葉新宇 劉迎 張阿曼 潘浩成 唐鈺萍

摘要：建筑工人在施工作業(yè)過程中，面對同樣的指令或作業(yè)任務(wù)，會根據(jù)施工現(xiàn)場環(huán)境及作業(yè)條件判斷及選擇不同的作業(yè)方式和作業(yè)工具，產(chǎn)生了不同的施工作業(yè)行為。錯誤的安全認知影響工人做出不遵守施工規(guī)范的不安全行為。為研究建筑工人安全認知對不安全行為的影響機理，將建筑工人安全認知按形成劃分為基于直覺的安全認知、基于經(jīng)驗的安全認知、與基于知識的安全認知三個類別，并選取安全意識與班組安全氛圍作為中介變量，借鑒成熟量表設(shè)計符合建筑工人群體的調(diào)查問卷，運用SPSS進行信度分析，采用Amos對數(shù)據(jù)進行驗證性因子分析，建立SEM模型并進行驗證。

關(guān)鍵詞：建筑工人;不安全行為;安全認知;結(jié)構(gòu)方程模型

引言：

建筑業(yè)在各國都是高風(fēng)險行業(yè)，施工安全的研究具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的社會影響。建筑工人的不安全行為被認為是造成安全事故的直接原因，且多數(shù)不安全行為都與安全認知密切相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，從認知心理角度，可探索各種因素對建筑工人不安全行為的影響路徑，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施，以規(guī)范建筑工人的行為。[1]因此，建筑工人安全認知研究具有明顯的理論意義和實踐價值。

韓豫等[2]研究發(fā)現(xiàn)：建筑工人中普遍存在危險認知偏差問題，且對事故后果嚴重性和風(fēng)險可控性的認知偏差程度較高，對事故發(fā)生可能性的認知偏差程度較低。祁神軍等[3]研究發(fā)現(xiàn)：不安全動機是不安全行為發(fā)生的重要影響因素。成家磊等[4]研究發(fā)現(xiàn)：班組級安全氛圍、班組級安全教育和項目級安全氛圍對建筑工人不安全行為有顯著影響。由此，建筑工人的安全認知可分為多個類別，且均對建筑工人的不安全行為產(chǎn)生影響，以往學(xué)者們通過對不同行業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，安全認知、安全動機、班組安全氛圍對不安全行為存在影響，但基于建筑行業(yè)的研究較少。鑒于此，以建筑工人為研究對象，對安全認知偏差進行分類，并探究其與安全動機、班組安全氛圍對不安全行為的影響路徑與機理，建立SEM模型并給出對策建議以提升工地的管理水平，減少工地安全事故。

1.研究假設(shè)及理論模型

1.1建筑工人安全認知界定

建筑工人安全認知可被狹義地界定為建筑工人對建筑生產(chǎn)活動的認識、關(guān)注和反映，是建筑工人結(jié)合自身條件、個人經(jīng)驗和環(huán)境情況等因素所產(chǎn)生的安全態(tài)度、觀念和安全意識，進而影響建筑工人的行為。[6]本文中將建筑工人安全認知按形成劃分為基于經(jīng)驗的安全認知、與基于知識的安全認知兩個類別，并基于此提出以下2個假設(shè)。

H1a：建筑工人基于經(jīng)驗的安全認知偏差對不安全行為產(chǎn)生正向顯著影響。

H1b：建筑工人基于知識的安全認知偏差對不安全行為產(chǎn)生正向顯著影響。

1.2中介變量設(shè)定

建筑工人安全認知對不安全行為的作用關(guān)系復(fù)雜，僅研究兩者之間的直接關(guān)系，并不能完整地反映其作用機理，建筑工人的安全認知還會通過中介變量間接地影響工人產(chǎn)生不安全行為。文中從建筑工人個體因素與環(huán)境因素2個角度選擇工人安全動機與班組安全氛圍作為中介變量。

1.2.1 安全動機

不端正的安全動機會降低建筑工人安全行為的意愿，提高不安全行為的發(fā)生率。因此，安全動機在建筑工人安全認知與不安全行為之間有著非常重要的作用，基于此，提出以下3個假設(shè)。

H2a：建筑工人的基于經(jīng)驗的安全認知偏差對安全動機產(chǎn)生正向顯著影響。

H2b：建筑工人的基于知識的安全認知偏差對安全動機產(chǎn)生正向顯著影響。

H3：安全意識對不安全行為產(chǎn)生正向顯著影響。

1.2.2 班組安全氛圍

研究表明，良好的班組安全氛圍能夠促進建筑工人安全行為的形成。班組安全氛圍同樣也在工人安全認知偏差與不安全行為之間有著重要影響，管理者的行為反饋、示范作用對建筑工人認知偏差起到一定糾正作用。[7-9]基于此，提出以下3個假設(shè)。

H4a：建筑工人的基于經(jīng)驗的安全認知偏差對班組安全氛圍產(chǎn)生正向顯著影響。

H4b：建筑工人的基于知識的安全認知偏差對班組安全氛圍產(chǎn)生正向顯著影響。

H5：班組安全氛圍對不安全行為產(chǎn)生正向顯著影響。

1.3理論模型構(gòu)建

基于以上研究做出的假設(shè)，構(gòu)建了建筑工人安全認知對不安全行為影響的理論模型（圖1）。

2.量表選擇與問卷調(diào)查

對于建筑工人安全認知程度的測量方法使用調(diào)查問卷法以調(diào)研建筑工人的主觀安全認知，本次調(diào)研以建筑工人為調(diào)研對象，對潛變量基于經(jīng)驗的安全認知偏差X1，基于知識的安全認知偏差X2，安全動機Y1，班組安全氛圍Y2，不安全行為Z1分別設(shè)置4-6個測量指標，作為量表并設(shè)置問卷。在調(diào)研過程中，共發(fā)放230份紙質(zhì)問卷，收回問卷223份，去掉15份無效問卷，最終有效問卷共計208份，有效率為90.4%。

3.數(shù)據(jù)分析與模型檢驗

3.1 數(shù)據(jù)分析

3.1.1 信度效度分析

運用SPSS對所收集的數(shù)據(jù)進行信度分析，結(jié)果表明問卷總體科隆巴赫α值為0.845，說明數(shù)據(jù)的可信度較高，符合信度檢驗標準。各變量的因子載荷標準化系數(shù)均大于0.5，各潛變量的組合信度CR值均大于0.7的臨界值，平均方差抽取量AVE值均符合大于0.4的要求，表明該量表具有較高的聚合效度。對數(shù)據(jù)進行區(qū)分效度分析，所有相關(guān)系數(shù)都小于AVE平方根，說明該數(shù)據(jù)區(qū)分度明顯。

3.1.2 中介效應(yīng)模型檢驗

基于因果逐步回歸法，假設(shè)模型中X1、X2為自變量，Y1、Y2為中介變量，Z為因變量。中介效應(yīng)分析涉及3個模型，分別如下：Y1～X1+X2，Z～X1+X2，Z～X1+X2+Y1+Y2。通過對數(shù)據(jù)的中介效應(yīng)模型檢驗，可初步確定中介變量的中介效應(yīng)，驗證上述理論模型對該研究的適用性。

3.1.3 相關(guān)性分析及模型檢驗

研究采用皮爾遜相關(guān)法對各變量進行初步分析。對所收集數(shù)據(jù)進行分析得到各潛變量間的相關(guān)系數(shù)顯著水平P均小于0.001，且相關(guān)系數(shù)均大于0。因此，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果初步支持變量間的假設(shè)關(guān)系，可以繼續(xù)進行數(shù)據(jù)分析。

結(jié)構(gòu)方程模型（SEM），是一種建立、估計和檢驗因果關(guān)系模型的多元統(tǒng)計分析方法。通過Amos對所構(gòu)建SEM模型進行驗證，根據(jù)模型擬合度指標的結(jié)果，RMSEA值為0.056，<1的要求;CFI與TLI數(shù)值接近0.9，說明該模型具有較好的擬合度，所得模型關(guān)系路徑如圖2所示。

3.2結(jié)果分析

根據(jù)建筑工人安全認知對不安全行為的模型關(guān)系路徑（圖2），所得到的標準化影響系數(shù)均大于0，說明研究假設(shè)均成立。

3.2.1 建筑工人安全認知對不安全行為的直接影響

在直接影響中，基于經(jīng)驗的安全認知對不安全行為的影響系數(shù)為0.17，大于基于知識的安全認知對不安全行為的影響系數(shù)。這說明建筑工人對于安全經(jīng)驗的依賴程度更高，同時加以一定的施工安全知識作為參考，總體形成以經(jīng)驗為主，以知識為輔的安全認知方式。符合建筑工人基于經(jīng)驗的安全認知為主要安全認知的特點。

3.2.2 中介效應(yīng)分析

班組安全氛圍對不安全行為的標準化影響系數(shù)為0.19，大于安全動機對不安全行為的標準化影響系數(shù)，這說明相比安全動機這個中介變量，建筑工人的安全認知偏差通過班組安全氛圍對不安全行為的間接影響更大。在兩類安全認知偏差中，基于經(jīng)驗的安全認知偏差對班組安全氛圍這個中介變量的標準化影響系數(shù)為0.44，大于基于知識的安全認知偏差對班組安全氛圍的標準化影響系數(shù)，說明基于經(jīng)驗的安全認知對班組安全氛圍的影響更大。

3.3對策建議

基于SEM模型實證結(jié)果，針對施工企業(yè)如何降低建筑工人的安全認知偏差以控制不安全行為的產(chǎn)生，提出以下建議：

（1）建立安全事故教育機制

研究發(fā)現(xiàn)，建筑工人形成以基于經(jīng)驗為主，以基于知識為輔的安全認知方式。因此，施工企業(yè)可以通過對安全事故的分析，發(fā)現(xiàn)造成安全事故的原因，找出施工作業(yè)過程中的安全隱患點以及工人的不安全行為，建筑施工單位應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，盡量避免再次發(fā)生類似的事故。將事故致因和經(jīng)驗教訓(xùn)整理存檔作為企業(yè)安全生產(chǎn)資料，并作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料對工人進行安全教育培訓(xùn)。[7]

（2）建立安全認知糾偏機制

研究還證實建筑工人安全認知會通過安全動機與班組安全氛圍中介變量間接影響不安全行為，其中班組安全氛圍的影響相對較大。因此，施工單位可鼓勵工人總結(jié)分享安全經(jīng)驗，鼓勵班組成員互幫互助，要求工人在保證自身安全的同時，關(guān)注其他班組成員的安全狀態(tài)，培養(yǎng)工人在作業(yè)工程中相互監(jiān)督、相互提醒其他工友的不安全行為的習(xí)慣，規(guī)范工友行為，樹立工作榜樣，制定獎懲制度。

（3）建立智慧工地管理機制

智慧工地建設(shè)相對于傳統(tǒng)工地能帶來更高的管理水平，新設(shè)備與新管理手段的應(yīng)用，將會糾正建筑工人的安全認知偏差，進而建筑工人的不安全行為。[10]在安全管理培訓(xùn)中，可借助VR實現(xiàn)建筑工人對危險行為的認知提升。如虛擬體驗安全事故，教育傳統(tǒng)培訓(xùn)，有更強烈的事故危險感知。此外，借助遠程視頻監(jiān)控，可實時了解現(xiàn)場狀況，及時發(fā)現(xiàn)不安全行為并加以控制。

4.結(jié)論

（1）基于建筑工人不安全行為相關(guān)文獻研究，結(jié)合建筑工人的施工環(huán)境和行為特征，將建筑工人安全認知劃分為基于直覺的安全認知與基于知識的安全認知兩個維度，開發(fā)安全認知量表并構(gòu)建SEM模型。通過實證分析，驗證了建筑工人安全認知對不安全行為的影響機理。

（2）證實了安全動機和班組安全氛圍在建筑工人安全認知與不安全行為之間的中介作用，針對施工企業(yè)提出了相應(yīng)的管理對策建議，對于建筑工人安全認知偏差的糾正，提高施工企業(yè)規(guī)范建筑工人的安全行為及預(yù)防安全事故具有一定的指導(dǎo)意義。但仍存在不足之處，如實證檢驗的研究假設(shè)尚未在建筑施工企業(yè)的安全管理中驗證效果，在后續(xù)研究中還需吸收不同領(lǐng)域的專家意見對模型進一步深化和驗證。

參考文獻：

[1]薛楠楠，張建榮，張偉，趙挺生.基于文本挖掘的建筑工人不安全行為及其影響因素研究[J].安全與環(huán)境工程，2021，28（02）：59-65+85.

[2]韓豫，尹貞貞，劉嘉倫，馮志達，金若愚.建筑工人的危險認知偏差特性及成因[J].土木工程與管理學(xué)報，2019，36（05）：56-61+67.

[3]祁神軍，成家磊，黃芹芹，張云波.安全態(tài)度、安全能力、不安全動機對建筑工人不安全行為的發(fā)生機理[J].華僑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2018，39（05）：669-674.

[4]成家磊，祁神軍，張云波.組織氛圍對建筑工人不安全行為的影響機理及實證研究[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2017，13（11）：11-16.

作者簡介：

葉新宇（2000-），男，漢族，江蘇連云港人，徐州工程學(xué)院本科在讀，土木工程方向。

基金項目：

徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：xcx2021096）。