劉敏學

摘要：在進行幼兒教育這一過程中，適當?shù)挠螒蚧顒泳哂惺种匾囊饬x。幼兒園老師在幼兒教學的時候，需要花費心思去合理地設計一些有益于兒童身心健康的游戲活動。在和幼兒園其他小朋友一起做游戲的過程中，可以更好地學習到如何與他人進行交流合作，學會互幫互助，在這個過程中也可以讓幼兒變得更加有愛心。同時，也能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的態(tài)度，面對困難時，學會堅持不放棄，勇敢進取。因此，適當?shù)挠螒蚪虒W在一定程度上有效地幫助了老師培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;核心素養(yǎng)

幼兒對游戲有著強烈的興趣和好奇心，對于他們來說，游戲就像廣闊的天空之于無憂無慮的小鳥，給了幼兒自由玩耍的快樂，同時也有利于幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因為幼兒的年齡比較小，接受能力也較為有限，并不能像其他年齡階段的學生一樣進行大量又系統(tǒng)的書本學習，對于這一階段的孩子來說，游戲是他們學習的重要方式?，F(xiàn)在很多的幼兒園老師也都是通過游戲活動來對幼兒進行一些教育和引導。針對幼兒設計的一系列游戲教學，可以很好地提升幼兒的核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)幼兒的綜合素質方面起著不可代替的重要作用。

1 游戲活動對于幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的意義

游戲教學很好地培養(yǎng)了幼兒的核心素養(yǎng)。首先，在進行一些有意義的游戲活動的過程中，可以很好地幫助幼兒認識到很多事物都是有一定的規(guī)則的，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。我們都知道，一個游戲的進行是需要有明確的規(guī)則，老師在帶領幼兒做游戲的時候，首先就需要讓幼兒了解到玩這個游戲需要遵守什么樣的規(guī)則，怎樣做才是正確的，若要與朋友很好的進行游戲要遵守游戲規(guī)則，不能說自己想干什么就去干什么。在老師引導和幼兒自己進行游戲的過程中，幼兒就會受到游戲規(guī)則的影響，他們對于遵守規(guī)則的必要性就會有更加具體而又深刻的了解和認知，規(guī)則意識就能夠在一定程度上得到強化。并且，很多幼兒園里都有一些可用于做游戲的設施和空間，在利用這些設施的時候，有利于讓幼兒的創(chuàng)新能力和想象能力得到一定的提升。

2 在游戲活動中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的策略

2.1融合生活，對幼兒產生積極向上的影響

幼兒園老師和幼兒的生活聯(lián)系是很緊密的，教師可以利用好生活中的一些細節(jié)，讓幼兒的一些生活習慣得到培養(yǎng)，同時也在日常交往中讓幼兒學會怎樣和別人交流相處，這些都是很有必要的。在日常生活中所進行的游戲里，需要關注到是不是每一個幼兒都很好地參與到了這個游戲里。主動去表現(xiàn)和參與，不要讓個別幼兒掉隊，關注到幼兒的身心健康。同時，老師需要關注到孩子是不是足夠積極和主動，通過日常生活的相處和引導，培養(yǎng)孩子的相關習慣，而不是需要老師每天去催促和監(jiān)督。

在幼兒園里，教師可以舉行相關的活動，如開展“怎樣養(yǎng)成好習慣”的討論，把幼兒分成小組，讓他們一起討論，生活中怎樣去養(yǎng)成一些良好的習慣，比如吃飯的時候需要排好隊伍，飯前便后要洗手，講衛(wèi)生，遵守秩序，午睡時要保持安靜，不要大聲說話影響他人，整理好自己的物品，自己的事情自己做等等。在引導孩子討論出什么是需要遵守的好習慣之后，教導他們好好遵守。因為這是孩子們自己討論得出的，實施起來也會顯得不那么困難。而遵守這些良好的習慣，是培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的關鍵。

2.2通過主題活動培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)

主題活動是一種有很大的趣味性，同時又很有意義的教學方式，教師可以利用好主題活動，培養(yǎng)幼兒的綜合素質。首先來說，主題活動有很大的特點：有著十分明確的主題，讓人能夠很明顯地得出這個活動是在干什么，舉辦這個活動有著怎樣的目的，因為幼兒的理解能力有限，明確的主題活動能夠讓幼兒更好地理解活動的意義，能夠讓幼兒有更大的興趣來參與到這個活動中，起到很好的教學效果。所以在幼兒教學的時候，幼兒教師可以多多舉辦一些有教學意義的主題活動，讓幼兒的核心素養(yǎng)得到顯著的提高。在舉辦主題活動之前，教師需要做好很充足的準備。而活動主題的選取是多種多樣的，可以選取很多有意義的節(jié)日，如春節(jié)、中秋等等，選取這些傳統(tǒng)節(jié)日為主題，可以讓幼兒在參與活動的過程中，更好地認識到我國悠久而又富有底蘊的文化，讓幼兒的民族自豪感得到提高，也更好地了解到我們的文化，樂于去學習中國文化。同時，由于主題活動主題明確，針對性很強，能夠幫助教師提升幼兒在某個方面的綜合素質。

2.3教師積極引導，突顯游戲背后的教育意義

教學過程中進行游戲活動，目的是讓幼兒更好地理解學會的知識，所以在引導幼兒做游戲的時候，教師需要加以適當?shù)慕虒?，在幼兒進行快樂游戲的時候循循善誘，才能讓游戲發(fā)揮出更大的教育意義。在上課的時候，老師需要意識到幼兒是學習的主體，需要切實了解到幼兒的需求，學會站在他們的角度去考問題。這樣才能用幼兒能夠接受的方式更好地進行引導和教育，讓幼兒的綜合素質得到一定的提高。同時老師也要意識到每一個幼兒都是不同的，他們有著不一樣的個性，接受能力也因人而異。教師需要對每一個孩子都有足夠的關注和引導，才能讓幼兒的個性得到發(fā)展，核心素養(yǎng)得到提升。有些孩子不夠細心，在做游戲的時候，老師就要教導這些孩子去仔細觀察，不要馬虎大意;有的孩子不知道怎樣和他人合作，老師就需要教導這些孩子要具有團隊意識，和其他小朋友互幫互助，不要只想著自己。

比如，有一種孩子們常玩的游戲，老鷹捉小雞。在玩這個游戲的時候，很多小朋友都充當小雞的角色，在雞媽媽后面排成長長的一隊，在追逐玩耍的時候，站在最后的小雞朋友在配合其他小朋友的時候會比較困難，在追逐的時候會容易松掉前面小朋友的衣服，容易掉隊或被老鷹抓住。所以在做游戲的時候，老師可以對小朋友進行適當?shù)闹笇?，交給他們一些做游戲的小技巧，讓他們在快樂游戲的同時也能夠學會相互配合等。

3 結束語

在幼兒長大成人的過程中，具備一定的核心素養(yǎng)是十分重要的。培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)也是幼兒老師教學的關鍵，要引導幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣，學會和他人交流相處，擁有團隊協(xié)作意識，學會互幫互助。游戲課程活動是幼兒學習里的重要組成部分，對于幼兒的身心健康，能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升都起著不可被替代的關鍵作用。

參考文獻

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