◎陳超（甘肅省白銀市靖遠縣北灘鎮(zhèn)杜寨柯初級中學(xué)）

初中階段的學(xué)生處于青春期，正處于培養(yǎng)良好品行，樹立正確的三觀的關(guān)鍵時期。因此，這一階段學(xué)校“為黨育人、為國育才”的職責(zé)更加突出。德育教育是初中階段非常重要的內(nèi)容。在新課改的推動下，德育工作已經(jīng)開始滲透到了學(xué)科教學(xué)過程中。本文針對初中德育教育中“六個點”整合滲透法展開了探究，即選擇合適結(jié)合點、選擇正確的切入點、巧妙架構(gòu)溝通點、合理選擇示范點、尋找有效的突破點、界定科學(xué)的著力點，從而深入挖掘教材德育素材，并融入更多傳統(tǒng)的文化元素，對滲透德育理念的方法進行了探索。

一、初中德育教育開展的背景

在科學(xué)技術(shù)的推動下，社會飛速發(fā)展，對人才的要求也日益提高，現(xiàn)階段的教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極迎合時代發(fā)展需求，全方面培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。初中階段，教師應(yīng)當(dāng)正確指導(dǎo)學(xué)生的言行，結(jié)合初中道德和德育工作，給初中生樹立正確的道德觀念，把德育滲透到初中學(xué)科教學(xué)過程中，構(gòu)建豐富的德育課堂，以便更好地踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)，同時為教師德育工作的探索提供更豐富的教學(xué)方法。

二、在初中教學(xué)階段滲透德育思想的價值

為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，在初中教學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)融合德育教育，讓德育思想成為初中時期的重要教育內(nèi)容，發(fā)揮德育對學(xué)生成長的積極價值和作用。

（一）有利于拓展德育工作的范圍

在以往的初中德育模式中，德育教育基本上都屬于班主任老師的管理工作，因此傳統(tǒng)的德育教育受到限制，無法在所有課程中對學(xué)生開展德育教育，因此也就限制了德育工作的范圍與形式。學(xué)生在僵化的教學(xué)形式中，無法更好地理解德育教學(xué)的內(nèi)容，逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣。初中德育教育中“六個點”整合滲透法可以更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地受到德育思想的熏陶，打破了傳統(tǒng)教育的范圍局限性。

（二）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

初中德育教育利用“六個點”整合滲透法可以更好地避免一些教學(xué)問題，融合德育教學(xué)和素質(zhì)教育可以更好地開展教學(xué)計劃，結(jié)合初中生的教學(xué)和實際情況，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新目前的教學(xué)形式，讓課堂氛圍更受學(xué)生喜歡，從而發(fā)揮出德育教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。

（三）有利于增強學(xué)生的道德修養(yǎng)

初中是發(fā)展道德品質(zhì)最好的階段，該階段的學(xué)生可塑性強，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷滲透德育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，達到加強初中生道德修養(yǎng)的目的。

三、初中德育教育中“六個點”整合滲透法探究

（一）尋找德育資源與德育教育的結(jié)合點

德育教育目標(biāo)是促進學(xué)生形成并發(fā)展良好的思想價值觀念與道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀念，提高學(xué)生思想道德建設(shè)水平。在開展德育時，教師可以將本地歷史或者人文資源利用起來，將其與德育教育有效地結(jié)合，達到育人目的。

比如甘肅省白銀市的紅色資源特別豐富。初中生在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史時會對課本上的一些知識有所接觸，教師將這些知識點與紅色資源結(jié)合起來，既能讓學(xué)生近距離感受到“歷史”，也可以在無形中接受德育教育。紅色資源中所包含的理想與信念、道德與規(guī)范等元素，均與初中德育教育內(nèi)容相契合。比如：在1930 年甘肅白銀境內(nèi)成立了第一個中共黨組織，張東皎和高崗分別擔(dān)任中共靖遠特別支部的書記和副書記，從他們身上能夠看到勇于擔(dān)當(dāng)、處處以國家利益為先的優(yōu)秀品質(zhì)。而教師將這些素材或者教育資源融入教學(xué)活動中，能夠教導(dǎo)學(xué)生要始終維護國家利益、敢于擔(dān)當(dāng)。紅色資源所包含的奉獻精神與價值觀念，與初中道德與法治課程中的內(nèi)容相吻合，可讓初中生深刻體會民族精神、強化他們的愛國主義情感與民族自豪感、形成正確的價值觀念都起到積極影響。

再如將紅色資源融入初中道德與法治課程教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)育人育德的教育目標(biāo)。以七年級上冊《活出生命的精彩》知識點為例，教師在講解該知識點時，為了增強學(xué)生珍惜生命、熱愛生命、尊重生命的思想價值觀念，體會革命先輩為了實現(xiàn)民族獨立和國家富強，奉獻出自己的全部力量的精神，通過回顧眾多紅色資源，讓學(xué)生深刻感受到國家從弱小到強大、從貧窮到富強的巨變。它所蘊含的精神內(nèi)涵能夠為初中道德與法治課程教學(xué)活動提供豐富的素材，同時也是新時代開展思想政治教育活動的重要基礎(chǔ)。

（二）尋找教材中德育教育滲透的切入點

在初中階段的道德學(xué)科教學(xué)中可以更好地滲透德育教育。教材中包括學(xué)生的道德、法律、心理等內(nèi)容，還會有經(jīng)濟、政治、文化等內(nèi)容。教師可以選擇正確的切入點從教材中探索更多的德育教學(xué)資源。

比如在初中道德與法治教學(xué)中，可以挖掘的教材資源十分豐富。八年級上冊的《網(wǎng)絡(luò)改變世界》一課是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息版塊的內(nèi)容，其中講解了網(wǎng)絡(luò)的兩面性，教會學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的法律意識，遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。在八年級上冊《遵守社會規(guī)則》一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示社會上的規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的實際生活進行講解，讓學(xué)生明白規(guī)則存在的意義，加強學(xué)生對社會的認(rèn)同感，學(xué)會共同遵守規(guī)則并且維護規(guī)則。教師在備課的過程中，應(yīng)當(dāng)以教材資源為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生實際生活，對德育進行滲透。

（三）巧妙架構(gòu)溝通點，結(jié)合時事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境

在德育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)融入更多的時事新聞，創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以思考德育教育的內(nèi)容、突破教學(xué)中的難點。比如：“個人征信報告”，讓學(xué)生懂得個人誠信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。教師在開展德育教學(xué)時，可以讓學(xué)生進行情景表演，比如：讓學(xué)生開展情景劇《開店》的角色扮演，在開店過程中，讓學(xué)生去思考是否可以以假亂真、不講誠信地經(jīng)營，學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實際，回顧自己在生活中遇到的問題，并且主動分享自己的解決辦法，最后教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)誠信做人。通過教學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生充分參與到課堂中，并且激發(fā)學(xué)生的思考，在生活中也可以用理論知識去踐行誠信道德品質(zhì)。

（四）合理選擇示范點，利用網(wǎng)絡(luò)豐富德育教學(xué)的形式

新時代教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，學(xué)習(xí)先進的多媒體技術(shù)，并且運用到德育教學(xué)過程中，通過多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中。初中生在信息化時代中成長，對網(wǎng)絡(luò)世界比較熟悉。多媒體可以把德育內(nèi)容生動地呈現(xiàn)出來，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。比如，教師可以播放紀(jì)錄片《厲害了，我的國》，讓學(xué)生了解到我國的發(fā)展與成就，感受到我國的偉大富強，課后教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇觀后感，抒發(fā)自己的內(nèi)心想法，并且在第二課時組織學(xué)生進行演講，進一步體會、感悟“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

（五）尋找有效的突破點，在德育教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化元素

在初中階段，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起高效的德育教學(xué)模式，在教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化元素，通過傳統(tǒng)文化更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，發(fā)揮出德育教育的有效性。教師可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，引入對應(yīng)的傳統(tǒng)文化元素。例如：在八年級道德與法治課《以禮待人》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生朗讀孔子的名言，并且借用這些成語典故，讓初中生感受傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識到以禮待人的重要性，提升他們的思想道德素質(zhì)。通過在德育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素，能夠加強初中生的道德素質(zhì)，更好地拓展他們的歷史文化儲備，積累更多的知識文化。

（六）界定科學(xué)的著力點，組織更多社會實踐活動

為了提高德育工作的效率，需要教師定期組織一些實踐活動，讓初中生參與到實踐活動當(dāng)中，從而拓寬自己的視野。教師可以從教材中總結(jié)一些內(nèi)容，設(shè)計一些合理的社會實踐活動，讓初中生在德育主題的活動中更好地學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)。例如在以“奉獻社會”為主題的活動中，教師可以組織學(xué)生參與公益性實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往孤兒院，讓他們?yōu)楣聝鹤鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會彼此生活環(huán)境的不同，在交流中產(chǎn)生德育情感共鳴。社會實踐活動能夠深化學(xué)生對知識的理解，提高初中生的道德素養(yǎng)。

綜上所述，初中階段的德育教育不僅是單純地講授知識，還應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮其德育功能。初中教師在德育教育的過程中應(yīng)當(dāng)加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，通過德育教育中“六個點”整合滲透法探究教材和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在課堂上發(fā)揮德育教學(xué)的功能。把德育的理念滲透到初中教學(xué)過程中，可以提升德育的有效性，促進初中階段教學(xué)的發(fā)展，提高初中生的道德素質(zhì)。為了使德育教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合，可以應(yīng)用整合滲透法進行教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)生的道德素質(zhì)出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，挖掘更多優(yōu)秀的道德教育元素，構(gòu)建科學(xué)的初中德育機制。