周俊梅

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?語(yǔ)文 ?閱讀教學(xué) ?應(yīng)用 ?作用

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中起著重要的作用。其在教育教學(xué)中的作用也不容忽視。信息技術(shù)豐富了閱讀教學(xué)手段，在教學(xué)中可以超越時(shí)空限制，為學(xué)生建立一個(gè)立體式的課文情景。動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，能開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富想象力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，在情感和行為上積極參與媒體活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，課堂氣氛活躍，縮短了教學(xué)實(shí)踐，增加了閱讀廣度，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并發(fā)展個(gè)性愛(ài)好，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

一、感受情境，豐富體驗(yàn)。

陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活場(chǎng)景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！蔽覀兊慕虒W(xué)應(yīng)把知識(shí)融入情境，融入生活，回歸生活。借助信息技術(shù)生動(dòng)的展示方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如：人教版六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》一文中，有一段文字描寫(xiě)了居里夫婦在煙熏火燎的環(huán)境中工作的場(chǎng)景。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，根本就沒(méi)有“煙熏火燎”的經(jīng)歷，無(wú)法體會(huì)居里夫婦工作的艱辛，我剪輯了《居里夫人》影片中居里夫人工作的場(chǎng)景視頻，在解釋了“煙熏火燎”一詞的字面意思后就播放視頻，電影片段真實(shí)地再現(xiàn)了居里夫婦惡劣的工作環(huán)境，把學(xué)生帶到真實(shí)的環(huán)境中去感受煙熏火燎的滋味，不僅使學(xué)生準(zhǔn)確地理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，還真切地體會(huì)了實(shí)驗(yàn)的艱辛，感受到了居里夫人頑強(qiáng)執(zhí)著的科學(xué)精神，再來(lái)朗讀就能入情入境，繪聲繪色了。借助信息技術(shù)既加強(qiáng)了語(yǔ)文訓(xùn)練，又豐富了生活體驗(yàn)，更深化了感悟，真是一舉多得呀！

二、拓展延伸，升華情感

情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它在人的實(shí)際活動(dòng)中產(chǎn)生，對(duì)人的活動(dòng)許多方面產(chǎn)生深刻的影響，列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理的追求?！庇捎趯W(xué)生理解能力薄弱，抽象思維能力還沒(méi)有完全發(fā)展，讓學(xué)生僅從文本中去挖掘作品的內(nèi)涵，感受人物形象，體悟作者情感，顯然是浮光掠影的，因此在語(yǔ)文課教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，圍繞教材進(jìn)行適度拓展，不僅能加深學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和理解，還能使增加文本的高度，升華情感。

還是以《跨越百年的美麗》一課為例，課堂中已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生在文本中體悟了居里夫人的美麗體現(xiàn)在她堅(jiān)定執(zhí)著的信念和獻(xiàn)身科學(xué)的精神，如果教學(xué)就此打住，似乎也對(duì)“美麗”有了深入的理解，但是卻覺(jué)得意猶未盡，于是，我截取了居里夫人在鐳發(fā)現(xiàn)二十五周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)言的視頻資料，使學(xué)生明白即使金錢(qián)、權(quán)利不在，居里夫人也毫不在意，她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福以及為人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義進(jìn)行思考，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗。

三、配樂(lè)想象，潤(rùn)澤心靈

陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)借助想象可以“觀古今于須臾，撫四海于一瞬，籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。有了想象，人類(lèi)才有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。想象是人類(lèi)學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)的翅膀，也是創(chuàng)造性思維的心理基礎(chǔ)。《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）也明確指出：語(yǔ)文教學(xué)“要發(fā)展學(xué)生的想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！倍魳?lè)可以打開(kāi)它們想象的閘門(mén)，利用信息技術(shù)把無(wú)聲的文字情景，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的音樂(lè)旋律，學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，能根據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等因素，按照自己的意愿和生活體驗(yàn)進(jìn)行想象，以詮釋音樂(lè)的內(nèi)容，去感悟文本的魅力。

在《伯牙鼓琴》一課的教學(xué)中，在理解了文意后，我設(shè)計(jì)一個(gè)欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。我截取了《高山流水》中表現(xiàn)高山和流水的兩段樂(lè)曲，讓學(xué)生在樂(lè)聲中放飛想象，感受高山的“縹緲立云端”和流水的“緩急隨心意”，優(yōu)美的樂(lè)曲聲既幫助學(xué)生理解了“魏巍乎兮若太山”“湯湯乎若流水”這些文言的意思，也激發(fā)了學(xué)生的想象，潤(rùn)澤了學(xué)生的心靈。

四、閱讀遷移，拓寬文本

遷移閱讀，簡(jiǎn)而言之就是運(yùn)用遷移規(guī)律，將課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識(shí)、技能、方法運(yùn)用到課外閱讀中，促進(jìn)閱讀的全面發(fā)展。只有插上了“遷移”的翅膀，孩子們才能像鳥(niǎo)兒一樣在語(yǔ)文的天地里展翅高飛，自由翱翔。而要做到閱讀遷移，僅靠學(xué)生自己課后去尋找相關(guān)文章，帶著任務(wù)去閱讀，顯然是收效甚微的，因?yàn)閷W(xué)生的課余時(shí)間、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)等都成了制約閱讀遷移的因素。因此，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行甄別篩選，利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)出示，在集體環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生遷移閱讀才是最有效的方式。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》一課節(jié)選自《水滸傳》，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解從人物的動(dòng)作語(yǔ)言等描寫(xiě)中去感受人物的性格特點(diǎn)，激起學(xué)生閱讀原著的興趣。因此在教學(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生從文中畫(huà)出描寫(xiě)武松語(yǔ)言動(dòng)作的詞句，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。學(xué)生對(duì)武松的性格有了一定的了解后，我利用課件呈現(xiàn)了武松“大鬧快活林”“血濺鴛鴦樓”等精彩描寫(xiě)，學(xué)生閱讀后對(duì)武松這個(gè)人物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，我適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本《水滸傳》，并要求學(xué)生賽記108好漢的名字，一時(shí)間，班級(jí)里掀起了讀《水滸》，講《水滸》的熱潮。利用信息技術(shù)能簡(jiǎn)單快速地實(shí)現(xiàn)閱讀遷移，使閱讀教學(xué)增量、增效，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改明確提出：“要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀與創(chuàng)造性閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新天地。在閱讀教學(xué)中，有效地運(yùn)用信息技術(shù)能提升文本主題的高度，拓展文本知識(shí)的寬度，挖掘文本內(nèi)涵的深度，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生愉快地縱情于“聲色”之中，輕松地涵泳于文字之中，對(duì)提升閱讀教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，是事半功倍的一大樂(lè)事！