方 青，趙 娜

(青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810012)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，2017年教育部發(fā)布的《高校思政工作 提升工程實(shí)施綱要》中明確提出“課程、科研、實(shí)踐、文化”等“十大育人”體系的實(shí)施路徑和方法，并提出“扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人體系”，要求堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合；2019年在全國學(xué)校思政理論課座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”中明確指出思想政治理論課要“堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”，要高度重視思想政治理論課的實(shí)踐性，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來。2020年5月教育部等八部門下發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中也強(qiáng)調(diào)深化實(shí)踐教育，用形式多樣的“行走課堂”增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，為高校思政課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合育人指明了方向。

學(xué)生思政理論社團(tuán)建設(shè)和思政教育教學(xué)工作相結(jié)合，是思政課教學(xué)的拓展和延伸，與習(xí)近平總書記在2019年全國學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”中“堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”理念是一致的，在大學(xué)生思想政治融合育人過程中具有獨(dú)特的地位和作用。鑒于很多高職院校實(shí)踐育人環(huán)節(jié)尚不夠完善，學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)依然薄弱，故筆者認(rèn)為，學(xué)生思政理論社團(tuán)建設(shè)其所具有的顯著現(xiàn)實(shí)意義和可推廣作用，有進(jìn)一步發(fā)掘、完善和提升的空間，在大思政育人工作中意義深遠(yuǎn)。

一、學(xué)生思政理論社團(tuán)在高職院校育人過程中的重要性

1.學(xué)生思政理論社團(tuán)在推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)融合育人方面意義重大。根據(jù)2017年教育部發(fā)布的《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出“扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人體系”要求，組織青年大學(xué)生赴延安、井岡山開展“傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念”主題教育活動(dòng)，成立學(xué)生思政理論社團(tuán)“新時(shí)代青年學(xué)習(xí)社”，與學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、“三下鄉(xiāng)”等育人形式初步形成融合育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三全育人”實(shí)踐教學(xué)新成效。

2.學(xué)生思政理論社團(tuán)建設(shè)對破解當(dāng)前高職院校在思政育人方面存在的難題意義重大。首先，通過對當(dāng)前高職院校普遍存在的思政育人難題的深入調(diào)研和分析，特別是對接地區(qū)高職院校育人中的問題，例如學(xué)校思政育人格局的不健全、思政課教學(xué)質(zhì)量不高、思政育人實(shí)效不明顯和育人合力不足等情況，以及學(xué)?！叭恕斌w系尚不完善、思政工作引領(lǐng)力不夠強(qiáng)、學(xué)生對思政課教學(xué)認(rèn)可度不高和人才培養(yǎng)針對性不足等現(xiàn)象，進(jìn)行理論實(shí)踐相結(jié)合、課程改革、模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等工作的深入開展，對破解思政育人難題意義重大。其次，高職院校思政實(shí)踐育人工作尚處于探索階段，并未形成體系完善、模式成熟、適合推廣的育人機(jī)制，思政類社團(tuán)在講好中國故事、傳承紅色基因、弘揚(yáng)新青海精神方面作用發(fā)揮不夠充分?；谏鲜鲈?，如何搭建理論聯(lián)系實(shí)際的育人平臺(tái)、用實(shí)踐成果引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)就顯得尤為重要。

3.學(xué)生思政理論社團(tuán)在培養(yǎng)服務(wù)地方建設(shè)者方面意義重大。青海省少數(shù)民族人口數(shù)量占總?cè)丝诘?7.71%，為實(shí)現(xiàn)我省“一優(yōu)兩高”戰(zhàn)略目標(biāo)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的思政育人模式，能夠培養(yǎng)出更多能夠扎根青藏高原，促進(jìn)青海民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)的有志青年，并形成具有地區(qū)特色的育人體系。

二、高職院校思政課與學(xué)生思政理論社團(tuán)融合育人的實(shí)踐意義

1.塑造課程品牌，打造思政課實(shí)踐教學(xué)基地。如何將思政課建設(shè)成理論和實(shí)踐相結(jié)合的有溫度、有力度、有深度的課程，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，成為學(xué)生真正喜愛和真正受益的課程，教育引導(dǎo)學(xué)生，立鴻鵠志，做奮斗者，是當(dāng)今思政理論課改革創(chuàng)新的首要任務(wù)。學(xué)生思政理論社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的多樣性、趣味性和能動(dòng)性兼?zhèn)?，是理論教學(xué)的有益補(bǔ)充。青海建院思政部以省級(jí)精品課程為基礎(chǔ)，建設(shè)學(xué)生理論社團(tuán)活動(dòng)基地“思政之家”，打造社團(tuán)人才培養(yǎng)方案及激勵(lì)機(jī)制，為精品課程的建設(shè)提供實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政課程的理論性和實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效延伸課堂教學(xué)主渠道。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，通過課堂主渠道將理論講深講透，讓學(xué)生學(xué)深學(xué)透，只是其一，更重要的是讓學(xué)生真懂、真信，就需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成教育功能，通過走近了解社會(huì)大課堂，使學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步印證課堂理論，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。青海建院帶領(lǐng)學(xué)生前往井岡山和延安、青海地方紅色文化革命教育基地參觀實(shí)踐、交流心得。返校后組建宣講團(tuán)隊(duì)，組織社團(tuán)成員集體備課，制作并打磨宣講課件。經(jīng)過反復(fù)演練，學(xué)生結(jié)合自身的深刻認(rèn)識(shí)，深入班級(jí)進(jìn)行紅色宣講。通過宣講活動(dòng)，將對革命先烈的敬仰之情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)的動(dòng)力，為樹立正確的三觀、立志服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)奠定了扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。在校學(xué)生聽取社團(tuán)成員的宣講后，引起共鳴并內(nèi)化為學(xué)生的思想認(rèn)同，堅(jiān)定人生信仰，極大地激發(fā)了心底的愛國熱情和進(jìn)取意識(shí)。

3.發(fā)揮引領(lǐng)作用，凸顯社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐育人意義。(1)“思政種子”的朋輩引領(lǐng)作用?！八颊N子”即以青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)員青年為主要對象，通過二級(jí)學(xué)院推薦、思政課教師推薦、社團(tuán)年度納新等形式，參與選拔、培育而產(chǎn)生的一批思想政治素養(yǎng)好、專業(yè)理論與技能扎實(shí)、在學(xué)生朋輩中能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的學(xué)生(如圖1所示)。“思政種子”的思想和行為通過日常的教育教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出其先進(jìn)性和模范性，“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”,在大學(xué)校園中形成一股核心能量。青海建院的“思政種子”在新冠疫情防控過程中，制作微視頻《戰(zhàn)疫小課堂——預(yù)防新冠病毒小知識(shí)》《青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院開學(xué)復(fù)刻之返程須知》；組織假期讀書會(huì)、參與社區(qū)和村委會(huì)志愿活動(dòng)、愛心助殘等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，為建院大學(xué)生樹立了榜樣并初步形成向心力，有更多的大學(xué)生期待加入社團(tuán)，以期共同進(jìn)步。

圖1

(2)思政理論社團(tuán)平臺(tái)的育人作用。學(xué)生思政理論社團(tuán)是以理想信念教育為基點(diǎn)、以責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)為培養(yǎng)目標(biāo)，為積極要求進(jìn)步的學(xué)生提供活動(dòng)平臺(tái)。社團(tuán)成員在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)、全面理解中國特色社會(huì)主義思想，提升思想政治素養(yǎng)，成為新時(shí)代大學(xué)生的模范并充分發(fā)揮榜樣作用?！八颊N子”以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，立足學(xué)生本位，在學(xué)院廣泛開展愛國主義、理想信念、革命傳統(tǒng)傳承教育等豐富多彩的宣講活動(dòng)，引導(dǎo)更多大學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，共同踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、思政理論社團(tuán)活動(dòng)的能動(dòng)作用

(一) 線上實(shí)踐活動(dòng)(課內(nèi)課外)

利用新媒體新技術(shù)推動(dòng)高校思想政治工作，使傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)相融合，增強(qiáng)思政課育人的時(shí)代感和吸引力。青海建院“新時(shí)代青年學(xué)習(xí)社”開創(chuàng)微信公眾號(hào)“思政種子的青言青語”， 開展“思政種子云讀書”、線上參觀實(shí)踐分享交流活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、讀書心得分享活動(dòng)、網(wǎng)上“祭英烈”及“四史學(xué)習(xí)”教育、百年黨史學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)，通過線上線下、課內(nèi)課外的交流提升認(rèn)知水平、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采、深化理論學(xué)習(xí)，與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

(二) 線下實(shí)踐活動(dòng)(校內(nèi)校外)

組織社團(tuán)成員參觀延安、井岡山和青海當(dāng)?shù)丶t色資源，深入企業(yè)、社區(qū)、小學(xué)和中專職業(yè)學(xué)校進(jìn)行紅色宣講；進(jìn)入大通特校進(jìn)行手拉手愛心助殘活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、為民服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)使命感，使學(xué)生們在實(shí)踐環(huán)境中自我鍛煉、自我培養(yǎng)、自我提升，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育到行為教育的轉(zhuǎn)化。兩年來，“思政種子”通過開展“六深入”活動(dòng)(即校內(nèi)深入各級(jí)黨團(tuán)組織、班級(jí)宿舍，校外深入機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、中小學(xué))，先后面向校內(nèi)外人員宣講上百余場次，受眾人員達(dá)上萬人次，得到了校內(nèi)外的一致好評(píng)。通過系統(tǒng)性培養(yǎng)，“思政種子”在政治素養(yǎng)、專業(yè)技能、演講口才、語言文字、人文素養(yǎng)等方面得到了鍛煉和提升，其可持續(xù)發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢，是學(xué)院大思政教育工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地，也是學(xué)院思政教育工作隊(duì)伍的新鮮血液，特別是通過“思政種子”31311培育工程的建設(shè)，使校內(nèi)思想政治教育氛圍愈發(fā)濃厚，“三全育人”內(nèi)涵不斷豐富(如圖2所示)。

圖2

四、培養(yǎng)區(qū)域建設(shè)人才的擔(dān)當(dāng)作用

青海省將加快國家公園示范省等“五個(gè)示范省” 建設(shè)，任務(wù)艱巨，意義重大，少數(shù)民族干部將在今后“十四五”規(guī)劃建設(shè)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。青海建院在近年生源比例中少數(shù)民族學(xué)生所占比重越來越多，他們成長于改革開放后20年，對家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展看在眼里記在心里，深深懂得國家的發(fā)展對家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生思政理論社團(tuán)有利于培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生“四愛三有”情懷，堅(jiān)定為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的信念，讓一顆顆優(yōu)秀的紅色種子在家鄉(xiāng)的大地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，自覺扛起歷史使命和時(shí)代責(zé)任，作為新青海建設(shè)的生力軍，在青海省高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

五、促進(jìn)學(xué)生思政理論社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)學(xué)生思政理論社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)。2022年8月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知，全國高職院校已經(jīng)將大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校工作的重中之重。青海建院在思政實(shí)踐育人工作中積極探索、勇于創(chuàng)新，但通過實(shí)踐育人平臺(tái)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。要從學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展制定詳細(xì)培育方案，不斷擴(kuò)大培育面，深化培育實(shí)效，提升內(nèi)涵建設(shè)成效。要堅(jiān)持以思想理論教育為核心，將社團(tuán)培育、二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行深度融合，思想政治教育、專業(yè)實(shí)踐教育、職業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，發(fā)揮多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用。

2.完善培育過程中的考核評(píng)價(jià)體系。思政理論社團(tuán)人才培養(yǎng)雖然在培育實(shí)施中，制定了相關(guān)的綜合考評(píng)機(jī)制，但就其有效性和針對性來看，還有很大提升空間。一是具體評(píng)價(jià)要更加細(xì)化。在量化指標(biāo)的設(shè)定、過程性考評(píng)的分配、持續(xù)跟蹤考量的機(jī)制等方面不斷完善；在培育機(jī)制的基礎(chǔ)上，將學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的表現(xiàn)，量化成具體的考核指標(biāo)，從數(shù)量指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)、效益指標(biāo)、產(chǎn)生的影響力等方面進(jìn)行考量。二是評(píng)價(jià)主體要更加多元。將學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、培養(yǎng)教師、二級(jí)學(xué)院以及企業(yè)作為多元評(píng)價(jià)主體，貫穿學(xué)生成長成才的全過程，特別是在學(xué)生畢業(yè)后一定時(shí)期內(nèi)，開展后續(xù)階段性跟蹤了解，以此檢驗(yàn)培育成效。

3.推廣培育結(jié)果的輻射力和影響力。作為我省高職院校思政實(shí)踐育人模式的探索和實(shí)踐，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在整個(gè)研究和實(shí)施期間，確實(shí)形成了一系列具有成效性、典型性的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，但是在成果的推廣和應(yīng)用上還僅僅是在小范圍內(nèi)，對外宣傳力度還不夠。一是要善用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，拓展研究成果的宣傳渠道，不斷完善社團(tuán)自有的微信公眾號(hào)建設(shè)，借助微信、微博等“兩微一端”新興媒體加強(qiáng)研究成果的宣傳報(bào)道，使實(shí)踐育人成果得以推廣。二是要拓展渠道進(jìn)行風(fēng)采展示。要以學(xué)校常態(tài)化思政教育活動(dòng)為契機(jī)，在重點(diǎn)節(jié)日紀(jì)念日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，形成社團(tuán)主題宣傳、形式宣傳、品牌宣傳；要積極推送和弘揚(yáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，彰顯先進(jìn)人物的榜樣力量；要在地區(qū)甚至全國開展相關(guān)案例推送、風(fēng)采展示、聯(lián)合活動(dòng)、宣傳報(bào)道等工作，拓寬模式影響力。