辜偉節(jié)

在聚焦“新百年”目標(biāo)、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，班主任作為學(xué)生品格、知識、思維、奉獻(xiàn)的“四個引路人”，如何進(jìn)一步落實(shí)習(xí)近平倡導(dǎo)的具有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心”的“四有好教師”精神實(shí)質(zhì)，是深刻把握班主任仁愛之品本質(zhì)內(nèi)涵、體現(xiàn)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》、修煉“大愛大德大情懷”必備品德的核心旨向，也是班主任自覺培養(yǎng)具有健康人格、高尚志趣、博大胸懷、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵所在，對于正向引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活極具影響價值。

本期圍繞班主任追求仁愛之品育人高品質(zhì)的主題，旨在突出班主任在擔(dān)當(dāng)立德樹人教育使命的實(shí)踐中，通過修煉仁愛之品的職業(yè)操守，豐富自己內(nèi)心的基本品格，凸顯專業(yè)成長的核心與靈魂。這里的“仁愛”主要是指班主任具有一顆仁義慈愛的心、培養(yǎng)人的仁愛之心和“大愛天下”的情懷。積極塑造育人主體的仁愛之品，就是要大力弘揚(yáng)班主任“仁愛之心，大愛情懷”的高尚品德，高歌“大愛育人”的主旋律，力求仁至義盡、一視同仁、包容差異、通情達(dá)理，彰顯仁愛與正義的道德，清晰高品質(zhì)育人的鮮明向度。

以仁愛之品教人為人之道、立身處世之法，可謂中華民族的瑰寶和珍貴的精神財富。正如《論語·集注》對“仁”的解釋：“仁者，愛之理，心之德也?！比示褪菒酆捅拘??！叭收撸艘??！保ā吨杏埂罚┤适侨说谋举|(zhì)。班主任善于汲取圣者之道修煉智慧，塑造學(xué)生仁愛品質(zhì)，創(chuàng)造班級良好教育，以常養(yǎng)仁愛之德，修身律己、勤勉做事、平實(shí)做人;以常顯仁愛之品，友善互愛、開放融合、合力奮進(jìn)，方可驗(yàn)證“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”（高爾基語）的育人真理。

然而，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)信息化的加速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型中思想觀念、道德風(fēng)尚、文化意識、人際交往、價值取向等多元化因素的沖擊，直接影響班主任和學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的正向確立，加之學(xué)校德育工作不力及思想教育仁心的缺乏，造成了師生仁愛品德的缺失。尤其是在畸形競爭指揮棒的影響下，一些班主任認(rèn)為學(xué)生的“育分”遠(yuǎn)比“育人”更為重視，常常使得自己的“愛”帶有功利和控制的色彩;日常關(guān)注和溺愛的往往是好學(xué)生，忽視后進(jìn)生，將學(xué)生人為等級化，明顯表現(xiàn)出不公平對待的傾向。因此，倡導(dǎo)班主任堅(jiān)守仁愛之品育人，需要凸顯以下三點(diǎn)。

1.自覺投向?qū)W生的仁愛之心。班主任在高品質(zhì)班級育人中，要堅(jiān)持以生為本，遵循人性，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和現(xiàn)實(shí)尊重;要以崇高的職業(yè)姿態(tài)和情感投入，發(fā)自內(nèi)心地去親近、關(guān)愛、呵護(hù)每一個孩子，滿懷欣喜地期待學(xué)生健康成長;要用教育大愛，敞開胸懷去接納每一個不同背景的差異學(xué)生，尤其要給后進(jìn)生、弱勢學(xué)生以特殊的愛，共情走心，真正以愛心激情喚醒愛心，以愛心人格啟迪人格，以愛心真情換取真情，以愛心品行體現(xiàn)品行。

2.自律修養(yǎng)必備的仁愛之德。班主任在高品質(zhì)班級育人中，要增強(qiáng)師者的角色意識，突出仁愛的育人導(dǎo)向，修煉高品的仁愛之德。要始終認(rèn)同仁愛的價值高于功利的價值，德性的價值高于智能的價值，群體的價值高于個體價值，自覺履行教書育人的仁愛道義與使命擔(dān)當(dāng)。要在立德樹人中，通過積極培養(yǎng)自身的仁愛情感和善行品德，切忌以愛的名義對學(xué)生進(jìn)行“育分”控制，充分顯示師者以“教育愛”滋潤學(xué)生健康成長的示范形象。

3.自主提升育人的仁愛之品。班主任在高品質(zhì)班級育人中，要基于大愛的心向，養(yǎng)成互愛的德性，鍛造愛育的能力，提升仁愛的品質(zhì)。提升教育仁愛的品質(zhì)，正是對班主任高品質(zhì)育人應(yīng)該擁有教育智慧品質(zhì)的一次重新觀照與顯現(xiàn)。期待班主任在入心育人實(shí)踐中注重大愛陽光普照，真正體現(xiàn)自主滋養(yǎng)心靈，純凈愛心境界，換位貼心對話，唯有以仁愛之品育人，才能加深同伴之間的情誼，摘到育德的果實(shí)，嘗到親師的佳釀，顯出高品質(zhì)特效。