何婷

摘要：立德樹(shù)人背景下的高中生德育教育，班主任從中起到的作用是巨大的。班主任應(yīng)該在日常教育的基礎(chǔ)上，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的德育教育工作得以落實(shí)，幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和進(jìn)步。鑒于此，本文對(duì)高中班主任德育教育的有效開(kāi)展策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;有效開(kāi)展策略

德育工作任重道遠(yuǎn)。面對(duì)德育工作的困境，班主任需要采取更多有效的措施為孩子的成長(zhǎng)賦能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面健康發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。

一、開(kāi)展德育工作的重要性

德行是一個(gè)人最根本的內(nèi)在品質(zhì)，也是個(gè)體由內(nèi)而外所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，在當(dāng)前的教育進(jìn)程中，知識(shí)固然重要，但人才最根本的前提還是德行能力的塑造。德育的力量自古以來(lái)就有著非常重要的作用。小有孔融讓梨、黃香溫席，大有任人唯賢、以德服人，這都是德行品質(zhì)在人才塑造過(guò)程中的重要啟示。因此，在現(xiàn)代化人才建設(shè)的任務(wù)中，德育工作是教育的根本目標(biāo)，而細(xì)化到日常的班級(jí)管理中，它仍然具有十分重要的地位與作用。首先，德育能夠提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)良好品德的形成。在班級(jí)管理中融入德育思想，學(xué)生能夠在潛移默化中接受到正確的思想指引，久而久之能夠自然而然地理解德育思想，從而形成正確的觀念，對(duì)人對(duì)事都能夠端正態(tài)度，繼而逐步形成良好的品德，奠定思想基礎(chǔ)。其次，德育能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀行為的落實(shí)，構(gòu)建突出的行為標(biāo)桿。德育思想引導(dǎo)著行為，班級(jí)是一個(gè)大家庭，在班集體中倡行德育，學(xué)生不僅能夠看到和做到優(yōu)秀的行為，而且能夠在優(yōu)秀的行為中汲取營(yíng)養(yǎng)，建立自己心目中的行為標(biāo)桿，從而促進(jìn)行為習(xí)慣的提升，構(gòu)建行為基礎(chǔ)。最后，德育能夠引導(dǎo)學(xué)生放眼廣闊的未來(lái)，建立切實(shí)的人才梯隊(duì)。德育是從正確的思想和行為基礎(chǔ)上教育人、培養(yǎng)人，它能夠使得學(xué)生更加客觀、公正、善良地看待和對(duì)待周?chē)氖挛?，也能夠引?dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待現(xiàn)在的困難和未來(lái)的目標(biāo)，從而激活學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的思維，使得他們心境更加開(kāi)闊，視角更加獨(dú)立，夯實(shí)能力根基。高中時(shí)期的學(xué)生，由于身心發(fā)展尚不完全成熟，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀念的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同事物的理解能力，并促進(jìn)其對(duì)于社會(huì)生活的感悟。因此，這就要求高中班主任在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更要提高德育能力，幫助學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的道德判斷，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

二、高中班主任德育教育的有效開(kāi)展策略

1、堅(jiān)持以身作則

作為一名合格的高中班主任老師，首先需要做到以身作則，在德育方面，高中班主任老師需要自己參加有關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，樹(shù)立優(yōu)異的德育教學(xué)理念。堅(jiān)持立德樹(shù)人以及育人為本的原則，將高中班主任老師言傳身教、以身作則的示范功能進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。高中班主任老師的言行舉止對(duì)高中生的影響是巨大的，高中生會(huì)在不知不覺(jué)中模仿高中班主任老師的言行舉止，因此如若高中班主任老師無(wú)法以身作則，就難以在教育教學(xué)中協(xié)助高中生進(jìn)一步提高思想素質(zhì)，甚至還十分有可能會(huì)對(duì)高中生思想道德的形成造成極為不利的影響。除此之外，德育需要班主任老師對(duì)高中生的身心健康以及個(gè)性發(fā)展都有深入的了解，所以在日常交流中需要進(jìn)一步增強(qiáng)與高中生之間的交流與溝通，充分掌控高中生的情感狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)高中生存在思想問(wèn)題的時(shí)候，高中班主任老師需要充分利用自身優(yōu)異的道德品質(zhì)以及思政修養(yǎng)，引導(dǎo)以及感染高中生進(jìn)一步走出困境，有效避免高中生誤入歧途。

2、建立有效互動(dòng)

高中班主任在開(kāi)展德育教育時(shí)，要注重加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通和交流，從而更好的發(fā)揮出德育教育的重要作用。首先，要與學(xué)生建立平等的溝通模式。在傳統(tǒng)的德育教育中，教師只是單向的傳輸?shù)掠R(shí)，而忽略了學(xué)生的情感需求，忽視了學(xué)生的主體性，這樣的德育效果可想而知。為了能夠提升德育教育效果，班主任需要在理解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，確立學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，并能夠建立起平等、主動(dòng)的溝通關(guān)系，從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)來(lái)提升師生之間的互動(dòng)效果。其次，要對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)獲得學(xué)生的信任和尊重，并針對(duì)每一位學(xué)生的自主化發(fā)展情況給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，而不是在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的教學(xué)方式下教出“無(wú)差別學(xué)生”。教師要意識(shí)到學(xué)生是處在發(fā)展中的，對(duì)待學(xué)生要用欣賞的眼光，只有付出真誠(chéng)，才能打動(dòng)學(xué)生，才能獲得好的德育教育效果。

3、關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)

教師在實(shí)施教學(xué)工作的時(shí)候一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定出更加富有針對(duì)性的教育工作計(jì)劃，讓學(xué)生能夠接收到更為優(yōu)質(zhì)的德育教育，學(xué)生能夠在這樣教學(xué)環(huán)境的滋養(yǎng)下不斷獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域具有更加良好的表現(xiàn)。班主任需要積極運(yùn)用課下時(shí)間加深對(duì)所有學(xué)生的印象，并需要從內(nèi)心深處學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，在實(shí)施任何德育教育措施的時(shí)候都需要率先考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

例如，對(duì)于性格較為內(nèi)向、懦弱的學(xué)生，其在受到欺凌的時(shí)候很難在第一時(shí)間向班主任說(shuō)明真相，班主任在察覺(jué)到異常后一定要以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和柔和的對(duì)話方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)際情況，并在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中尋找此類(lèi)學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域給予其大展身手的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的自信心，讓學(xué)生的內(nèi)心世界能夠更加強(qiáng)大，幫助學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)道路上變得更加勇敢。對(duì)于性格較為頑皮的學(xué)生，教師在執(zhí)行德育教育的時(shí)候需要以更為嚴(yán)肅的語(yǔ)氣分析事態(tài)的嚴(yán)重性，這樣能夠真正讓此類(lèi)學(xué)生了解到自己錯(cuò)在何處，一定要明確學(xué)生的改進(jìn)方向，這樣可以讓學(xué)生以更加認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，這樣才能夠防止學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上肆意妄為。

4、創(chuàng)新溝通形式

信息技術(shù)為高中班主任德育工作的深入實(shí)踐創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。借助于電子郵箱、微信、QQ、微博、小紅書(shū)、空間、抖音等多種社交平臺(tái)，班主任可以強(qiáng)化和學(xué)生的緊密聯(lián)系，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建設(shè)，拓展教育空間，實(shí)現(xiàn)德育工作的線下線上聯(lián)動(dòng)。班主任要熟悉和了解高中生的日常生活興趣，關(guān)注他們的課余活動(dòng)，對(duì)于他們喜歡的社交App有一定的了解，必要時(shí)建立自己的賬號(hào)對(duì)學(xué)生的賬號(hào)給予關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在微信朋友圈或者QQ空間等信息化領(lǐng)域發(fā)送的個(gè)人感言和情緒表達(dá)，對(duì)于消極悲觀的語(yǔ)言通過(guò)留言功能進(jìn)行糾正和開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于積極樂(lè)觀的人生態(tài)度點(diǎn)贊和送花，通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)師生線上的交流。在創(chuàng)新方面，班主任借助于網(wǎng)課、直播以及多種互動(dòng)模式和高中生展開(kāi)更加深入的探索，如借助直播和學(xué)生展開(kāi)理想談話連線，班主任可以請(qǐng)一些自己認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀同事和教育專家以及成功人士到直播間，回答學(xué)生的問(wèn)題，解決學(xué)生面臨的成長(zhǎng)困惑，引導(dǎo)學(xué)生做有理想、有責(zé)任、有道德、有文化的新時(shí)代好學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

作為高中班主任，在德育教育過(guò)程中，不僅要能夠有效提升自身的德育能力和德育教育水平，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式和教育過(guò)程的創(chuàng)新研究。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容的制定，以此來(lái)更好地提升德育教育水平，從而推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

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