◎趙軍紅（甘肅省白銀市白銀區(qū)第八小學(xué)）

對(duì)于中學(xué)生的教育，班主任承擔(dān)著重要的責(zé)任。班主任作為班級(jí)的管理者和重要的教育者，應(yīng)當(dāng)積極采取有效舉措來(lái)幫助中學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀念以及養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。在生活方面，班主任要深入了解學(xué)生的日常生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的生活問(wèn)題，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其是針對(duì)特殊學(xué)生群體，班主任是他們和家庭之間的重要“橋梁”，對(duì)單親家庭、離異家庭和留守等特殊學(xué)生家庭教育指導(dǎo)方面起著關(guān)鍵的影響。

一、農(nóng)村中學(xué)班主任指導(dǎo)特殊學(xué)生家庭教育的總體思路

（一）引導(dǎo)特殊學(xué)生家庭構(gòu)建良好的家庭氛圍

農(nóng)村中學(xué)班主任要積極引導(dǎo)特殊學(xué)生的家長(zhǎng)努力構(gòu)建和諧的家庭氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。例如：班主任了解學(xué)生家庭中存在著暴力管教時(shí)就應(yīng)當(dāng)要及時(shí)介入，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們采用科學(xué)的教育方式，理性地開(kāi)展家庭教育活動(dòng)。

（二）指導(dǎo)特殊學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中容易把自己的想法強(qiáng)加給他們，不愿意主動(dòng)去傾聽(tīng)孩子的聲音。但是一個(gè)良好的家庭教育必然是從認(rèn)真傾聽(tīng)做起，特殊學(xué)生的家庭教育更應(yīng)如此。家長(zhǎng)在對(duì)待自己孩子時(shí)要多傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的內(nèi)心世界，拉近與他們之間的距離，讓孩子融入整個(gè)家庭氛圍中，讓開(kāi)展家庭教育的道路更加順利。

（三）班主任努力成為特殊學(xué)生與家庭之間的重要橋梁

現(xiàn)如今，部分農(nóng)村家庭中的學(xué)生并不是和父母生活在一起，因此，班主任應(yīng)努力成為學(xué)生與家庭之間的重要“橋梁”，成為積極打造和諧家庭氛圍的重要“催化劑”。對(duì)于特殊中學(xué)生而言，促進(jìn)他們的家庭形成良好的溝通氛圍，有利于學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的教育理念和教育知識(shí)，為孩子在成長(zhǎng)的道路上提供更多幫助。

二、農(nóng)村中學(xué)班主任指導(dǎo)特殊學(xué)生家庭教育的基本舉措

除了家庭背景，特殊學(xué)生中有部分是殘障學(xué)生，可分為聽(tīng)障、智障和肢殘三類學(xué)生。由于特殊學(xué)生之間的個(gè)體差異非常巨大，所以僅靠學(xué)校教育是不夠的。只有讓學(xué)校教育和家庭教育密切結(jié)合到一起，有效發(fā)揮家庭教育的重要性和價(jià)值，才能夠真正構(gòu)建起較為科學(xué)且完善的教學(xué)體系，讓特殊學(xué)生真正從中受益。

（一）班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)懂教育

對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)是最主要的教育責(zé)任主體，所以家庭教育對(duì)孩子的影響非常大。而要想讓特殊學(xué)生能夠獲得更高水平和更高質(zhì)量的家庭教育，就應(yīng)當(dāng)先讓家長(zhǎng)懂得正確的教育理念并實(shí)施科學(xué)的教育方法。在未來(lái)，農(nóng)村中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)持續(xù)推動(dòng)對(duì)特殊學(xué)生家長(zhǎng)的專業(yè)科學(xué)理論知識(shí)的教育工作，加大宣教力度，有效結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐，避免學(xué)生家長(zhǎng)陷入教育誤區(qū)。第一，農(nóng)村中學(xué)班主任要努力讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系。每一個(gè)人的發(fā)展都是受遺傳因素、環(huán)境因素和教育因素三個(gè)方面影響，其中教育起著關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。教育直接影響著一個(gè)人的發(fā)展方向，所以良好的教育是保證特殊學(xué)生始終處在正確發(fā)展路徑上的前提。第二，農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)了解教育的基礎(chǔ)要素。教育的基礎(chǔ)要素包含教育者、受教育者、教育形式與內(nèi)容，其中教育者與受教育者兩者是相互對(duì)調(diào)的角色，相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。所以特殊學(xué)生的家庭教育應(yīng)當(dāng)建立在平等的原則上，讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)會(huì)選擇有針對(duì)性的教育內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，遵循正常的教育?guī)律。

（二）家庭教育要符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)

客觀上講，特殊學(xué)生和普通學(xué)生之間會(huì)存在很多生理上的差異，這種差異是客觀存在的，也是需要學(xué)生自身、學(xué)生家長(zhǎng)和班主任正確認(rèn)識(shí)的。在很多情況下周圍人會(huì)對(duì)特殊學(xué)生產(chǎn)生憐憫之情，所以無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上還是其他領(lǐng)域都會(huì)給予特殊的照顧。但這也存在一定的弊端，那就是無(wú)論特殊學(xué)生還是普通學(xué)生成年后都要步入社會(huì)，參與到競(jìng)爭(zhēng)中，特殊學(xué)生更需要有著強(qiáng)大的內(nèi)心和積極樂(lè)觀的態(tài)度面向社會(huì)、走向未來(lái)。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的單一型人才已經(jīng)很難滿足時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)全面型人才是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育提出的新要求。所以對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)要想有效融入社會(huì)，就要付出更多的努力來(lái)提升自己的能力，讓自己成為全面發(fā)展的人才。因此在這一理念下，農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施更加科學(xué)且正確的教育，磨煉他們的意志，才能讓他們形成強(qiáng)大的意志力。農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀人才的實(shí)際發(fā)展需要，從而讓家長(zhǎng)在組織和開(kāi)展家庭教育活動(dòng)中讓特殊學(xué)生教育始終處于正確的發(fā)展路徑上。

（三）家庭教育要符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要

近年來(lái)越來(lái)越多的教育專業(yè)人士開(kāi)始加大對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)力度，倡導(dǎo)給學(xué)生提供符合自身發(fā)展需要的教育。家庭教育同樣如此，與學(xué)校教育相比，家庭教育更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，并且良好的家庭教育也有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。未來(lái)農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子在不同成長(zhǎng)階段所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，要給不同年齡段的孩子提供與他們能力相適應(yīng)的家庭教育，避免出現(xiàn)揠苗助長(zhǎng)的情形。農(nóng)村中學(xué)班主任也要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子在不同年齡段的性格變化以及興趣愛(ài)好等，懂得換位思考，多從孩子的角度去分析問(wèn)題和討論問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)班主任要努力讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)刻牢記不能夠?qū)⒆陨淼南敕◤?qiáng)加給孩子，而是要讓他們認(rèn)識(shí)到只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、做自己喜歡做的事情和善于做的事情，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，才能讓特殊學(xué)生更樂(lè)于配合家庭教育活動(dòng)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

（四）家庭教育要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

在特殊學(xué)生群體中，有一部分學(xué)生生理上存在缺陷，從而導(dǎo)致他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些心理上的問(wèn)題。因此農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。第一，農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)明確培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀生活態(tài)度的重要性。生活是多姿多彩的，但是一個(gè)人的生命是短暫且有限的，無(wú)論是誰(shuí)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去對(duì)待每一天，所以正確的價(jià)值觀念是必不可少的。特殊學(xué)生家長(zhǎng)不能夠讓孩子生活在幻想的世界中，而是要努力地讓他們正確認(rèn)識(shí)世界，有效融入世界，在面對(duì)世界的紛繁復(fù)雜事物時(shí)能夠有著正確的判斷力，分清楚哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的，哪些事情應(yīng)當(dāng)做而哪些事情絕對(duì)不應(yīng)該做。對(duì)于特殊學(xué)生的教育可能充滿艱辛，農(nóng)村中學(xué)班主任需加大對(duì)特殊學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)，幫助他們掌握正確的教育觀念，引導(dǎo)特殊學(xué)生家長(zhǎng)從培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀念入手，幫助他們打好思想與理論基礎(chǔ)。

（五）家庭教育要讓特殊學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式

對(duì)于特殊學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們很難把所有的知識(shí)都教給孩子，大部分的知識(shí)要靠孩子自己去獲取。第一，未來(lái)農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)心理是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而且農(nóng)村中學(xué)班主任也要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)教會(huì)孩子使用正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率而且還能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)把科學(xué)的、正確的學(xué)習(xí)方法告訴孩子，循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透，告訴孩子哪些時(shí)間段最適合學(xué)習(xí)而哪些時(shí)間段應(yīng)當(dāng)放松以提高自己的學(xué)習(xí)效率，讓孩子能夠掌握各種各樣的學(xué)習(xí)方法，比如聯(lián)想記憶法、比較分析法等。第二，農(nóng)村中學(xué)班主任要讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)把正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹。一方面，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度非?？?，知識(shí)的更新速度也非?？欤赃x擇正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)重要的前提。另一方面，一個(gè)人的生命和時(shí)間都是有限的，所以選擇核心關(guān)鍵的知識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓特殊學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子選擇適合自己的內(nèi)容是極為有必要的。個(gè)體只有在集體中才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的能量。通過(guò)集體討論，相互辯論，積極開(kāi)展，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，能夠讓特殊學(xué)生群體更有效的去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

從特殊學(xué)生的教育角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的家庭教育對(duì)于促進(jìn)孩子的健康茁壯成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著積極意義，而良好的家庭教育也是對(duì)于學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，能夠讓農(nóng)村地區(qū)的特殊學(xué)生有著更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，因此未來(lái)農(nóng)村中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的橋梁作用，正確指導(dǎo)特殊學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，讓學(xué)生能夠從中受益。