梁凱

【摘要】隨著新課標改革工作的穩(wěn)步推進，高中物理教學(xué)工作進行了廣泛的嘗試和創(chuàng)新，特別是在課外實驗教學(xué)中開展了深入的改革，讓教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，在形式多樣的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)熱情，拓展知識視野，構(gòu)建更加系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，在有限的時間內(nèi)優(yōu)化對其動手動腦能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)工作的質(zhì)量和水準?；诖?，本文就從組織觀察性實驗、課外小制作、課外科技活動幾個層面論述了高中物理課外實驗教學(xué)工作開展的對策。

【關(guān)鍵詞】新課標;高中階段;物理課程;課外實驗

目前，高中階段的教學(xué)工作取得了煥然一新的發(fā)展，更好地滿足了人才培養(yǎng)的要求。在新課標改革背景下，教師要加強對教學(xué)工作的反思，拓展實驗教學(xué)的內(nèi)容，借助一些操作簡單、安全可靠的物理實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，在多元化的教學(xué)模式中促進學(xué)生物理成績的提升，推動高中物理教學(xué)取得持續(xù)健康的發(fā)展，順利完成物理核心素養(yǎng)培育的教學(xué)目標。

一、高中物理課堂上開展課外實驗工作的積極作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師只顧在有限的課內(nèi)時間為學(xué)生傳授書本中的知識，忽略了社會生活這個廣闊的天地。隨著課程改革工作的穩(wěn)步推進，教學(xué)的視野完成了從課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)變，強化了理論與實踐之間的結(jié)合，形成互動互通，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速理解并掌握新知識，完成對課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展延伸。其次，課外實驗活動的開展能夠優(yōu)化對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生找到實驗課程與日常生活之間的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實驗中分析總結(jié)科學(xué)的實驗方法，總結(jié)學(xué)好物理課程的規(guī)律和技巧。除此之外，課外實驗教學(xué)工作的推廣，還能突破傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于因材施教，促進學(xué)生取得個性化的發(fā)展，最大程度開發(fā)學(xué)生的智力和實踐能力。

二、高中物理課外實驗教學(xué)工作開展的對策

（一）指引學(xué)生主動參與觀察性實驗

從物理課程的特點來看，其內(nèi)容涵蓋了多個方面，且與日常生活之間的聯(lián)系十分密切。在高中物理教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，靈活運用課程理論解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗的欲望，為課外實驗教學(xué)工作的穩(wěn)步推進做足準備。

例如，在高中物理《生活中的圓周運動》一課的教學(xué)活動中，從這節(jié)課程的標題就能看出其與日常生活之間的關(guān)系，更能從生活中積累更多的經(jīng)驗，搜集更有效的教學(xué)素材。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“圓周運動”的定義，明確質(zhì)點運動軌跡是圓的運動就叫圓周運動，以舊知識完成新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個概念思考日常生活中常見的圓周運動有哪些，其有怎樣的外在表現(xiàn)。這時候，學(xué)生就能跟隨教師的思路進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，強化對新知識的消化吸收，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。在完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)之后，教師要指引學(xué)生在生活中找到具有代表性的實物完成圓周運動的實踐，并且觀察物體在進行圓周運動過程中的表現(xiàn)，思考課外實驗中的注意事項，挖掘生活中具有實用性的素材。

（二）組織開展物理小制作活動

對于高中階段的學(xué)生來說，其知識水平和思維能力以及得到了一定程度的提升，能夠自主完成相關(guān)的實踐活動。教師在開展課外物理實驗時，可以合理地指導(dǎo)學(xué)生完成物理小制作，以此來豐富課外實驗的教學(xué)形式。

例如，在開展高中物理《摩擦力》一課的教學(xué)活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中搜集一些簡單的儀器和工具，并且留出足夠的課外時間要求學(xué)生完成生活中“玻璃擦拭工具”的制作，借助摩擦力的相關(guān)原理進行設(shè)計和嘗試。在制作的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題和阻礙時及時記錄制作活動中存在的不足，并且借助自主查閱資料，與其他同學(xué)合作，向物理教師請教等多種方式解決。在制作活動中，學(xué)生就能夠感受到物理知識的實用性，也能在制作的過程中產(chǎn)生深層次的思考，對這門課程有更深刻的認知。長期下來，就能在這類課外實驗活動中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，優(yōu)化對學(xué)生群體實踐能力的培養(yǎng)。

（三）組織多樣化的課外科技活動

在新時代背景下，要想確保高中生群體獲得與時俱進的發(fā)展，就要帶領(lǐng)其走進社會，借助多種資源拓展知識視野。為此，教師要組織多樣化的課外科技活動，指引學(xué)生感受物理課程的魅力，真正愛上這門學(xué)科并為之努力學(xué)習(xí)。[2]

例如，在開展高中物理《行星的運動》一課的教學(xué)活動時，由于這節(jié)課程的理論知識相對比較抽象，僅僅依靠課堂講解很難幫助學(xué)生在腦海中留下深刻印象。為此，教師在開展課外實驗活動時要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生在本地區(qū)的博物館、科技館中去感受宇宙世界的美妙。具體來說，教師可以要求學(xué)生利用假期時間自主過著以小組為單位到科技館中進行參考，在觀看行星運動時思考其中涉及到的物理原理。其次，對于一些由信息技術(shù)為支撐完成的運動模擬實驗，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在動手操作中理清學(xué)科思路，幫助其感受課外學(xué)習(xí)的趣味性。進而提高課外實驗教學(xué)的成效，推動高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在新時代的人才培養(yǎng)要求中，物理課程中具備的優(yōu)勢是不容忽視的。在具體的教學(xué)活動中，教師要貫徹落實課外實驗的教學(xué)原則，調(diào)整教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，提高學(xué)生自主參與、自主探究的綜合能力，推動物理教學(xué)效果的提升。

【本文系鶴壁市教科研課題“關(guān)于高中物理課外實驗的探究”（課題編號：2021-JKLX-071）研究成果】

參考文獻：

[1]劉建周.中學(xué)物理實驗教學(xué)與學(xué)生實踐能力的提高[J].中學(xué)物理教與學(xué)，2018， 3（09）： 12-14.

[2]許利軍.新課改背景下高中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新實踐探索[J].技術(shù)物理教學(xué)，2019， 3 （3）： 58-60.

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