◎伏睿智（甘肅省天水市秦安縣安伏中學(xué)）

習(xí)近平總書記在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議中曾說過：“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！睂?duì)于學(xué)生來說，這是一個(gè)能夠幫助找到學(xué)習(xí)發(fā)展方向的重要機(jī)會(huì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生探索問題，努力求證知識(shí)，用持之以恒的精神解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難，讓每個(gè)生命都出彩。

一、在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中所遇到的問題

（一）學(xué)習(xí)理念原始，被動(dòng)狀況明顯

隨著教師教育方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)習(xí)方法得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率有所提升。但是，部分學(xué)生受以往的學(xué)習(xí)方式的影響，仍然沿用老舊的學(xué)習(xí)方法，與教師的教學(xué)理念背離。比如：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往只針對(duì)課本中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，并沒有充分運(yùn)用發(fā)散性思維作用，沒有意識(shí)到道德與法治學(xué)科的重要價(jià)值，久而久之這部分學(xué)生就面臨著較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量也達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)習(xí)方式單一，探索興趣不足

道德與法治這門學(xué)科所涉及的內(nèi)容較為廣泛，但是課堂時(shí)間并不能滿足實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，只能在較短的時(shí)間內(nèi)盡量去掌握教師講解的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來說就必須要運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)去延伸性地思考新的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)新問題嘗試用自己的方法進(jìn)行解決。但是在這種情況下，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單一，對(duì)新知識(shí)一知半解，舉一反三的能力較弱，某種程度上阻礙了學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）知識(shí)晦澀難懂，學(xué)習(xí)心態(tài)較差

初中階段的道德與法治這門學(xué)科的部分知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂，抽象冷門的內(nèi)容使得在學(xué)習(xí)理解的過程中常常遇到一定的問題與困難。一些學(xué)生在此期間容易形成消極地學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑。此外，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較為薄弱，在其他科目中所耗費(fèi)的精力較大，因此無法分出多余的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，最終學(xué)習(xí)心態(tài)變得較差，影響整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）學(xué)習(xí)不夠積極

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科時(shí)，往往存在著認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為這門課程的重要性不高，在考試中的分值對(duì)最終成績(jī)所造成的影響也較小，這使得部分學(xué)生忽視了道德與法治這門學(xué)科的重要性。除此之外，部分同學(xué)還過于看重自己的考試成績(jī)，認(rèn)為只有考試成績(jī)才能完全彰顯出自身的價(jià)值，因此較為在意對(duì)理論知識(shí)的記憶，而沒有聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致實(shí)踐能力不足。

二、學(xué)好道德與法治學(xué)科知識(shí)的重要價(jià)值

（一）能夠促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)

初中生正處在人生中重要的青春期階段，這個(gè)時(shí)期的初中生心理與生理上將會(huì)出現(xiàn)明顯的變化。但是，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是較為薄弱的，對(duì)事物的好壞也缺乏一定的判斷能力，由此學(xué)生的自我保護(hù)能力是相對(duì)不足的。但是倘若將法律作為學(xué)生的后盾，在未來的成長(zhǎng)將會(huì)更加順利。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)，就需要深入了解法制方面的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還需要從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成效，在日常生活中體現(xiàn)道德與法治知識(shí)的內(nèi)涵。初中階段的道德與法治課本中，相當(dāng)一部分法律知識(shí)都附有相關(guān)的案例，學(xué)生可以結(jié)合案例理解法律內(nèi)容。當(dāng)然，道德與法治與其他科目有著一定的差異性，具有更強(qiáng)的抽象性，但是它能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，總的來說，道德與法治這門學(xué)科對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)是有著極大的促進(jìn)作用的，值得用心學(xué)習(xí)。

（二）促使學(xué)生成為守法的公民

在我國(guó)的發(fā)展過程中，公民的良好表現(xiàn)具有強(qiáng)大的支撐力與驅(qū)動(dòng)力，因此教師要不斷地強(qiáng)調(diào)道德與法治這門學(xué)科的作用與價(jià)值。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該以課本中的道德與法治知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步掌握更多的法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，在日常生活中做一名遵紀(jì)守法、擁有良好道德品質(zhì)的好公民。

（三）能夠幫助國(guó)家更好的發(fā)展

我們將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，因此現(xiàn)如今我國(guó)的主要發(fā)展途徑仍然還是民主與法制的提升。通過道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成一個(gè)較為完善的法律意識(shí)，促進(jìn)其綜合能力的提升。除此之外，在日常生活中也應(yīng)積極了解與其相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。通過這種方式能夠讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步，從而幫助國(guó)家在未來得到更好的發(fā)展。

三、學(xué)好道德與法治學(xué)科知識(shí)的重要途徑

（一）結(jié)合日常生活，深入探索學(xué)習(xí)

初中階段的道德與法治知識(shí)往往與日常生活有著緊密的關(guān)聯(lián)性。因此作為一名優(yōu)秀的初中生，在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中應(yīng)積極聯(lián)系日常生活實(shí)際，將道德與法治知識(shí)融入生活中，強(qiáng)化自身對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

例如在學(xué)習(xí)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一節(jié)課時(shí)，就可以嘗試引入生活元素，將自己代入身邊的角色來分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，通過這種方式來引出知識(shí)相關(guān)的話題。同時(shí)，還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的故事，例如引入最近的新聞熱點(diǎn)等，通過這種方式對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行探索，以此在未來能夠更好地解決網(wǎng)絡(luò)生活中遇到的問題。最后，還可以與其他學(xué)生進(jìn)行分享，進(jìn)一步體會(huì)道德與法治的學(xué)習(xí)意義。

（二）積極回答問題，強(qiáng)化知識(shí)理解

學(xué)生都有被教師提問的經(jīng)歷，但不可否認(rèn)的是，學(xué)生對(duì)于自己的答案抱有一定的懷疑態(tài)度。在這種情況下，學(xué)生就需要積極優(yōu)化自身回答問題的態(tài)度，在日常學(xué)習(xí)中盡可能地避免用大量的習(xí)題來提升自身的知識(shí)掌握程度。通過提高自身回答問題的積極性，來保障自己答案的優(yōu)質(zhì)性，通過提升自身的思維能力，來保障整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)“集體生活成就我”這一課時(shí)，學(xué)生可以先對(duì)題目中的“集體生活”進(jìn)行理解，教師引導(dǎo)學(xué)生之間溝通討論，提升自己的集體意識(shí)。此外，班級(jí)干部也可以做出一個(gè)表率，主動(dòng)分享自己為班集體做出的貢獻(xiàn)、自己的變化等。通過這種方式來強(qiáng)化自身對(duì)集體的認(rèn)知與理解。對(duì)于學(xué)生的分享，教師需要積極地給予肯定，幫助學(xué)生提升自身對(duì)集體的認(rèn)同感，充分滿足自身的學(xué)習(xí)需求。

（三）開展合作學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

在以往的學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷較少，這種情況也會(huì)導(dǎo)致自身處于一個(gè)單調(diào)且乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自身的學(xué)習(xí)積極性也較為薄弱。但是在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要充分發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主體性，將此作為基礎(chǔ)來聯(lián)合其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，積極了解他人的想法。身為新時(shí)代的初中生，應(yīng)該明白合作學(xué)習(xí)的作用與價(jià)值，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，通過這種方式來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)“做負(fù)責(zé)任的人”一課時(shí)，可以結(jié)合最近的新聞熱點(diǎn)來組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流討論，學(xué)生針對(duì)事件的起因進(jìn)行分析，然后在話題中融入本次學(xué)習(xí)的核心：怎么樣去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。與此同時(shí)，討論身為學(xué)生需要負(fù)起什么樣的學(xué)習(xí)責(zé)任，怎樣進(jìn)一步發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體作用，通過這種方式來學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（四）利用信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效率

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)融入豐富的信息技術(shù)內(nèi)容。教師往往會(huì)通過多媒體課件來直觀地展示抽象的知識(shí)內(nèi)容。在課余時(shí)間，學(xué)生也需要合理地利用信息知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在家中用父母的手機(jī)或者電腦來查詢相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，提升自身的學(xué)習(xí)效果。

例如在學(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”一課時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索相關(guān)的動(dòng)植物圖片或視頻，思考多元化生命對(duì)世界的積極作用，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在道德與法治的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該積極結(jié)合日常生活來增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極回答教師提出的問題，帶著問題深入課本中去探索答案，與其他學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過溝通與交流來交換彼此的想法，積極利用信息技術(shù)提高自身的學(xué)習(xí)效率。