涂蓓 王冠達(dá) 蔡念彤

[摘?要]中老年人群曾因時(shí)代的客觀因素，缺少接受音樂教育的機(jī)會(huì)，因此人到中年會(huì)產(chǎn)生“活到老學(xué)到老”的想法，準(zhǔn)備豐富自己的退休生活并開始投身老年大學(xué)、老年活動(dòng)中心等選擇繼續(xù)教育。對(duì)于他們這種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的渴望，開設(shè)老年音樂課程是當(dāng)代時(shí)代背景下加強(qiáng)中老年人美育的一種新興方式。

[關(guān)鍵詞]中老年;音樂美育;社會(huì)性

[中圖分類號(hào)]J605?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A?[文章編號(hào)]?1007-2233（2022）02-0192-03

一、美育概念及在音樂領(lǐng)域的作用

（一）什么是美育？

美育是近幾年出現(xiàn)的一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，它可以由學(xué)校美育、社會(huì)美育、家庭美育等多個(gè)方面組成。[1]起初它的基礎(chǔ)建設(shè)是從高校藝術(shù)類專業(yè)開始的，在“藝術(shù)學(xué)”這一大的科目中分為藝術(shù)美育、學(xué)校美育、社會(huì)美育、美育學(xué)四個(gè)專業(yè)方向。其中“藝術(shù)美育”為提高社會(huì)整體的美德美育，而在專業(yè)高校培養(yǎng)大量的美育實(shí)踐人才;“學(xué)校美育”則為提高小初高甚至大學(xué)生的美育實(shí)踐和管理;“社會(huì)美育”主要面向群眾藝術(shù)館，博物館等，向人民大眾傳播易理解，容易接受的美育文化。中華美育發(fā)展早先受儒家文化影響，更多的是從內(nèi)心世界有感而發(fā)，為表達(dá)內(nèi)心世界對(duì)外部世界的感觀及看法，相比于外來美育文化，中華傳統(tǒng)美育講究天人合一，從古至今流傳的中華傳統(tǒng)美德故事數(shù)不勝數(shù)?！坝械露?、因美而育”是中華文化美育發(fā)展的精髓。而外來的西方美育文化，更多的是源自宗教文化，西方文化思想較為開放，結(jié)合社會(huì)背景在漫漫時(shí)間長河中還會(huì)形成階級(jí)限制等。以西方音樂為例，人們熟知的西洋樂如交響樂、協(xié)奏曲等多數(shù)以體裁直接命名，音樂風(fēng)格以主調(diào)音樂為中心等?！懊烙龑W(xué)理論”結(jié)合中華美育傳統(tǒng)，與外來美育文化進(jìn)行對(duì)比差異研究。

（二）音樂的美育功能

音樂能給人最直觀的情緒表達(dá)，通過含蓄或奔放的表現(xiàn)手法，如喜樂、哀樂，欣賞者能快速捕捉到音樂想要表達(dá)的內(nèi)涵。[2]在美育中，音樂是最富有情感的傳遞方式。音樂美育是一種看不見摸不到的表達(dá)，僅是一種抽象的聽覺盛宴，由繁簡(jiǎn)不一的音符組成節(jié)奏變換、旋律動(dòng)聽的聽覺體驗(yàn)。作曲家們用音符來歌頌社會(huì)發(fā)展中的高尚美德，通過人們的口口傳唱在潛移默化間熏陶人們的道德品行，形成積極向上的生活態(tài)度以及對(duì)未來的美好期望。古往今來，人們膾炙人口的多是紅歌，它們歌頌祖國，振奮人心，帶著情感因素和強(qiáng)而有力的節(jié)奏感，映射著革命先輩為人民幸福艱苦奮斗的偉大形象。中老年人耳熟能詳?shù)囊皇锥髌贰抖吃隆肥歉鶕?jù)20世紀(jì)民間藝人華彥鈞先生的演奏片段改編的，描述了一位盲人的悲慘賣藝生活，樂曲雖悲卻能讓失意之人重拾信心，讓成功者感到欽佩并關(guān)注人間疾苦。這就是音樂的美，它能感化人心，也能振奮人心，帶給人不同的情感認(rèn)知。

（三）音樂的治療作用

人們常說身體是革命的本錢，身體健康也是音樂的一項(xiàng)美育功能，大量實(shí)踐證實(shí)長期聆聽音樂的人會(huì)更長壽。學(xué)習(xí)音樂可以同時(shí)鍛煉我們的左右腦，進(jìn)而預(yù)防一些疾病。音樂可以是樂器演奏，可以是人體震動(dòng)發(fā)聲，人在唱歌時(shí)，身體會(huì)平穩(wěn)規(guī)律的震動(dòng)，這種震動(dòng)會(huì)在不經(jīng)意間改善人的器官紊亂。在音樂課堂上多人合作還可以促進(jìn)社交，幫助人們達(dá)成友善的人際關(guān)系。

二、繼續(xù)教育對(duì)中老年人的重要性

社會(huì)在不斷發(fā)展，人們的精神品質(zhì)隨著教育質(zhì)量的提高也在進(jìn)一步改善，而在新中國改革開放時(shí)期，因國家政策及教育事業(yè)發(fā)展較慢，導(dǎo)致國民受教育程度參差不齊，直至20世紀(jì)90年代，基礎(chǔ)教育政策開始實(shí)施，國家開始重點(diǎn)培養(yǎng)加強(qiáng)國民素質(zhì)建設(shè)，但舊時(shí)缺少基礎(chǔ)教育的人們卻年事已高，部分中老年人因基礎(chǔ)教育缺失、文化水平較低，因此出現(xiàn)了一些影響社會(huì)風(fēng)氣的問題，由此可見人們的精神素質(zhì)還需要全面提高。現(xiàn)今，許多的老年大學(xué)，老年活動(dòng)中心等開始著重發(fā)展對(duì)中老年人群的繼續(xù)教育，而繼續(xù)教育中音樂美育是一項(xiàng)很好的教育方式。通過寓教于樂的方式，讓老人們?cè)谝魳访烙n堂中，豐富自己的精神生活，改善自己的生活狀態(tài)。

很多中老年人因年輕時(shí)的客觀因素不僅缺乏基礎(chǔ)教育，更是缺少接受音樂教育的機(jī)會(huì)，因此人到中年會(huì)產(chǎn)生“活到老學(xué)到老”的想法，無須擔(dān)心兒女后開始豐富自己的退休生活并開始投身老年大學(xué)、老年活動(dòng)中心等選擇繼續(xù)教育。[3]對(duì)于他們這種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的渴望，開設(shè)老年音樂課程是當(dāng)下時(shí)代背景加強(qiáng)中老年人美育的一種新興方式。社區(qū)在音樂院校及藝術(shù)類高校聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教育教師對(duì)中老年人開設(shè)音樂課堂，普及音樂知識(shí)，開闊他們的認(rèn)知視野;適時(shí)舉辦一些中老年文藝匯演，讓他們有合作意識(shí)，互幫互助。

中老年音樂教育是中國老齡化社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。20世紀(jì)六七十年代，許多中老年人對(duì)音樂的認(rèn)知來自收音機(jī)廣播等，而那時(shí)的音樂文化創(chuàng)作作品多數(shù)來源于歷史發(fā)展和日常生活，在缺少文化學(xué)習(xí)的時(shí)代，很多人只是單純的聽到了音樂的音符旋律，并不了解音樂作品的創(chuàng)作背景及其要表達(dá)的文化含義、政治背景等。而現(xiàn)在開展的中老年音樂美育活動(dòng)，是對(duì)紅色作品的再認(rèn)識(shí)，音樂美育帶給中老年人的是一種積極向上，健康陽光的生活狀態(tài)。

三、中老年音樂美育社會(huì)教學(xué)中遇到的問題

（一）課程設(shè)置要結(jié)合中老年學(xué)員的生理需求

中老年學(xué)員普遍年齡較大，課程開設(shè)時(shí)要從生理、心理方面考慮這個(gè)問題，部分學(xué)員會(huì)患有像高血壓、心臟病等老年病。在選擇教室時(shí)要選擇寬敞明亮的房間，上課時(shí)不會(huì)因?yàn)橐袅窟^大或教室陰暗造成老人身體不適，或教學(xué)時(shí)適當(dāng)調(diào)整樂器音量。老人們離退后多數(shù)選擇在家養(yǎng)老，因此缺少運(yùn)動(dòng)，甚至肢體不協(xié)調(diào)，我們可以在課堂伴隨音樂適當(dāng)增加一些身體的律動(dòng)，例如前后踏步，手臂揮舞，慢速轉(zhuǎn)圈等。聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行引導(dǎo)，可以改善中老年人的體態(tài)習(xí)慣，達(dá)到在學(xué)習(xí)中強(qiáng)身健體的作用。

許多中老年人在退休后心理上難免會(huì)感到孤獨(dú)，而集體性的中老年音樂美育活動(dòng)可以幫助他們找到新的社交圈，課上互相幫助，課下暢所欲言。

（二）教師與學(xué)員的“年齡代溝”

開設(shè)中老年音樂美育課程時(shí)，需要聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師。藝術(shù)類高校的任課教師只有少部分人會(huì)親自去老年大學(xué)、社區(qū)活動(dòng)中心等進(jìn)行音樂美育課程授課。更多的高校教師則是選擇讓研究生或本科生去教授專業(yè)技能課。一方面能鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，另一方面能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在面對(duì)中老年學(xué)員時(shí)，“年齡代溝”對(duì)學(xué)生教師特別是本科學(xué)生是一種考驗(yàn)，怎樣不失被尊重又能拉近與中老年學(xué)員的距離，進(jìn)而達(dá)到課上師生課下?lián)从训慕虒W(xué)狀態(tài)。

四、音樂美育在中老年人社會(huì)教學(xué)中的影響

“老有所好，老有所知，老有所樂”是中老年美育的美好愿望，它可以促進(jìn)中老年人的身心健康發(fā)展，提高中老年人的素質(zhì)文明。其主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）欣賞音樂，豐富審美視界

用樂曲中細(xì)膩的情感表達(dá)、演奏技法及其創(chuàng)作背景故事，讓他們感受不同風(fēng)格的樂曲特點(diǎn)，從不同角度欣賞樂曲，感受曲作者的創(chuàng)作心態(tài)。而同一首樂曲如果采用不同的演奏方式又是怎樣的視聽體驗(yàn)，通過發(fā)現(xiàn)不同的審美角度，來挖掘他們的審美視界。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，能夠活躍思維

音樂美育，首要的就是了解音樂知識(shí)。通過簡(jiǎn)單的音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)，從老一輩的紅歌入手讓中老年人了解他們那個(gè)年代膾炙人口的歌曲是怎樣創(chuàng)作出來的，結(jié)合創(chuàng)作背景的歷史因素，對(duì)比南北差異，從不同的角度理解樂曲。在識(shí)譜視唱視奏的過程中還能鞏固中老年人的記憶力和注意力，使他們的思維保持活躍。

（三）陶冶情操，體驗(yàn)多元文化

五千年的歷史發(fā)展賦予了我國南北差異的多元文化，不同地域的風(fēng)格展現(xiàn)了豐富的音樂文化，感受不同情緒的音樂風(fēng)格，時(shí)而豪邁、時(shí)而淡雅，心情焦慮時(shí)用音樂讓自己冷靜，情緒低落則可用音樂來振奮人心。以此來改善中老年人在接受音樂美育前的情緒多變不定，學(xué)會(huì)控制情緒，陶冶情操。

（四）中老年美育對(duì)新生代音樂美育發(fā)展的引導(dǎo)

中老年人選擇接受音樂美育，是對(duì)老年生活的調(diào)味，當(dāng)他們真正喜歡并投入到音樂學(xué)習(xí)中時(shí)，還會(huì)對(duì)自己的后代成長產(chǎn)生一些引導(dǎo)，這一過程中他們由受教者變成了教授者，這種心態(tài)的轉(zhuǎn)變對(duì)中老年人的身心健康是大有裨益的，而音樂是每個(gè)人孩提時(shí)代的必需品，或是簡(jiǎn)單的哼唱亦或是美妙的樂曲，都會(huì)在人們成長中有著積極的向?qū)ё饔谩?/p>

以上四個(gè)方面闡述了音樂美育對(duì)中老年人身心健康的益處，用音樂來調(diào)節(jié)情緒，用不同的創(chuàng)作手法來開闊視野，從不同的認(rèn)知角度、思維方式來了解社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)。

五、中老年音樂美育的社會(huì)性實(shí)踐

現(xiàn)如今，音樂專業(yè)高校都在大力培養(yǎng)音樂教育人才，以完成全民音樂美育的目標(biāo)，而中老年音樂美育更是重要的一環(huán)。他們?cè)诮邮芤魳访烙龝r(shí)，因年齡閱歷等因素會(huì)對(duì)音樂有著自己的理解，偶爾會(huì)與教授者產(chǎn)生意見分歧，這就需要我們音樂教育工作者進(jìn)行對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象而使用不同的教學(xué)方法。不能盲目地否定，要加以修正，用他們理解的方式來解答問題。所以中老年音樂美育是一個(gè)綜合的，復(fù)雜而又漫長的過程。[4]近幾年，越來越多的社區(qū)為了豐富中老年人的晚年生活，開始組織舉辦中老年文藝匯演活動(dòng)，這也變相地增加了專業(yè)音樂院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，根據(jù)他們的不同愛好選擇合唱或樂器小合奏等，并制定相關(guān)的教學(xué)方案計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)下正值我國建黨一百周年之際，可以在老年大學(xué)或者社區(qū)開展以“愛國愛黨、服務(wù)人民”為主題的音樂美育活動(dòng)。為豐富社區(qū)的退休干部及教職工的老年生活，實(shí)踐教學(xué)器樂合奏《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。由于中老年學(xué)員沒接受過正規(guī)的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，不識(shí)譜，不會(huì)演奏樂器，最初的教學(xué)成果并不理想。通過課下的交流，充分了解老人們的接受程度。先從樂器認(rèn)知學(xué)起，了解樂器結(jié)構(gòu)，正確的演奏方法，再到認(rèn)譜、識(shí)譜。起初，老人們因?yàn)榕洛e(cuò)，不會(huì)拉、不敢拉，慢慢變成敢于演奏，甚至齊奏，最終完全可以分聲部演奏樂曲。作為音樂教育工作者，我看到了他們敢于面對(duì)、克服困難和那個(gè)年代的他們不服輸?shù)木窈蛯?duì)于音樂的發(fā)自內(nèi)心的一種熱愛。

中老年音樂美育活動(dòng)一方面能滿足中老年音樂愛好者對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和渴求，來豐富他們的晚年生活;另一方面還能解決專業(yè)音樂院校音樂教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)問題，在離開校園走入社會(huì)之前，對(duì)不同年齡段的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，有一定的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合在校期間學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)法和自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出屬于自己的教學(xué)方式。

國家出臺(tái)的相關(guān)政策和政府的大力支持，針對(duì)中老年人生活狀態(tài)有了很大改善，為他們提供更多展示自己的平臺(tái)，參加文化演出，慰問義演活動(dòng)等。在這個(gè)過程中，他們能跳出原本的生活圈，豐富自己的精神狀態(tài)，結(jié)交新的朋友，自發(fā)地組織更多的中老年文娛活動(dòng)，豐富夕陽紅生活。既能陶冶情操，又能為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

六、線上中老年音樂美育教學(xué)的發(fā)展前景

中老年人追求精神修養(yǎng)提升時(shí)，因自身身體條件限制，不能去參與線下音樂美育課程活動(dòng)，反之會(huì)選擇在線上學(xué)習(xí)。線上中老年音樂美育課程應(yīng)運(yùn)而生，它有著方便快捷的傳播特點(diǎn)，中老年人只需動(dòng)動(dòng)手指即可學(xué)習(xí)。但同時(shí)這種方式也存在著較大的弊端，因?yàn)樵S多中老年人真正缺少的是面對(duì)面的溝通交流的過程，面對(duì)面的交談能最大程度的排解中老年人心中的孤獨(dú)感;而且線上音樂美育教學(xué)是一種單向的文化理論輸出模式，缺乏互動(dòng)性，不如面對(duì)面交流時(shí)有疑問能及時(shí)解決。相對(duì)的，線下課程結(jié)束后，中老年人記憶力衰退，課下回顧時(shí)會(huì)有遺忘，而線上音樂美育課程教學(xué)采用直播課或錄制視頻的方式，可供學(xué)員在課程結(jié)束后反復(fù)觀看。中老年人群思想多數(shù)較為陳舊，設(shè)計(jì)課程時(shí)要平衡文化差異、新舊結(jié)合，既要引入新的音樂美育思想，又要兼顧傳統(tǒng)的中華美育風(fēng)格。線上音樂美育活動(dòng)是一種新穎、便捷的傳播傳達(dá)方式，能夠提高音樂美育活動(dòng)的發(fā)展速度，讓更多邊遠(yuǎn)山區(qū)的老年人接觸到音樂美育。

結(jié)?語

隨著老齡化社會(huì)的到來，中老年音樂美育已經(jīng)成為我國全民提升素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，讓音樂美育走進(jìn)中老年人群的日常生活，潛移默化地提高中老年人群的道德情操，“老有所樂、老有所學(xué)、老有所為”是每個(gè)人的精神追求。作為一名音樂工作者，從自身出發(fā)，發(fā)揮自己的音樂美育能力，讓身邊的中老年人群感受到音樂的魅力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步，為社會(huì)美育貢獻(xiàn)自己的力量。

注釋：

范迪安.建設(shè)中國美育學(xué)的學(xué)理思考[J].美術(shù)研究，2020（05）：7.

[2]杜映璧.淺談音樂的美育功能[J].明日風(fēng)尚，2020（12）：99—100.

[3]宋范坤，劉琰琰.中老年音樂教育探究[J].北方音樂，2019（21）：157，160.

[4]歐泳伶.社區(qū)老年音樂教育的探索與研究[J].藝術(shù)品鑒，2018（30）：132—134.

（責(zé)任編輯：劉露心）