余開泰 鄔淑英

古詩詞具有語言精練、韻律優(yōu)美、內(nèi)涵豐富等特點，是高中階段教師用來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的重要材料。在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容，體會作者的情感，掌握其中的藝術(shù)手法，讓他們感受美、欣賞美，培養(yǎng)其古詩詞鑒賞能力。接下來，筆者將從以下兩個方面入手，重點談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中生的古詩詞鑒賞能力。

一、借助課內(nèi)古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力

高中語文教材中的古詩詞是編者精心挑選出來的適合高中生閱讀的優(yōu)秀作品，兼具語言美、意境美和情感美，具有濃郁的文學(xué)氣息，其內(nèi)容、風(fēng)格、寫法等各不相同。教師想要培養(yǎng)高中生的古詩詞鑒賞能力，就要充分利用高中語文教材中的這些古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容，體會其中的情感，讓他們掌握鑒賞古詩詞的方法。

例如，在講解陶淵明的《歸園田居（其一）》時，教師可以讓學(xué)生閱讀詩歌，并說一說詩人寫了田園生活中的哪些景象。通過閱讀詩歌，學(xué)生很快就找到了 “草屋”“榆柳”“桃李”“村莊”“炊煙”“狗吠”“雞鳴”等。接著，教師可以讓他們思考這些景象有哪些共同點。有的學(xué)生認(rèn)為這些風(fēng)景、物象等非常普通，是農(nóng)村常見的事物。有的學(xué)生認(rèn)為這些風(fēng)景、物象等都帶有濃郁的生活氣息，是非常貼近農(nóng)村生活的。隨后，教師繼續(xù)提問：“詩人這樣寫有什么好處呢？”學(xué)生通過分析發(fā)現(xiàn)：“這些平平常常的事物在詩人的筆下構(gòu)成了一幅恬靜、美麗、清新的圖景。田園風(fēng)光中的簡單樸素、自然柔和都展現(xiàn)在了我們的面前，讓我們好像身處世外桃源一樣?！?/p>

通過鑒賞這首詩，學(xué)生充分意識到了意象在古詩詞中的重要作用。選用典型的意象既能呈現(xiàn)美麗的畫面和優(yōu)美的意境，又能傳遞詩人的情感，令讀者與詩人共情。

二、借助高考真題，培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力

在日常的古詩詞鑒賞訓(xùn)練中，教師一般會檢測學(xué)生對意象、意境的感知能力。訓(xùn)練題的難度與廣度是遠(yuǎn)不如高考題的。對此，在平時的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做高考真題，和他們一起分析、一起學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)其古詩詞鑒賞能力。

以2019年全國卷中的古詩詞鑒賞題為例：閱讀下面這首宋詩，完成14～15小題。

題許道寧畫[注]陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

[注]許道寧：北宋畫家

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。

B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。

15.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）

這首詩的總體難度不大。但是，學(xué)生在閱讀詩歌的頷聯(lián)和尾聯(lián)時往往會遇到一些障礙，難以理解詩句的意思。因此，出題者就針對這兩聯(lián)設(shè)置了試題。

第14題是對這首詩的賞析，為選擇題，要求考生從四個選項中選出不正確的一項。教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐一分析。

閱讀這首詩，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)詩人寫了江山的淡遠(yuǎn)之景。寫水“滿眼”，寫山“蒼然”，寫林“含晚”，寫云“不還”，筆法簡淡而不事雕琢。首、頸聯(lián)重在寫景，頷、尾聯(lián)重在抒情。所以，A選項正確。不管原畫是否有留白，詩人觀畫，先看到的是滿目的江水?！皾M眼”即可證實。而山應(yīng)該處于畫幅的上端。一個“蒼然”寫出了山之遠(yuǎn)。所以，B選項正確。C選項中的“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”不對?！跋騺砣f里意，今在一窗間”是說畫家的構(gòu)圖非常精妙。這幅圖就像為觀畫的人打開了一扇窗，讓人們從中領(lǐng)略到了山水渺遠(yuǎn)的畫意。所以，C選項不正確。

在鑒賞的過程中，學(xué)生可能無法判斷D選項是否正確。對此，教師可以為他們指點迷津：“樹在遠(yuǎn)山，其色蒼蒼，不可細(xì)辨。畫中的樹有一個特點，即‘含晚’?！怼鞘裁匆馑寄?？即含晚靄。詩人似乎看到暮靄在林間游蕩。這是他發(fā)現(xiàn)的‘畫外意’?！略扑觳贿€’明顯也是詩人新奇的想象。這片云徘徊在山水間，似是不舍，似是被山水吸引。在詩人的筆下，山水有情，云也有情。說到底，還是詩人動了情。所以，D選項正確?！?/p>

第15題并不難。學(xué)生只要理解了尾聯(lián)的意思，就能作答。詩的尾聯(lián)的意思是這幅畫作可以給詩人帶來靈感，使其創(chuàng)作出絕美的詩文。從中可以看出，詩人對該畫作給予了極高的評價，認(rèn)為畫作中的山水景物共同呈現(xiàn)了蒼茫廣闊的意境，可以說是“畫中有詩”，極具藝術(shù)魅力。

綜上所述，教師要好好利用語文教材和高考真題中的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感受古詩詞的美，以此來培養(yǎng)他們的古詩詞鑒賞能力。

（作者單位：江西省撫州市臨川二中）