殷洪國

摘要：如今，在大多數(shù)學校里，不論是小學還是中學都設有籃球場地?；@球作為一項擁有鍛煉身體、鍛煉反應速度、培養(yǎng)團隊精神、促進人體新陳代謝和肌肉骨骼生長等多種好處的運動，深受學生們的喜愛。但是，小學生年紀較小且活潑好動，他們只是把籃球課當做一種活動娛樂、釋放天性的一項活動，再加上一些其他因素，所以，籃球課并沒有實現(xiàn)預期的教學效果。因此，教師應設計符合小學生活潑愛動好玩的天性的教學方式，將游戲應用于小學體育籃球課的教學當中，這可以激起小學生的興趣，提高小學體育教學效率，促進學生的發(fā)展。本文就小學體育籃球教學中存在的問題以及游戲在教學中的作用和怎樣將游戲應用于教學中的措施展開論述。

關鍵詞：游戲;小學體育;籃球教學

【正文】在一般的小學體育籃球課的教學中，通常存在兩種情況：一種情況是教師過分重視學生的主體地位，不重視籃球的教學，認為籃球課就是讓學生放松娛樂的一門學科，所以教師在籃球課中只是讓學生們進行自由活動而不進行籃球知識的教授;另一種情況則是教師把自己當作課程的主體，教學進度完全按照自己的想法走，不考慮學生是否已經學會。這兩種情況在教學中都是不可取的，這樣不僅會降低教學效率，還會不利于學生的身心發(fā)展。所以，應該將這兩種情況進行整合，將游戲運用在小學體育籃球課的教學中，充分發(fā)揮籃球的益處，促進學生的發(fā)展。

一、游戲應用于小學體育籃球課教學中的作用

1.1為課堂教學增添樂趣，激起學生對籃球的興趣

通過游戲的方式為學生們進行籃球教學，在游戲中貫徹籃球的理論知識和動作的講解，不僅符合小學生愛玩的天性，激起學生們對“籃球游戲”的好奇，還能改變以往只講解理論知識的枯燥，使學生都能全身心的投入到籃球的學習當中。這樣寓游戲于學習的教學方式不僅為枯燥乏味的課堂教學增添了樂趣，還能激起學生對籃球的熱愛，既可以豐富學生有關籃球的知識，還能提高小學體育籃球課的教學效率。

1.2拉進生生與師生之間的距離，培養(yǎng)學生的團隊意識

大多數(shù)在課堂上進行的游戲多是以小組的形式進行的，在小學體育籃球課的教學中開展游戲教學也是如此。以游戲的方式進行教學有兩個階段：第一個階段是老師為學生們布置游戲并告訴學生應該怎樣做;第二個階段是學生與學生之間通過交流與合作來共同完成老師所布置的游戲任務。在這兩個階段中，第一個階段有助于加強老師對學生的了解，還能增進學生與老師之間的關系，有助于構建一個和諧的師生交往關系;在第二個階段中，由于游戲是以小組為單位進行開展的，在游戲過程中學生需要通過溝通與交流來進行游戲，所以有助于拉進學生與學生之間的關系，不僅如此，還能培養(yǎng)學生的責任心與團隊意識，對學生的發(fā)展有著很大的促進作用。

二、游戲應用于小學體育籃球課教學中的有效策略

2.1根據(jù)學生的特點進行因材施教

為了提高籃球課的教學效率，使教學效果更符合新課程改革后的要求，所以將游戲應用于小學籃球課的教學中，但并不是在課堂教學中貫穿游戲就能提高教學效率，教學效率的提高與多方面有著緊密的聯(lián)系，教師能夠進行合理的游戲設計就是其中的一項重要的工作內容。但是因材施教也并不是根據(jù)每個學生的特點進行的，如果為每個學生都設計相應的教學方式，那樣不切合實際，所以這里的因材施教是針對學生的年齡階段來說的，因為處于同一個年級的學生的年齡都差不多，所以教師要根據(jù)不同年級的學生的特點展開游戲教學。

例如：針對正處于小學一二三年級這種低年級的學生來說，可以為她們設置難度較低的游戲，這樣學生也不會因為完不成游戲而退縮;針對四五六這種高年級的學生來說，教師可以為他們布置難度系數(shù)較高的游戲，在之前的基礎上完成新的挑戰(zhàn)。這樣不僅可以使學生樂于參與到課堂游戲當中，還能在游戲當中學習到知識。

2.2設計的課堂游戲要與教學內容相關

說到籃球運動，好多人對此的理解可能就是拍拍球、投投籃，認為籃球運動沒有什么可以學的，其實并不是這樣，籃球運動雖然不同于學生平日里學習的語文、數(shù)學、英語之類的學科，但要想學習好籃球，打好籃球也并不是一件簡單的事情，因為在籃球這項運動當中，需要掌握運球、投籃等好多技巧與理論知識，所以在小學開設籃球課對學生們的好處多于壞處。在籃球課中，教師可以通過游戲的方式進行教學，但此游戲非彼游戲，課堂游戲不只是為了娛樂，最大的目的還是要讓學生們掌握與籃球相應的知識，所以，教師在布置游戲時不要只是為了幫助學生放松，要與教學內容聯(lián)系起來，幫助學生在游戲的過程中增進對籃球的理解，提高籃球知識與能力。

2.3通過現(xiàn)代化手段更形象地為學生展示籃球運動

在如今科技如此發(fā)達的時代，多數(shù)學校都安裝有多媒體設備，安裝這一設備的目的就是為了讓抽象的知識更加形象化、具體化。在小學籃球課的教學過程中，一些知識如果只依賴于老師的講解是遠遠不能夠理解的，這時候就應用到了多媒體技術，教師可以通過網絡搜索與理論知識相應的動作與講解并為學生們展示，這樣學生對籃球知識的理解會更深一步。應用多媒體技術進行教學還有一個好處，就是當學生們對某個知識不太理解的時候，仍舊可以觀看視頻，對學生有很大的包容性。

結束語：綜上所述，為提高小學籃球課的教學效率，將游戲貫穿于課堂過程中是很有必要的。教師在通過游戲進行教學的過程中，不僅要根據(jù)學生的特點進行游戲的布置，還要保證布置的游戲任務要與學習的內容有關，同時還可以借助相應的資源，為學生更形象地展示籃球這項運動。這樣可以讓學生在游戲的過程中學習到知識，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王健，李良紅.游戲教學在小學體育籃球教學中的應用研究.[J].當代體育科技，2020，10（22）：154-155，158.

[2]謝華.小學體育籃球教學引入游戲教學模式的策略分析[J].學周刊，2020（4）：166.