鞏金玲

[摘? ? 要]高中思想政治課講授法治內(nèi)容、使用法治資源，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)的同時(shí)增長(zhǎng)法律知識(shí)、提升法律素養(yǎng)，踐行法治精神、落實(shí)法治義務(wù)，達(dá)成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。高中思想政治課提升學(xué)生法治意識(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和進(jìn)步。高中思想政治課提升學(xué)生法治意識(shí)需要把法律規(guī)范作為課堂內(nèi)容進(jìn)行講授，把法治案例作為課程資源充分利用，把法治精神作為重要信仰努力踐行，把守法用法作為應(yīng)盡責(zé)任主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治;核心素養(yǎng);法治精神

高中思想政治課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，本學(xué)科育人價(jià)值集中體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力。其中，增強(qiáng)法治意識(shí)起著承前啟后的作用，它是提高公共參與能力的前提，是實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同和科學(xué)精神的必然要求。遵守法律、學(xué)習(xí)法律、使用法律，并且能夠自覺(jué)參與到我國(guó)的法治建設(shè)中去，是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的明確要求。

一、高中思想政治課提升學(xué)生法治意識(shí)的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

法律的生命力在于執(zhí)行和遵從，亞里士多德曾說(shuō)，法律的實(shí)效性要徹底發(fā)揮出來(lái)，需要全體民眾無(wú)條件服從，要把守法作為一種習(xí)性長(zhǎng)期培養(yǎng)。中學(xué)生受認(rèn)知水平的影響，對(duì)法律概念比較模糊，這會(huì)使他們失去本心，嚴(yán)重者可能會(huì)引發(fā)違法犯罪。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和進(jìn)步

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)紛亂復(fù)雜，國(guó)內(nèi)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，這對(duì)我國(guó)社會(huì)主義改革、發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)起更多挑戰(zhàn)。中學(xué)生是否具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，會(huì)直接影響我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和繁榮昌盛。

高中思想政治課是學(xué)生進(jìn)行法治教育的主陣地，如何在政治教學(xué)中提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，是思政課教師必須要面對(duì)的問(wèn)題，也是思想政治課面臨的重要課題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

二、高中思想政治課提升學(xué)生法治意識(shí)的路徑

（一）把法律規(guī)范作為課堂內(nèi)容進(jìn)行講授

高中思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修二《政治生活》教材中的法律規(guī)范內(nèi)容比較密集。

《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元和第三單元比較多的涉及法治內(nèi)容。這兩個(gè)單元涉及的市場(chǎng)主體主要有公司、勞動(dòng)者和納稅人。公司經(jīng)營(yíng)既要堅(jiān)守職業(yè)道德又要遵守法律法規(guī)。在講解“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一課時(shí)，筆者用了議題式教學(xué)方法展開(kāi)，分別為：議題一，為什么新時(shí)代勞動(dòng)者最美？議題二，如何解決新時(shí)代勞動(dòng)者就業(yè)問(wèn)題？議題三，如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？針對(duì)議題三，筆者使用了教材中的案例然后提問(wèn)：通過(guò)閱讀課本44頁(yè)內(nèi)容，你認(rèn)為上面材料當(dāng)中企業(yè)侵犯了勞動(dòng)者的哪些合法權(quán)益？請(qǐng)你任選一人評(píng)價(jià)他們的做法。在學(xué)生評(píng)論完之后繼續(xù)追問(wèn)：你覺(jué)得新時(shí)代勞動(dòng)者在維權(quán)方面需要具備什么覺(jué)悟？學(xué)生回答作為勞動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立契約意識(shí)、法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。筆者和學(xué)生分享了我國(guó)勞動(dòng)法中的具體條文，分別從國(guó)家、企業(yè)以及勞動(dòng)者三個(gè)層面進(jìn)行分析?！秳趧?dòng)法》第4條規(guī)定：企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)。第77條規(guī)定：企業(yè)與勞動(dòng)者發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，當(dāng)事人可以依法申請(qǐng)調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決?？傊炔荒苋虤馔搪?，也不能打擊報(bào)復(fù)。

統(tǒng)編版高中政治必修三《政治與法治》有一條主線：黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。依法治國(guó)的內(nèi)容非常明確：建設(shè)法治中國(guó)是系統(tǒng)工程，既需要黨和國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃，更需要公民和全社會(huì)的參與推動(dòng)。全面推進(jìn)依法治國(guó)，要堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。 中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，是領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)作為立法機(jī)關(guān)，堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法、依法立法。人民法院和人民檢察院作為司法機(jī)關(guān)要做到公平、公正司法。人民政府作為執(zhí)法機(jī)關(guān)，堅(jiān)持依法執(zhí)政。

（二）把法治案例作為課程資源充分利用

法治意識(shí)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，而不能只是淺層次地了解。教師在教學(xué)中如果只是簡(jiǎn)單地說(shuō)教或者灌輸式的教育，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以教師采用的教學(xué)方法，選用的教學(xué)素材就顯得尤其重要。在教學(xué)中選取的法治案例，除了真實(shí)性外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的時(shí)政性以及價(jià)值導(dǎo)向性。這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，還可以達(dá)成學(xué)生政治認(rèn)同和科學(xué)精神。

《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中，教師可以圍繞我國(guó)法治體系的完善來(lái)選取教學(xué)資源。面對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，國(guó)家不斷完善法律法規(guī)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在講解“企業(yè)及其經(jīng)營(yíng)”時(shí)，筆者選用了當(dāng)時(shí)最新的、最有影響力、最具代表性的社會(huì)案例。2020年12月，針對(duì)阿里巴巴集團(tuán)在中國(guó)境內(nèi)網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)服務(wù)市場(chǎng)，針對(duì)平臺(tái)內(nèi)商家提出“二選一”要求，以此獲取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)監(jiān)管總局依據(jù)《反壟斷法》進(jìn)行立案調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生探究這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，它會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響，以及應(yīng)該采取哪些措施來(lái)防止這一現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生通過(guò)充分地交流和思考，分析出這一違法事件對(duì)企業(yè)、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的危害。同時(shí)，也從企業(yè)、國(guó)家角度提出了解決這一問(wèn)題的措施，這一過(guò)程既是學(xué)生生成答案的過(guò)程。也是提升學(xué)生法治意識(shí)的過(guò)程。

《政治生活》的教學(xué)中，教師可以在講解我國(guó)立法、司法、執(zhí)法和公民權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容時(shí)，幫助學(xué)生貫徹法律意識(shí)。筆者在教學(xué)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的制定過(guò)程展開(kāi)講述：為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，通過(guò)制度設(shè)計(jì)采取一系列措施，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。2021年1月、8月和10月，經(jīng)過(guò)全國(guó)人大三次審議草案，征求社會(huì)公眾意見(jiàn)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》于10月23日正式表決通過(guò)。隨后，教育部印發(fā)通知，部署教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》有關(guān)工作。通過(guò)展示這部法律產(chǎn)生的過(guò)程和法律條文中的具體內(nèi)容，讓學(xué)生明白。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，本質(zhì)是人民當(dāng)家做主。全國(guó)人大作為國(guó)家立法機(jī)關(guān)行使立法權(quán)，并且在立法過(guò)程中，堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法、依法立法。體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，堅(jiān)持民主集中制原則。也要讓學(xué)生明白，在法律制定之后，政府作為行政機(jī)關(guān)，堅(jiān)持依法行政，司法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持公正司法，公民必須要遵守法律。

必修三《文化生活》中，法治內(nèi)容主要集中在第四單元，國(guó)家通過(guò)德治和法治，加強(qiáng)文化建設(shè)。在講解“色彩斑斕的文化生活”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者使用了一段時(shí)間以來(lái)文化市場(chǎng)中充斥的“飯圈”文化作為資料，請(qǐng)學(xué)生分析“飯圈”文化存在的樣態(tài)，并判斷出這屬于哪種性質(zhì)的文化，并進(jìn)一步分析這種文化產(chǎn)生的原因，總結(jié)出這一文化泛濫會(huì)造成怎樣的社會(huì)影響。最后，作為中學(xué)生，如何看待這種文化，如何對(duì)待這種文化。學(xué)生在討論、辨析的基礎(chǔ)上明白了，“飯圈”作為一種腐朽文化具有很大的社會(huì)危害性，污染了社會(huì)風(fēng)氣，侵蝕了青少年的思想，甚至誘使了違法犯罪行為的發(fā)生，阻礙了社會(huì)進(jìn)步。這就需要國(guó)家加強(qiáng)管理和正確引導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)我國(guó)最新頒布的《民法典》中的具體條文，總結(jié)出國(guó)家對(duì)“飯圈“文化中的不法行為提供了新鮮的解決方案，用法律為“飯圈”畫(huà)圈，感受到法律頒布和實(shí)施的必要性。這一教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，更容易引起學(xué)生共鳴。學(xué)生深深地感受到，學(xué)會(huì)識(shí)別不同性質(zhì)的文化，學(xué)會(huì)提高眼力，學(xué)會(huì)正確選擇，同時(shí)應(yīng)當(dāng)提高道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

《生活與哲學(xué)》的教學(xué)中，所有法治資源都可以作為素材讓學(xué)生從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論或是歷史唯物主義角度進(jìn)行分析。如法律制度的變化和法治進(jìn)程的推進(jìn)體現(xiàn)了唯物論當(dāng)中物質(zhì)決定意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)。意識(shí)具有目的性、計(jì)劃性、選擇性和創(chuàng)造性，根據(jù)中國(guó)變化發(fā)展的實(shí)際不斷地轉(zhuǎn)變意識(shí)。歷史唯物主義中能夠體現(xiàn)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映，同時(shí)社會(huì)意識(shí)的不斷變化、發(fā)展也會(huì)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，正確的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起促進(jìn)作用。法律制度的變化和調(diào)整還能夠體現(xiàn)我國(guó)在解決社會(huì)基本矛盾，通過(guò)調(diào)整上層建筑，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

（三）把法治精神作為重要信仰努力踐行

盧梭曾說(shuō)：“一切法律中最重要的法律既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里?！睂W(xué)生的法治精神不但要入腦還要入心，自發(fā)自覺(jué)地形成法治信仰，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

依法治國(guó)是具體的，而不是抽象的，教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，開(kāi)設(shè)形式多樣的法治課堂，讓學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)法治理念的重要性。不論是在課堂上還是課堂之外，不論是最近的熱點(diǎn)問(wèn)題或是之前的經(jīng)典案例，都要讓學(xué)生真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

教師積極組織開(kāi)展各種普法教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟法治和踐行法治。如指導(dǎo)學(xué)生參與“稅法知識(shí)我知道”“遠(yuǎn)離校園欺凌”“提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)”等法制宣教活動(dòng)，讓學(xué)生感受到法律就在我們身邊。對(duì)于有條件的地區(qū)，觀摩法律案件的審理不失是一種很好的方法，教師可以在觀摩法律庭審案件的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成對(duì)各種法律事件的正確認(rèn)識(shí)。在觀摩之后，還可以讓學(xué)生來(lái)模擬法庭，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)庭審?fù)?yán)肅穆的感受，提升學(xué)生對(duì)法律的尊重，在模擬法庭中，對(duì)課堂學(xué)到的法律常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，提升學(xué)習(xí)效果。

在講解高中政治必修二《政治生活》“基層民主管理”的內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生走進(jìn)自己所在社區(qū)，深入了解社區(qū)在民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理四個(gè)方面是如何操作的。作為社區(qū)居民，又是如何參與到基層社會(huì)管理中。在整個(gè)過(guò)程中，充分理解居委會(huì)作為一個(gè)群眾性自治組織，進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)和自我教育。有心的老師可以在每年比較特殊的日子開(kāi)展專題講座，開(kāi)辦相應(yīng)的法治宣傳活動(dòng)。如3.15消費(fèi)者權(quán)益日、12.4法制宣傳日等，在這些特殊的日子里，讓學(xué)生參與普法志愿者服務(wù)活動(dòng)，在法律實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的法治行動(dòng)力。

（四）把守法用法作為應(yīng)盡責(zé)任主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

教育在課內(nèi)，也在課外，教育是內(nèi)容，也是實(shí)踐。教師除了在講解教材內(nèi)容時(shí)會(huì)介紹我國(guó)法律制度和依法治國(guó)的內(nèi)容，還應(yīng)該把教育拓展到課外。高中生作為社會(huì)的一份子，也應(yīng)當(dāng)把增強(qiáng)法治意識(shí)，落實(shí)法治行動(dòng)，作為一種責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。教師可以通過(guò)介紹與青少年息息相關(guān)的法律條文和法律常識(shí)，讓學(xué)生感受到自己在生活中也應(yīng)該貫徹法治精神，履行法律義務(wù)，教會(huì)學(xué)生利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，不遭受侵害，同時(shí)也可以用它來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為，幫助他們樹(shù)立正確的是非觀，預(yù)防青少年犯罪。

2021年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施。增加了政府保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，細(xì)化明確了不同主體的責(zé)任，著力解決涉及未成年人侵害的問(wèn)題。其中包括監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不力，學(xué)生欺凌、性侵害未成年人、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題，為未成年人成長(zhǎng)筑起了一道保護(hù)網(wǎng)。那么作為高中生，我們也應(yīng)該懂得，國(guó)家法律通過(guò)各種方式保護(hù)我們的合法權(quán)益，我們作為被保護(hù)者也要增強(qiáng)自律意識(shí)。如在《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生欺凌防控制度，那么我們?cè)诓槐黄哿璧耐瑫r(shí)，也不能成為欺凌其他同學(xué)的主體。針對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，專門(mén)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)其沉迷的產(chǎn)品和服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音視頻、網(wǎng)絡(luò)社交等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者，應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人使用其服務(wù)設(shè)置和相應(yīng)的時(shí)間管理、權(quán)限管理、消費(fèi)管理等功能。從政府、學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不同主體出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容管理、個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)沉迷預(yù)防和網(wǎng)絡(luò)欺凌防治等內(nèi)容做了規(guī)定，力圖實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人線上線下全方位保護(hù)。那么作為高中生，作為未成年人，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的同時(shí)，要增強(qiáng)自己的自律意識(shí)和信息保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌，自己受到網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，要和家長(zhǎng)、學(xué)校、相關(guān)部門(mén)反映，以此來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?？傊?，我們既是權(quán)利的主體又是義務(wù)的主體，在享受權(quán)利的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)，這是作為中國(guó)公民的一項(xiàng)法定責(zé)任。

當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中貫徹法治內(nèi)容，也需要堅(jiān)持一些原則。所選用的法律條文應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的、有針對(duì)性的，而不是生搬硬套的，所選用的法治案例應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，有代表性的，學(xué)生所熟悉的，而不是遙不可及的，讓學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)是具有可操作性的，是既有形式又有內(nèi)容的，是學(xué)生自覺(jué)參與的，而不是空洞和強(qiáng)制的。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告明確指出：“增強(qiáng)全民法治觀念，首先要使民眾懂法知法?！苯處熞柚@性資源和隱性資源，既要注重法治知識(shí)的灌輸，又要注重法治案例的啟發(fā)，將法治理念與社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解法律知識(shí)、提升法治意識(shí)、落實(shí)法治實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)思想政治課的思想性、理論性，親和力和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔雯青.高中思想政治課法治意識(shí)核心素養(yǎng)培育研究[J].揚(yáng)州大學(xué)碩士論文，2018.