何芳

摘要：學(xué)生的各項(xiàng)活動大多是以班級形式出現(xiàn)的，初中教師自然而然地成為德育工作的第一負(fù)責(zé)人。在日常的班級管理工作中，初中教師應(yīng)該真正地將立德樹人工作作為自己的使命，關(guān)注每一位青春期學(xué)生的成長，立足于新時(shí)期的教育，實(shí)施創(chuàng)新性的德育管理措施，有條不紊地促進(jìn)班級德育工作順利展開，真正讓學(xué)生在知識水平、道德品行、人格魅力上都能得到提升，促進(jìn)每一位初中生全面發(fā)展，形成正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中;德育;策略

前言：德育教育是目前教育領(lǐng)域所提出的一項(xiàng)較為先進(jìn)的教育理念，它不僅要求學(xué)生要有良好的素質(zhì)，還要求學(xué)生具有良好的道德品行。這就要求學(xué)校和老師在進(jìn)行學(xué)生的教育工作時(shí)，切實(shí)做到引導(dǎo)學(xué)生在“德、智、體、美、勞”等各方面的全面發(fā)展，從而更好地幫助學(xué)生形成良好的道德品行和行為習(xí)慣。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場地，初中老師更是能夠影響學(xué)生一生行為規(guī)范的標(biāo)桿。所以，身為老師，更要幫助學(xué)生在他們?nèi)松闹匾A段，樹立起良好的道德品行，以更好地幫助學(xué)生得以更加健康地成長。

一、初中德育工作的重要性

1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念

對于初中生來說，一方面，他們還是一群剛剛從小學(xué)步入到初中生活的孩子，心智尚未成熟，對于生活、學(xué)習(xí)中的種種現(xiàn)象還沒有具備完全正確的判斷力;另一方面，初中階段的學(xué)生也正處于人生的叛逆期，情緒容易失控，在我們看來生活或者學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)微不足道的小事，可能就會引起他們強(qiáng)烈的情緒波動，做出錯(cuò)誤的行為。如果老師不能夠在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)教育，很可能就會出現(xiàn)更加可怕的后果。所以，老師對這一時(shí)期學(xué)生的有效引導(dǎo)和教育是非常重要的?，F(xiàn)代老師可以通過多元化的教育途徑和教育方法，將德育教育切實(shí)地滲透到學(xué)生的日常行為中，在一點(diǎn)一滴中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、和世界觀。

2.促進(jìn)學(xué)生良好的道德品行

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已給我們生活的方方面面帶來了巨大的影響。學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系也早已不是曾經(jīng)的去網(wǎng)吧玩游戲那么簡單，他們可以隨時(shí)隨地地接觸到網(wǎng)絡(luò)。所以，初中老師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行良好道德品行的引導(dǎo)教育。德育教育并不是一句空話，而是要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到教育的實(shí)處，才能夠幫助學(xué)生在自己的重要人生階段，塑造良好的道德品行。

二、立德樹人的初中德育教育策略

1.加強(qiáng)引領(lǐng)模范帶頭

老師是班級管理的靈魂.是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。在日常的教育實(shí)踐中與學(xué)生交流時(shí)間最長、相處時(shí)間最久的就是老師。為了提升班級德育的實(shí)效性，促進(jìn)班級德育工作順利展開，老師首先應(yīng)該強(qiáng)化自身的品德，嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用。想要提升學(xué)生的道德觀、人生觀、價(jià)值觀就必須要求自己有正確的三觀，這樣才能夠真正在班級中形成標(biāo)榜作用，成為學(xué)生行為的榜樣和精神的追隨者。例如，老師每日都要規(guī)范自己的穿著打扮，穿著要樸素大方，教育學(xué)生要穿符合自己身份的衣服，要做符合自己身份的事情，要說符合自己身份的話語，每位學(xué)生在老師的引導(dǎo)下做到不攀比、不跟風(fēng)、實(shí)事求是，艱苦樸素;另外，每日上課提前到達(dá)，下課時(shí)沒有特殊情況絕不早退，既能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的良好品質(zhì);再如，老師將自己的工作區(qū)域，或是自己的辦公桌，或是班級的講臺都打理得干凈整潔，井井有條，用自己良好的生活習(xí)慣影響學(xué)生，讓他們懂得要做生活的主人，要科學(xué)地規(guī)劃自己的生活;又如，老師要對學(xué)校的集體活動、日常的班級活動充滿熱情，運(yùn)用自己高漲的情緒，熱情積極的生活態(tài)度影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們了解生活就需要熱情，需要充沛的精力?？傊?，老師應(yīng)從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正在提升自己的道德修養(yǎng)、規(guī)范個(gè)人的言行舉止中，做到以身作則，在潛移默化中影響每一位學(xué)生，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2.與學(xué)生加強(qiáng)交流

重視與學(xué)生之間的交流工作也是非常重要的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，作為整個(gè)班級的主要人物，是老師進(jìn)行德育教育的對象，也是老師工作的中心。老師只有真心實(shí)意地在學(xué)生面前敞開心扉，學(xué)生才會愿意將自己的“秘密”告訴老師，這樣，老師才能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的心里，真正了解學(xué)生的真實(shí)想法，才能更好地開展學(xué)生德育教育工作。另外，老師通過與學(xué)生之間的真心交流，也是能夠幫助老師能更好地融入到學(xué)生的心里，從而拉近師生間的距離。例如，在一次月考之后，筆者班里一位成績一直不錯(cuò)的學(xué)生，由于各種原因沒有考好，情緒非常低落。筆者就利用課余的時(shí)間和這位學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生找出成績考得不理想的原因，并且針對學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行針對性的分析，讓她重新振作精神，樹立信心，爭取在下次考試的時(shí)候努力趕上去。筆者通過與學(xué)生的真誠的溝通，也讓筆者真正地走進(jìn)了學(xué)生的心里，學(xué)生也感受到了筆者的關(guān)心和幫助。通過與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的方式，開展學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生真正地重拾信心，幫助他們樹立正確的人生觀。

3.開展家校合作

要將每位學(xué)生培養(yǎng)成為品德高尚，且具有正確人生觀、價(jià)值觀的棟梁之材，不僅僅是教育工作者的責(zé)任，更重要的還要有學(xué)生家長的配合。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通和交流，在家校合作中提升班級德育實(shí)效，與家長們共同合作，形成教育合力，達(dá)到良好的德育教育實(shí)效。例如，積極運(yùn)用微信這一網(wǎng)絡(luò)交流平臺，突破時(shí)空限制與家長建立積極的聯(lián)系與溝通，針對孩子們身上的問題展開個(gè)性化的教育，真正落實(shí)一生一策，在家長的協(xié)同配合之下，助力每位學(xué)生快樂成長。又如，教育工作者應(yīng)該定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況、父母的工作情況、父母的教育態(tài)度等，定期開展系列的親子活動，既能夠增進(jìn)學(xué)生和父母之間的關(guān)系，又能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展?fàn)I造和諧、溫暖的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;同時(shí)，還要積極地組織各種家校互動活動，如家校聯(lián)誼會、家長會、家長委員會，通過一系列活動的展開，讓班級管理與家庭教育形成有效的統(tǒng)一，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。

結(jié)語

綜上所述，在立德樹人的理念下，德育工作在初中階段的重要性逐漸地被凸現(xiàn)出來，需要教育工作者在開展班級管理活動的時(shí)候積極創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠使學(xué)生逐漸形成良好的思想品德。

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