姚金紅

摘要：現(xiàn)階段，越來越多教師開始接受、認可網(wǎng)絡教學模式，其主要是借助網(wǎng)絡技術實現(xiàn)。在對口單招的數(shù)學課程中合理運用網(wǎng)絡教學模式，可以將學生數(shù)學學習興趣充分激發(fā)出來，同時可以提高課堂氛圍的活躍程度，充分調(diào)動學生主動性與積極性。對此，本文提出幾點運用策略，希望能夠為相關單位提供參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學;對口單招;數(shù)學課程

前言：對口單招是中職院校學生進入普通高校的關鍵途徑，該模式主要是針對技能型、應用型人才培養(yǎng)工作指定的招生模式。初中生畢業(yè)之后進入中職院校，選擇心儀的專業(yè)進行學習，涵蓋專業(yè)實踐課、專業(yè)理論課與文化課等內(nèi)容。最后高效結合3方面對中職學生進行考核。然而對口單招學生的數(shù)學基礎較差，缺乏良好自學能力，所以在教學實踐中需要積極通過網(wǎng)絡教學方法有效提高學生的數(shù)學成績。

1 通過視頻確定學習方向

微課是網(wǎng)絡教學中重要的教學手段，兩者之間具有緊密關聯(lián)，實施網(wǎng)絡教學模式時視頻已經(jīng)成為必然選擇，教師可以借助視頻對教學信息進行明確，保證操作流程暢通性。教師應該基于學生學情與教學目標等情況，對數(shù)學課程內(nèi)容進行認真剖析，同時制作、挑選網(wǎng)絡視頻過程中需要突出重點，同時基于中職學生接受，可以讓學生通過視頻主動提取其中具有價值的信息，為學生自學創(chuàng)造條件與機會。比如，開展函數(shù)教學方法教學活動時，應該注意教學目標主要是讓學生掌握函數(shù)圖像法、列表法與解析法等。但是開展圖像法教學活動時，傳統(tǒng)講解方法和學生理解能力之間存在一定差距，所以教師可以借助網(wǎng)絡技術為學生下載或是制作學習視頻，明確學習方法，通過視頻帶動學生思維，進而充分提升學生數(shù)學能力。例如，視頻內(nèi)容可以是：一輛汽車，以100km/h的速度在公路上勻速行駛，汽車的行駛時間與路程之間是何種關系。此種視頻能夠引導學生主動學習相關知識，深化理解函數(shù)概念[1]。

2 借助案例將學習目標突出出來

數(shù)學教師完成視頻處理之后，需要開展教學活動，在此環(huán)節(jié)，應該將學生主體地位充分體現(xiàn)出來，同時保證案例可以引導學生學習知識、提高能力，比如，進行一元二次不等式教學活動時。首先，應該在課前借助網(wǎng)絡平臺進行自主學習，根據(jù)教師提供的“一次與二次函數(shù)的性質(zhì)、圖像”微課視頻，鞏固與復習重視點，并且準確分析視頻中相應練習內(nèi)容，對二次函數(shù)的頂點坐標進行重點學習。以該目標為基礎，可以讓學生通過小組學習或是獨立完成視頻中的學習任務。比如，通過網(wǎng)絡查找學習資料，填寫問卷調(diào)查，匯總資料，制作PPT展示成果。

其次，將案例作為基礎，教師優(yōu)化主要教學環(huán)節(jié)。教師可以通過網(wǎng)絡平臺讓學生傳送自學環(huán)節(jié)中的成果，對課前任務完成情況及進行重點說明。教師應該科學開展評價活動，評價環(huán)節(jié)中應該與學生就業(yè)心理以及就業(yè)情況充分關聯(lián)。比如，電商專業(yè)方面，學生能夠在調(diào)查活動中對電商活動與數(shù)學內(nèi)容有機結合，教師在評價過程中，也需要結合相應做法。之后教師創(chuàng)設情境將課題再次引出。例如，為學生制作視頻案例，主要內(nèi)容就是，一位個體戶創(chuàng)辦一家網(wǎng)絡服飾店，主要經(jīng)營衛(wèi)衣與短袖服裝產(chǎn)品，其經(jīng)營2個月之后發(fā)現(xiàn)一個品牌的短袖銷量是0件，其進價為30元，原售價設定為100元。通過分析相關數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，如果降價10元，那么每個月銷量就會增加20件;若是降價12元，每個月銷量會增加24件，如果降價數(shù)額低于10元，則無法起到促銷作用。之后，店主在視頻中向同學們發(fā)出求助“如果我想要在1個月內(nèi)收回該品牌短袖的成本，則應該降價多少呢？誰能用一元二次不等式讓我直觀地了解相應情況呢？”該問題和學生在課前自學內(nèi)容之間具有緊密關聯(lián)，所以學生可以通過小組形式討論建立函數(shù)關系式，獲得正確答案[2]。

3 合理開展復習活動

教師可以借助網(wǎng)絡平臺開展復習教學，并以此為基礎培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)能力與數(shù)學觀念。與普通中學相比，中職院校的數(shù)學課時少，所以教師開展教學活動時在時間方面較為緊湊，即便采用網(wǎng)絡教學模式，學生還是無法有效接收一些難點知識。教師應該對網(wǎng)絡教學中視頻價值繼續(xù)延伸，成為學生創(chuàng)造良好鞏固機會，促使學生可以通過網(wǎng)絡技術充分梳理知識點。并借助該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學習習慣，提高其數(shù)學品質(zhì)。教師可以以視頻為載體為學生設置知識拓展課后作業(yè)等任務，充分提高復習效果，開拓學生視野，比如借助QQ為學生推送笛卡爾相關視頻，讓其了解數(shù)學名家的成長故事，有效激發(fā)學生學習興趣;推送國王通過象棋盤堆積麥子的故事，促使學生能夠深入掌握等比數(shù)列相關知識;推送理發(fā)師刮胡子以及其他悖論視頻促使學生可以深刻記憶集合知識內(nèi)容。此種做法可以在完成網(wǎng)絡教學后，引導學生繼續(xù)利用網(wǎng)絡技術與平臺進行學習，讓其可以對數(shù)學知識進行深入研究[3]。

結語：綜上所述，網(wǎng)絡教學并非僅僅指遠程教學，在傳統(tǒng)教學模式中，網(wǎng)絡教學可以發(fā)揮重要作用。兩者在相互融合與碰撞過程中能夠?qū)崿F(xiàn)取長補短，充分提高數(shù)學教學效果，幫助對口單招學生提高數(shù)學成績，為其未來發(fā)展提供良好保障。教師在具體應用過程中，可以采用通過視頻確定學習方向、借助案例將學習目標突出出來、合理開展復習活動等策略。

參考文獻：

[1]楊芳.素養(yǎng)立意下中職數(shù)學課時教學目標的設計——以《任意角的三角函數(shù)的定義》為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2021（12）：98-101.

[2]秦素文. 淺談在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新思維能力[C]. 中國管理科學研究院教育科學研究所.2021教育科學網(wǎng)絡研討會論文集（五）.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2021：174-176.

[3]王永然.現(xiàn)代信息技術在中職數(shù)學教學中的應用——評《信息技術在數(shù)學教學中的應用》[J].中國科技論文，2021，16（10）：1168.