·主持人語(yǔ)·

教學(xué)主張，在成尚榮先生看來(lái)，是教育思想的個(gè)性化表達(dá)，較之一般意義上的教育思想或教育理念更具穩(wěn)定性，也更具體;教學(xué)主張也是教育思想學(xué)科化的表達(dá)，教育思想或理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)見(jiàn)解，體現(xiàn)教育思想與學(xué)科特征的融合。學(xué)科區(qū)域教學(xué)主張是區(qū)域的學(xué)科力量對(duì)長(zhǎng)年累月豐富的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)、深入、清晰思考的結(jié)晶;是在學(xué)科教師共同體中生發(fā)的個(gè)性化、學(xué)科化、區(qū)域化、統(tǒng)領(lǐng)性的觀念。學(xué)科區(qū)域教學(xué)主張，相較于教師個(gè)體的教學(xué)主張，輻射范圍更大、普適性更強(qiáng)，提煉難度也更高。學(xué)科區(qū)域教學(xué)主張是進(jìn)行區(qū)域?qū)W科建設(shè)、發(fā)揮學(xué)科育人作用的重要抓手。這一點(diǎn)，對(duì)教師人數(shù)較少的學(xué)科尤為明顯。通過(guò)整合不同層次、不同水平教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提煉并實(shí)踐學(xué)科區(qū)域教學(xué)主張，能讓區(qū)域內(nèi)教師發(fā)揮1+1>2的作用。

本期專(zhuān)題主要圍繞南京市玄武區(qū)科學(xué)學(xué)科的區(qū)域教學(xué)主張“創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)，讓科學(xué)豐富兒童”展開(kāi)討論，呈現(xiàn)了該區(qū)域科學(xué)教學(xué)主張的內(nèi)涵與價(jià)值，闡述了該區(qū)域科學(xué)教學(xué)主張的產(chǎn)生過(guò)程及落地路徑。我們期待本期專(zhuān)題能像一塊引玉之磚，引發(fā)更多的同行投入?yún)^(qū)域教學(xué)主張的思考和實(shí)踐中。

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