張愛霞

摘? 要：構(gòu)建初中英語創(chuàng)新課堂，首先要創(chuàng)新教學(xué)理念。英語教師在教學(xué)過程中，只有不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，才能真正實施對學(xué)生的創(chuàng)新教育。英語教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生學(xué)有所用。英語教師還要注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語教師一定要注重對創(chuàng)新教育的研究，盡力為中學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新英語課堂，使英語教學(xué)更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);創(chuàng)新策略

做好初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新策略的研究，是推動初中英語教學(xué)進(jìn)步的重要途徑，對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)有重要作用。在教學(xué)實踐的道路上，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對學(xué)生起著引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生親身體會學(xué)習(xí)英語的趣味性。為更好地提升學(xué)生的英語知識水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好堅固的地基。

一、在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性分析

濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。當(dāng)前，初中英語教學(xué)面臨困境，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出抗拒的態(tài)度，并且學(xué)生很難對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)習(xí)英語需要長期的積累，僅憑一時的熱情很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，英語有其自身的特點，與漢語不同，英語作為一種外國語言文化，在學(xué)生的平時生活中用得較少，與學(xué)校的其他學(xué)科也沒有很大的聯(lián)系，算是獨立的學(xué)科。因此，在學(xué)習(xí)英語時很容易遇到無法解決的難題，在這種情況下，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也會產(chǎn)生了不好的影響。事實證明，提升初中英語學(xué)習(xí)的趣味性很重要。

二、目前初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

（一）英語教學(xué)方法古板陳舊

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束下，學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前的教育改革主張學(xué)生全面發(fā)展，但是傳統(tǒng)教育仍然是以學(xué)校和教師中心，這種教育常常導(dǎo)致教學(xué)模式化，并且缺乏針對初中學(xué)生英語讀寫能力的培訓(xùn)，從而使各種新的教學(xué)模式變得無用。在這種類型的教學(xué)中，學(xué)生會失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，理解不了深層意思，記憶不深，只會加重學(xué)生的情緒疲勞。教師的教學(xué)方法也存在一些問題，如固定的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造力，會讓學(xué)生感到無聊，所獲得的知識和信息不全面。在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師需要知道如何及時創(chuàng)新，并使用各種新技術(shù)來創(chuàng)建一個將視頻和音頻相結(jié)合的課堂，使學(xué)生更好地感受教學(xué)。

（二）教學(xué)創(chuàng)新未考慮學(xué)生的接受能力

在初中英語教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式需要考慮學(xué)生的接受程度，忽視學(xué)生的接受程度會使課堂和教育創(chuàng)新難以達(dá)到預(yù)期的效果。體現(xiàn)在當(dāng)前初中英語教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新中，教師沒有考慮學(xué)生的接受能力，也沒有準(zhǔn)確地評估學(xué)生的能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生的接受效果不理想，影響了教學(xué)創(chuàng)新的效果。因此，考慮學(xué)生的接受能力是影響教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三、初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）在初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新英語教學(xué)理念，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力

在信息時代，學(xué)生接收信息的渠道非常多，知識來源的范圍也特別廣泛。這就使得英語教師要進(jìn)一步創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)教育思想觀念，從一個全新的視角來重新審視英語課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)思路，增強英語課堂的吸引力。教師要增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和創(chuàng)造能力，加強對學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。教師要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，堅持做到以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，尊重每個學(xué)生因接受能力的不同而產(chǎn)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能做自己學(xué)習(xí)的主人，使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力都能得到提高，始終以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)理念，提高英語教學(xué)效率。初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要始終牢記以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，組織學(xué)生進(jìn)行英語實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，給學(xué)生留足夠的與同伴交流學(xué)習(xí)、相互討論的時間，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時拓展新的英語知識，并在實踐中提高英語的應(yīng)用能力。

（二）在初中英語課堂教學(xué)中設(shè)計有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行有趣味性的教學(xué)導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)中，如果教師想改變課堂教學(xué)模式，則需要設(shè)計有趣的課堂導(dǎo)入，因為教師需要給學(xué)生帶來新穎的課堂學(xué)習(xí)體驗。在課前導(dǎo)入的課堂教學(xué)價值方面，它可以在對學(xué)生思維進(jìn)行指導(dǎo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對課堂教學(xué)的發(fā)展非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要知道如何創(chuàng)新英語教學(xué)法，而不是使用單一的傳統(tǒng)教學(xué)法。教師在對學(xué)生進(jìn)行一定程度的教學(xué)與指導(dǎo)之后，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的印象，但是還不算太深。此時，教師可以允許學(xué)生使用自己的話來進(jìn)行重新解釋，也可改變?nèi)朔Q并扮演其他角色來重新表達(dá)。這種方法不僅可以讓學(xué)生掌握一些基本的關(guān)鍵句型，而且可以增強他們組織英語語言的能力，并加深他們對英語知識點的記憶。除此之外，還有一種討論教科書內(nèi)容的方法，這可能是英語課堂中最常見的教學(xué)方法，也就是說，學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行小組討論，并在討論后進(jìn)行總結(jié)，得到相應(yīng)全面而完善的答案。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、推理和語言組織能力。

（三）在初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新英語教學(xué)情境，提高學(xué)生的語言能力

英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的英語知識以及語言表達(dá)的能力。但是個別英語教師只重視英語知識的教學(xué)，往往忽視了對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，以至于個別學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”，很難在日常生活中進(jìn)行溝通交流。因此，創(chuàng)新課堂模式成為英語教師教學(xué)的首要任務(wù)。教師首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的交際環(huán)境，讓英語課堂因為學(xué)生的參與而變得生動有趣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際情境，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，找到學(xué)生表達(dá)的切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行交際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中有話可說。

（四）在初中英語課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了避免學(xué)生產(chǎn)生無聊和不愿意學(xué)習(xí)的心理，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。當(dāng)學(xué)生不再認(rèn)為英語無聊時，他們會更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論在什么課堂上學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生積極地理解課堂內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的特點，教師還需要選擇合理的教學(xué)方法，并進(jìn)行靈活運用。例如，在英語教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)播放英語的視頻和音樂，并進(jìn)行有趣的對話以調(diào)動課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際上，英語教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式在生活中常常很有趣，并且有許多的對話?；诖颂卣?，教師可以使用模仿教學(xué)內(nèi)容的方法，讓學(xué)生真正使用英語進(jìn)行實際對話。教師還可以讓學(xué)生以發(fā)揮自己想象的方式，使學(xué)生可以自由地擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容并提高學(xué)生的英語使用能力。這種方法不僅可以豐富課堂教學(xué)活動、實際練習(xí)英語，還可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

（五）在初中英語課堂教學(xué)中打造自主學(xué)習(xí)的課堂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

對于英語知識的學(xué)習(xí)，個別學(xué)生可能存在被動接受、機械存儲的情況，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，單詞不會讀需要教師領(lǐng)讀，語法不會需要教師來講，課文需要教師翻譯才能看懂，離開教師就不知道其中的意思，寫作也需要有例文做參考，沒有例文就很難寫出文章?？偠灾P(guān)于學(xué)習(xí)的一切，他們都難以離開教師的指導(dǎo)，長此以往，容易失去自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，給以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來不利的影響。為此，創(chuàng)新英語課堂就要改變這種學(xué)生處處離不開教師的局面。教師要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，將被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識。教師要從創(chuàng)新教學(xué)方法入手，抓住學(xué)生感興趣的事物展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生真正行動起來。例如，教師可以運用多媒體展開教學(xué)，增加英語課堂教學(xué)的吸引力，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，通過模擬教學(xué)，再現(xiàn)生活中對英語知識和技能的運用，讓英語課堂更接近生活實際。教師還可通過對英語實踐活動的開展，使每一名學(xué)生都有參加活動練習(xí)的機會，能運用英語表達(dá)自己的觀點與看法，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、鍛煉英語應(yīng)用能力創(chuàng)造有利的條件。

（六）在初中英語課堂教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系，加強情感的溝通交流

英語教學(xué)是教師與學(xué)生之間雙向?qū)υ挼倪^程。教師要合理地指導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)?shù)毓奈鑼W(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生開放思考能力，使其提出疑問、分析疑問并指導(dǎo)學(xué)生自己解決疑問，這可以不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)時，教師要適當(dāng)?shù)卣莆諏W(xué)生的特長、興趣、志向和情感，并遵循學(xué)生自己的想法，以培養(yǎng)學(xué)生自主性。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，有必要進(jìn)行良好的合作與互助教育，以類似于朋友的關(guān)系進(jìn)行交談等方式來充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。對于特別棘手的問題，學(xué)生可以通過班級討論，說出自己的觀點，促進(jìn)民主學(xué)習(xí)風(fēng)格，使所有學(xué)生都可以自由發(fā)表意見。

（七）在初中英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中應(yīng)考慮到學(xué)生的接受能力

在初中英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，有必要考慮到學(xué)生的接受能力。在初中英語創(chuàng)新之前，必須全面評估學(xué)生的能力水平以及英語基礎(chǔ)知識儲備，以便中學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新可以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。初中英語教學(xué)創(chuàng)新只能專注于特定的教育創(chuàng)新，以教育創(chuàng)新為中心發(fā)展，并達(dá)到教育創(chuàng)新的目的。教學(xué)內(nèi)容可以選取學(xué)生感興趣的事物，例如娛樂、體育、飲食文化、旅游景點、音樂、服裝和禮節(jié)，觀看有關(guān)影視和俗語的材料。這些材料具有實際意義，會受到學(xué)生的歡迎。

（八）運用多元化的評價機制，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性

初中英語課堂教學(xué)過程中，教學(xué)活動是課堂教學(xué)的主要形式，大多數(shù)的英語教師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計很多豐富多彩的教學(xué)活動，往往在教學(xué)活動的設(shè)計中只是單純地注重了趣味化和學(xué)生主體性，忽略了教學(xué)活動的真實科學(xué)評價。這樣就很容易導(dǎo)致英語學(xué)科教學(xué)活動流于形式，課堂教學(xué)效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力得不到有效提高。多元化的評價，可以讓每位學(xué)生都享受到被肯定、被賞識的快樂，同時還可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅。英語教師通過運用多元化的評價機制，可以非常有效地調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心，對于初中英語學(xué)科高效課堂的構(gòu)建也有著非常重要的推動作用，在幫助學(xué)生深刻理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，還可以使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、快樂中成長、快樂中發(fā)展。

四、結(jié)語

英語是一種實踐性很高的語言，它是一門需要熟練寫作、聽力、閱讀、口語和輸出輸入語言訊息的學(xué)科。英語教學(xué)的缺點之一就是缺乏英語應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在偏僻地區(qū)，那里主要是在課堂上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已成為促進(jìn)英語學(xué)科發(fā)展的主要手段。為了確保有效的教育創(chuàng)新，教師要更清晰地掌握學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)積極性，使英語教學(xué)課堂的創(chuàng)新策略更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識需求，并將其作為課堂教學(xué)創(chuàng)新的主要目標(biāo)，從而使英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新能保證基本教學(xué)課程完成的同時，高效地完成教學(xué)目的。

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