江芷穎

[摘要]在現(xiàn)代化幼兒教育培養(yǎng)過程中，為了貫徹素質(zhì)教育的思想理念，教師需要組織開展豐富有趣的戶外自主游戲活動(dòng)，讓幼兒參與到其中，既能對幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和提升，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。為了幫助大班幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的戶外自主游戲環(huán)境，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。因此，本文對戶外自主游戲活動(dòng)開展中創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，促進(jìn)大班幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的有效策略進(jìn)行了初步分析探究。

[關(guān)鍵詞]戶外自主游戲;大班幼兒;規(guī)則意識(shí);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了在幼兒培養(yǎng)教育方面需要組織開展豐富多樣的戶外游戲活動(dòng)，所以幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣愛好以及實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，充分利用幼兒園的環(huán)境資源，根據(jù)幼兒培養(yǎng)教育的需求，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，能夠有效推動(dòng)幼兒的發(fā)展。不僅如此，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在培養(yǎng)和提高幼兒規(guī)則意識(shí)方面也有著積極的影響和作用，所以需要教師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，展現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特教育價(jià)值。

一、了解自主游戲現(xiàn)狀，將視角轉(zhuǎn)向幼兒

目前幼兒園自主游戲存在教師過渡主導(dǎo)的現(xiàn)象，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”。大部分游戲只有游戲的形式，而喪失了游戲的靈魂。如：投放的材料不具探索性，在活動(dòng)過程中存在幼兒行為能力弱等問題，導(dǎo)致游戲低效，因?yàn)檫@種游戲不是真正意義上的游戲，是“偽游戲”，是被成人所控制的游戲。

這不是孩子自發(fā)的游戲，孩子感受不到真正的樂趣，只是按成人的意愿在玩?？梢?，教師在幼兒游戲過程中要更加用心地去觀察幼兒在游戲中的行為，關(guān)注幼兒與材料、同伴和環(huán)境的互動(dòng)，關(guān)注幼兒自主發(fā)展問題和解決問題的能力，適時(shí)指導(dǎo)使游戲能更好地支持幼兒的探索與發(fā)展。

二、合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，利用規(guī)則進(jìn)行約束

為了改進(jìn)教師在自主游戲中的指導(dǎo)策略，本文將結(jié)合自主游戲中教師指導(dǎo)的具體情況展開探討，總結(jié)幼兒自主游戲時(shí)教師的適度指導(dǎo)策略，以期為教育同仁進(jìn)行指導(dǎo)帶來有益的啟示。教師們也在積極探索各種自主游戲，幼兒園之中自主游戲是最受孩子們喜愛的，他們能以自己最喜歡的方式來玩游戲，通過游戲來達(dá)到自己的游戲目的，所以在幼兒園中教師要為孩子們提供好充分的時(shí)間和游戲環(huán)境。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出在幼兒培養(yǎng)教育過程中，教師需要使用多種方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒參與到活動(dòng)中，獲得豐富的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感受到游戲中的各種基本規(guī)則以及社會(huì)的規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重他人。幼兒教師可以充分利用自主游戲活動(dòng)中的各種圖標(biāo)，對幼兒進(jìn)行暗示和引導(dǎo)。將具體的游戲規(guī)則制作成生動(dòng)有趣的一些暗示圖標(biāo)，投放到幼兒自主戶外游戲活動(dòng)的各個(gè)場景中，能夠刺激幼兒根據(jù)圖標(biāo)中的相關(guān)指示，做出相應(yīng)的行為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我規(guī)范和約束。

例如，在組織開展大班幼兒戶外自主游戲的時(shí)候，幼兒教師首先就需要對戶外游戲活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行布置，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。如果想要開展“走迷宮”的戶外自主游戲活動(dòng)，幼兒教師就可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，使用一些具有暗示特點(diǎn)的圖標(biāo)。有的走迷宮游戲只能容納一定數(shù)量的幼兒，所以在迷宮入口處就可以設(shè)置相應(yīng)的圖標(biāo)，在圖標(biāo)上標(biāo)注能夠容納的幼兒數(shù)量。并且還需要在入口處的旁邊設(shè)置一個(gè)圖標(biāo)，告訴幼兒如果超出了能夠容納的人口數(shù)量，會(huì)導(dǎo)致的相關(guān)結(jié)果。在這個(gè)戶外游戲活動(dòng)中，有的幼兒會(huì)嘗試翻越“圍墻”，所以幼兒教師還需要間隔一定的距離，在墻壁上貼上“禁止翻閱”的暗示標(biāo)記，從而引導(dǎo)幼兒遵循該規(guī)則。通過使用這些有趣的暗示圖標(biāo)，既能讓戶外自主游戲的環(huán)境變得更加具體和豐富，也能讓幼兒在活動(dòng)參與過程中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，在環(huán)境的影響和指導(dǎo)下，遵守游戲活動(dòng)開展的規(guī)則。按照相關(guān)的指示參與活動(dòng)，既能夠保障戶外自主游戲活動(dòng)的順利開展，又能充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要作用和價(jià)值，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

三、巧妙利用游戲情景，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則

愛游戲是所有孩子的天性，游戲?qū)⒆觼碚f是最好的教育方式，在游戲中孩子們能自由快樂地玩耍。農(nóng)村幼兒園因條件有限，教師只能探索一切可利用的資源來完成幼兒的自主游戲。利用特色環(huán)境，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，讓孩子們在游戲中健康快樂地成長。

為了有效培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識(shí)，在組織開展戶外自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境進(jìn)行支持和引導(dǎo)。為了充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用與價(jià)值，需要根據(jù)具體狀況，關(guān)注幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，制定恰當(dāng)合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，讓幼兒自覺遵守游戲活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則。

例如，幼兒教師在組織開展“自己開車去春游”這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候，為了讓幼兒學(xué)習(xí)和理解基本的交通規(guī)則，遵守開車的相關(guān)規(guī)則，幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要引導(dǎo)幼兒自覺學(xué)習(xí)和了解相關(guān)規(guī)則。比如，設(shè)置一個(gè)專門的“駕照考核”站點(diǎn)，在這個(gè)站點(diǎn)旁張貼駕車的相關(guān)規(guī)則和基礎(chǔ)要求。讓每一個(gè)幼兒都要通過“駕照考核”中的相關(guān)要求，自覺地記憶和理解這些要求?？梢宰屇承┯變喊缪菘己苏军c(diǎn)中的工作人員，圍繞張貼出來的規(guī)則，對其他幼兒提出一些簡單的問題進(jìn)行考核。

在這樣的戶外自主游戲活動(dòng)中，幼兒教師不僅可以減少復(fù)雜的游戲規(guī)則講解，還能夠讓大班幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，跟隨具體的游戲情境，自覺進(jìn)行規(guī)則的學(xué)習(xí)和感受，自覺遵守相關(guān)規(guī)則，從而有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

四、充分利用趣味兒歌，幫助幼兒理解規(guī)則

在組織開展戶外自主游戲過程中，教師通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都非常不喜歡教師在活動(dòng)開展之前講解一大堆枯燥乏味的規(guī)則和要求。為了提高幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓幼兒學(xué)會(huì)自覺理解和遵守游戲活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，教師可以將規(guī)則講解的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，選擇幼兒較為感興趣且喜愛的兒歌，將游戲規(guī)則改編成有趣的兒歌，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，按照兒歌中的相關(guān)要求和規(guī)定，參與到游戲活動(dòng)中。

例如，在組織開展“捉星星”這個(gè)戶外自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，幼兒會(huì)追著“星星”到處奔跑。為了提高幼兒安全意識(shí)，讓幼兒遵守相應(yīng)的規(guī)則，維護(hù)活動(dòng)秩序，教師可以將相關(guān)規(guī)則和要求編成兒歌，讓大班幼兒在參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，聆聽和學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的兒歌?！芭芤慌?，跳一跳，注意身邊小伙伴，自己的道路自己跑，不要發(fā)生小碰撞……”在自主游戲活動(dòng)中使用兒歌提醒幼兒遵守相關(guān)規(guī)則。幼兒通過歌唱教師編創(chuàng)的歌曲，體會(huì)其中的獨(dú)特內(nèi)涵，能夠獲得愉快的游戲體驗(yàn)。教師通過播放游戲規(guī)則改編的兒歌能夠提醒幼兒，讓其自覺遵守相關(guān)游戲規(guī)則。不僅如此，也能讓幼兒在聆聽以及歌唱的愉快的游戲氛圍中，更加快速地理解和記憶，從而自覺遵守相關(guān)規(guī)則和要求，并感受到這些規(guī)則是非常有趣而獨(dú)特的。這既有利于為幼兒創(chuàng)造良好的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒得到熏陶和情操培養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、結(jié)束語

總的來說，教師恰當(dāng)而適度的游戲指導(dǎo)是幼兒成長與發(fā)展的關(guān)鍵，我們要不斷探索更加有效的策略，以促進(jìn)幼兒自主游戲的健康發(fā)展。在幼兒教育培養(yǎng)的過程中，幼兒教師為了保障戶外自主游戲活動(dòng)順利開展，充分發(fā)揮戶外自主游戲在幼兒培養(yǎng)教育中的重要作用和價(jià)值，教師需要采取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行引導(dǎo)和幫助，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的戶外自主游戲活動(dòng)環(huán)境，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行影響，有利于提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。

所以教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，讓幼兒在參與戶外游戲的過程中，自覺遵循相關(guān)規(guī)則。充分展現(xiàn)戶外游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行影響，讓幼兒認(rèn)識(shí)到規(guī)則設(shè)置的重要性，自覺遵守相關(guān)規(guī)則，有利于提高幼兒戶外自主游戲活動(dòng)開展的效果，同時(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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