南晶

【摘要】2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年的偉大時(shí)刻，回首黨的百年崢嶸歲月，悲壯、雄偉、宏大，黨的百年歷史蘊(yùn)含了太多太多時(shí)代精神和先進(jìn)理論，這正是革命先烈留給后人的寶貴精神財(cái)富，黨史資源作為思想政治教育的重要內(nèi)容，應(yīng)正確把握其融入高中思政課堂的價(jià)值和路徑。黨史教育融入思政課堂不僅能夠更好地發(fā)揮思政課程的育人實(shí)效，還能優(yōu)化思政課程教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);思政教學(xué);課例研究

引言

2021年2月20日，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

一、基于核心素養(yǎng)下的黨史與高中思政課融合價(jià)值

（一）發(fā)揮思政課程育人實(shí)效

高中思想政治理論課是幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，落實(shí)立德樹(shù)人的基礎(chǔ)課程。將黨史素材融入思政課堂能更好地發(fā)揮思政課程的育人功能，首先是幫助學(xué)生堅(jiān)定信仰。黨的百年奮斗史、拼搏史是優(yōu)秀的教育素材，其政治引領(lǐng)作用不容小覷。黨的百年歷史作為一筆寶貴的精神財(cái)富是最好的教科書(shū)，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值排序，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。不僅如此，黨史教育還能激發(fā)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)的前進(jìn)力量。黨的百年崢嶸歲月，黨的百年建設(shè)成就，是無(wú)數(shù)革命先輩舍生取義換來(lái)的，這些事跡都是激勵(lì)高中生不畏艱險(xiǎn)、刻苦求索的生動(dòng)素材。

（二）優(yōu)化思政課程教學(xué)體系

高中思政課作為一門(mén)基礎(chǔ)公共課，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)形成一套相對(duì)規(guī)范且健全的教學(xué)體系，這一方面為黨史教育的融入提供一個(gè)有效載體，另一方面黨史素材的融入也為思政課程體系的完善提供了有效支撐。黨史素材融入思政課，在課堂教學(xué)中可以講好黨史故事，在實(shí)踐教學(xué)中可以親身體悟真理，豐富課堂與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)域，達(dá)到讓紅色文化更好地入耳、入腦、入心的目的。除此之外，黨史學(xué)習(xí)可以?xún)?yōu)化思政教師團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍素質(zhì)。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，思政課教師多數(shù)都具有黨史教學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，是黨史教學(xué)的主體力量。黨史學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)思政教師的考驗(yàn)，更是教師提升素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。這一方面要求思政課老師大量閱讀黨史相關(guān)資料，熟練掌握各時(shí)期史實(shí)，充分挖掘歷史中的思政元素，把握紅色脈搏，另一方面要求思政教師創(chuàng)新

二、基于核心素養(yǎng)的“黨史融入思政課教學(xué)”機(jī)制之課例實(shí)踐研究

（一）指導(dǎo)思想

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化?！边@就首先要求我們將黨史教育作為一個(gè)完整工程，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同互通、科學(xué)規(guī)范的制度體系。黨史課程與其他思政課程之間不僅有各自的課程特點(diǎn)和獨(dú)立的目標(biāo)方向，而且又能夠緊密相連、互為補(bǔ)充。

（二）課例選擇

人教版高中政治必修二——第三課：我國(guó)的政府是人民的政府

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將黨史融入到高中生政治學(xué)習(xí)過(guò)程中去，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)政府及相關(guān)政治體系。

2.從課內(nèi)內(nèi)容整體的理解著手，利用核心素養(yǎng)基礎(chǔ)讓學(xué)生能夠?qū)φn文的思路梳理得更加清晰，增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

3.運(yùn)用以助學(xué)系統(tǒng)為平臺(tái)，小組合作探究的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠更流暢、更深入地理清課文結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感及文章主旨。

（四）教學(xué)過(guò)程

首先，教師要結(jié)合黨史，系統(tǒng)的將我國(guó)中央人民政府的建立和完善進(jìn)行講解，并配上相關(guān)的影視資料、圖片影音進(jìn)行內(nèi)容的闡述和講解，將黨史內(nèi)容作為思政課的主要串聯(lián)基礎(chǔ)和根基，從而保障教學(xué)內(nèi)容的順利開(kāi)展。

其次，教師通過(guò)問(wèn)題環(huán)節(jié)的設(shè)定，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考意識(shí)，問(wèn)題如下：

1.為什么說(shuō)我國(guó)的政府是人民的政府呢？

2.這種政府構(gòu)成和政治體系構(gòu)建能為我國(guó)發(fā)展帶來(lái)怎樣的好處？

3.“我國(guó)的政府是人民的政府”是怎樣落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去的呢？

最后，教師通過(guò)對(duì)上一環(huán)節(jié)內(nèi)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，依托核心素養(yǎng)的概念及黨史的滲透研究進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容鞏固，并進(jìn)行課后鞏固內(nèi)容布置。

1.小組成員配合，相互背誦重點(diǎn)概念。

2.仔細(xì)觀察周?chē)幕鶎狱h政組織的日常工作開(kāi)展，了解我國(guó)基層政府的日常工作形式，并進(jìn)行記錄。

3.以小組為單位收集關(guān)于“我國(guó)的政府是人民的政府”的相關(guān)“佐證”，例如圖片、影音、文字等內(nèi)容，然后比一比哪個(gè)小組收集得最多，效果最好，并在下節(jié)課中進(jìn)行集中對(duì)比點(diǎn)評(píng)。

所以說(shuō)在實(shí)踐中，黨史內(nèi)容是融入思政課堂的主要內(nèi)容，這寫(xiě)內(nèi)容與原有思政課程雖在歷史時(shí)期上有重疊但每門(mén)課程都有各自的課程特色與課程目標(biāo)。這就需要厘清課程內(nèi)容，探求課程的內(nèi)在邏輯，構(gòu)建合理規(guī)范的思政課內(nèi)容體系，以原有課程為基礎(chǔ)，時(shí)刻思考如何在兼具系統(tǒng)性與協(xié)同性的同時(shí)凸顯每門(mén)課程的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。其次，想要提升教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力構(gòu)建教師黨史培訓(xùn)制度。依據(jù)不同黨史課程為一線(xiàn)教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與全國(guó)優(yōu)秀專(zhuān)家交流黨史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提升知識(shí)的系統(tǒng)性，“深入”理論研究，才能掌握合適的方法“淺出”歷史知識(shí)，尋找到將復(fù)雜問(wèn)題講清楚的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下的黨史教育融入思想政治教育體系是高中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)課程改革創(chuàng)新的重要舉措。要實(shí)現(xiàn)黨的歷史教育與思政課堂融合，就必須構(gòu)建相應(yīng)的高中教師培養(yǎng)體系，提升教師綜合素質(zhì);探索基于核心素養(yǎng)的“黨史融入思政課教學(xué)”的機(jī)制，夯實(shí)黨史教育的思政之基。這不僅有助于高中生建立唯物史觀、增強(qiáng)四個(gè)自信、厚植愛(ài)國(guó)情懷，而且有助于把思政教育成果轉(zhuǎn)化為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)思政課程的建設(shè)與創(chuàng)新具有重要意義。

【本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于核心素養(yǎng)的'黨史融入思政課教學(xué)'機(jī)制研究” （課題編號(hào)：JCJYC211012033）的階段性成果】

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