羅佳

摘要：加強(qiáng)學(xué)科之間整合教學(xué)，也是在教育改革逐漸深入之下提出的一種新要求。教學(xué)理念和教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)變化，應(yīng)用在教學(xué)中的技術(shù)手段也逐漸增多。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，信息技術(shù)被廣泛使用在教學(xué)中，其本身也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，將信息技術(shù)和英語有機(jī)結(jié)合起來，有利于提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文立足于信息技術(shù)教學(xué)角度，分析了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;課堂教學(xué)

引言：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幫助教學(xué)創(chuàng)新提供了更加多元化的思路，而信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作開展過程中，結(jié)合信息化和電子化的特點以及應(yīng)用方式，能夠給學(xué)生創(chuàng)建更加新穎且有效的學(xué)習(xí)體驗。經(jīng)過一段時間的教學(xué)研究，筆者發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與英語學(xué)科的有機(jī)融合，能夠從本質(zhì)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。下文將對這部分知識進(jìn)行詳細(xì)論述。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、信息技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

由于許多教師的教學(xué)觀念還沒有適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的教學(xué)模式，在上課時仍采用滿滿的板書來引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械的記憶達(dá)到對英語的教學(xué)。顯然此種教學(xué)方式是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且由于一位英語教師并非負(fù)責(zé)一個班級的英語教學(xué)，在多個班級的教學(xué)過程中就會使得教師的教學(xué)壓力過大，在備課過程中難以達(dá)到快速且更高效的備課效果。另外，教師無法適應(yīng)當(dāng)代的信息技術(shù)教學(xué)，在授課過程中沒有過多的應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而使得信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢沒有得到充分的展現(xiàn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因則是教師對于計算機(jī)的接觸較少，沒有很好的掌握計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，并且學(xué)校方面也沒有給教師足夠的壓力，讓教師在教學(xué)中適當(dāng)運用計算機(jī)輔助教學(xué)。另一方面，由于初中學(xué)生的貪玩心仍然比較重，在教師采用多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生就只注重學(xué)習(xí)教師的教學(xué)過程，而不去對英語進(jìn)行更加深入的研究，從而導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終影響了英語成績的提高。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境

如今來看情境教學(xué)是一種較為常見且有效的課堂教學(xué)方法，若是可以把信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合在一起，在教學(xué)中滲透聲音或者圖片，那么就一定會使所創(chuàng)建出來的情境更加真實，學(xué)生們的代入感更強(qiáng)，收獲到更好的學(xué)習(xí)體驗，如此一來，教學(xué)質(zhì)量自然而然就會得到提高。趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境可以使學(xué)生的身心得到放松，以此保持良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會更加積極主動。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“ Do you have a soccer ball？”這一章節(jié)的時候，就可以充分借助信息技術(shù)，來對各種運動的動作進(jìn)行展示，然后再讓學(xué)生們通過觀看視頻，教師進(jìn)行提問：Whatsport is this？有的學(xué)生回答：This is running. 還有的學(xué)生回答：This is swimming.這時教師再繼續(xù)進(jìn)行播放，并且在這個時候就會出現(xiàn)此項運動的英文代名詞，并配有標(biāo)準(zhǔn)的語音，這樣一來，課堂形式就有效地形成了師生間的互動，同時也極大地激發(fā)出了每位學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性，提高了自身對英語學(xué)習(xí)的興趣，思維更加活躍，那么學(xué)習(xí)效果也就自然而然得到了提高。

（二）借助英文歌曲或者影視作品開展教學(xué)

隨著近些年我們國家在教育事業(yè)上的深入發(fā)展，初中英語教學(xué)模式發(fā)生了非常大的變化，并且也對英語教學(xué)提出了更多的要求。在過去的英語教學(xué)模式中，教師在課堂上占據(jù)著絕對的主體地位，學(xué)生們只能選擇被動進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于從屬地位，整個教學(xué)過程極為枯燥，極大地遏制了每一位學(xué)生的天性，長此以往，輕則會使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)興趣，重則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣就會出現(xiàn)有很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極主動性并不是很高。若是教師可以在教學(xué)活動中播放一些英文歌曲，或者播放相關(guān)的影視作品，那么就一定可以使教學(xué)變得更加豐富，學(xué)生們也會更加熟悉英語表達(dá)，從而逐漸形成英語語感，進(jìn)一步體會到學(xué)習(xí)英語的特殊魅力，以此在最大限度上增強(qiáng)他們每個人的英語聽力及口語能力。

例如，《獅子王》《冰雪奇緣》等，教師可以在課堂教學(xué)中播放其中的片段，學(xué)生們自然就會很感興趣，這對于英語學(xué)習(xí)來說可以起到積極作用。并且教師可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)其中的經(jīng)典對話，來提高他們的核心素養(yǎng)，比如，在觀看獅子王的時候，教師進(jìn)行提問：What lesson have you learned？學(xué)生們通過觀看后回答：There’s no mountain too great. 深深地明白了學(xué)習(xí)并不困難，只要自己用心的道理。

（三）促進(jìn)信息化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

為實現(xiàn)信息化課堂的有效構(gòu)建，學(xué)校要構(gòu)建完善的信息化教學(xué)體系，明確信息化教學(xué)大方向，為相關(guān)工作的平穩(wěn)、有序開展提供保障?；诖?，首先，學(xué)校要建立一套由校長、班主任、學(xué)科組長及教師負(fù)責(zé)的信息化教學(xué)體系，明確教學(xué)研發(fā)等環(huán)節(jié)的權(quán)責(zé)，規(guī)范教學(xué)行為，為相關(guān)工作的平穩(wěn)開展奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要加大信息化教學(xué)資源的開發(fā)力度，構(gòu)建信息化教學(xué)資源庫，降低教師備課及學(xué)生課后復(fù)習(xí)的難度，進(jìn)而為信息化教學(xué)的持續(xù)開展提供保障 。再次，信息化教學(xué)模式下，核心素養(yǎng)成為評價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新評價體系，融入核心素養(yǎng)等內(nèi)容，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到信息時代的能力發(fā)展方向，促進(jìn)其全面發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)加大對信息化教學(xué)工具的投入力度，定期檢查、維護(hù)并更新教學(xué)工具，以此為信息化教學(xué)的有效開展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ);同時通過專家講座、沙龍會議等活動，加強(qiáng)對教師信息化能力的培養(yǎng)，提升教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而為信息化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供師資力量保障。

結(jié)論：總而言之，教師在開展初中英語教學(xué)活動的過程中可以應(yīng)用信息技術(shù)輔助開展英語教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分地應(yīng)用自己的視覺進(jìn)行觀察，應(yīng)用自己的聽覺進(jìn)行聆聽，從而能夠幫助他們有效應(yīng)用自己的形象記憶能力完成相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)：可以將游戲的形式同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在游戲過程中充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從面能夠有效激發(fā)自己的英語學(xué)習(xí)熱情;可以鼓勵學(xué)生以小組的形式開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這將幫助他們在.相互學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)共同進(jìn)步。

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