)法知識(shí)存在質(zhì)疑，教師可以直接予以解答，這樣有目的的觀影有利于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)效率。

（五）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂以信息技術(shù)為依托，初中英語(yǔ)教師要想開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就要學(xué)好信息技術(shù)。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于教師的信息技術(shù)要求并不高，主要是會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)收集和教學(xué)相關(guān)的視頻資料，并將這些視頻資料進(jìn)行剪輯、二次創(chuàng)作，成為一個(gè)具有自己教學(xué)思想的教學(xué)視頻。首先，初中英語(yǔ)教師要懂得應(yīng)用視頻剪輯軟件，例如如何剪切片段、添加字幕、圖片注解、配音等，都需要教師學(xué)習(xí)。其次，初中英語(yǔ)教師要了解初中英語(yǔ)教學(xué)視頻素材網(wǎng)站或平臺(tái)，并觀看大量初中英語(yǔ)教學(xué)視頻，對(duì)所看的網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行歸納總結(jié)，分門別類，當(dāng)要講解某類知識(shí)點(diǎn)或者題型時(shí)，從自己備選的視頻中挑選出自己滿意且能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的視頻進(jìn)行剪輯，剪輯過(guò)程中要把握教學(xué)視頻的主題、邏輯順序和質(zhì)量，確保視頻流暢清晰，具有一定的趣味性和直觀性，只有這樣才能算是優(yōu)秀的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻，才能提高初中學(xué)生英語(yǔ)的綜合水平與能力。

利用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂不僅是響應(yīng)國(guó)家義務(wù)教育信息化教學(xué)號(hào)召的體現(xiàn)，還是提高初中生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的要求，利用信息技術(shù)可以開(kāi)展多種多樣的教學(xué)方法和策略，例如情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、觀影教學(xué)、小組教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等，都能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)探索學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力，綜合提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。因此學(xué)校要高度重視基于信息技術(shù)的英語(yǔ)高效課堂建設(shè)，不僅要投入大量資金購(gòu)買計(jì)算機(jī)、投影儀和音響等硬件設(shè)備，還要引入和培養(yǎng)具有一定計(jì)算機(jī)操作能力的英語(yǔ)教師，做好英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，只有這樣才能真正發(fā)揮信息化英語(yǔ)高效教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翠桂. 借技取巧，打造高效——初中英語(yǔ)巧用信息技術(shù)實(shí)踐談[J]. 新課程（上），2014（02）：148-149.

[2]唐阿艷. 以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2021（28）：6.

[3]孔令媛. 巧用信息技術(shù)手段，優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2019（08）：113.

[4]宋芹芹. 信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究[D]. 濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2015.

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）