何花（天津市濱海新區(qū)大港海濱學(xué)校 300450）

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要將德、智、體、美、勞五育并舉，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。體育是“五育”中的重要一環(huán)，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在學(xué)校體育教學(xué)中，足球是深受小學(xué)生們喜愛的運動項目，而足球游戲更是大家樂于參與的體育活動內(nèi)容，它具有趣味性、互動性、對抗性、集體性等特點，另外還能進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，非常適合在小學(xué)體育教學(xué)中開展，對小學(xué)生意志力培養(yǎng)具有良好效果，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生意志力的提升，最終形成健全人格。

意志力是指一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目標(biāo)的品質(zhì)及能力。它是健全人格的重要組成部分，對人在社會中的發(fā)展具有重要作用，是增強(qiáng)人們社會適應(yīng)能力的重要保證。因此，學(xué)校應(yīng)在小學(xué)生的體育教學(xué)中加入足球游戲相關(guān)內(nèi)容，并應(yīng)將足球游戲活動開展好，真正達(dá)到體育育人的目的，那么，在五育并舉背景下，如何利用足球游戲促進(jìn)小學(xué)生有效提升意志力呢？

一、樹立正確的思想觀念

思想是人們行動的指引。教育家陶行知曾提出“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，就是說作為教育者要真心為學(xué)生，教會學(xué)生真知，引導(dǎo)學(xué)生尋求真理，要將學(xué)生培養(yǎng)成有真知、尋真理、身心健康及社會適應(yīng)能力強(qiáng)的“真人”。體育教師要不斷轉(zhuǎn)變和更新思想觀念，用新思想、新觀點、新理念武裝頭腦，要真正認(rèn)識到足球游戲在小學(xué)生意志力培養(yǎng)方面的重要意義，充分意識到足球游戲在小學(xué)生意志力培養(yǎng)成效上的先天優(yōu)勢，要樹立正確的思想觀念，通過思想指引，將足球游戲充分運用到小學(xué)體育足球教學(xué)中，這樣就能將足球游戲在促進(jìn)小學(xué)生意志力培養(yǎng)方面發(fā)揮最大的效能。

二、在足球游戲中巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境

游戲情境是指在游戲過程中參與者通過各種角色扮演，來模擬現(xiàn)實中的真實場景，同時在游戲中表達(dá)自己的感情、思想并獲得較為真實的體驗。體育教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)需求在足球游戲中巧妙創(chuàng)設(shè)足球游戲情境。

例如，在“后背夾球”游戲中，體育教師為學(xué)生設(shè)定游戲情境為：前方有10 棵即將干枯的樹苗，需要學(xué)生們兩人一組“抬水”幫助所有樹苗澆水，每“抬水”一次可以澆灌一棵樹苗，組員們一共需要為10 棵樹苗澆水，如果學(xué)生們在游戲活動中途放棄“抬水”，那么沒有得到澆灌的樹苗就會枯死。通過這種足球游戲情境的設(shè)定，小學(xué)生會馬上將自身角色假定成為小樹澆水的“小園丁”，這樣會充分調(diào)動小學(xué)生參與足球游戲的積極性，他們會為幫助樹苗澆水，為完成“小園丁”的任務(wù)和使命，克服疲勞等種種困難，不拋棄、不放棄每一棵等待澆水的小樹苗，高效地、認(rèn)真地完成所有樹苗的澆灌任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志力，同時還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛心。

三、在足球游戲中科學(xué)設(shè)定游戲目標(biāo)

目標(biāo)是人生前進(jìn)的動力。在小學(xué)體育課程的足球游戲活動中，體育教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)定科學(xué)合理的游戲目標(biāo)，這樣會激活學(xué)生完成游戲活動的內(nèi)生動力，激發(fā)意志力和潛力。

例如，在“運球接力”游戲中，體育教師應(yīng)使小學(xué)生們明確他們的最終目標(biāo)，通過小隊員之間的往返接力將代表“重要情報”的足球以最快的速度、最穩(wěn)定安全的方法運送到“情報接收站”。這樣小隊員們就會有明確的目的和任務(wù)，他們會積極開動腦筋，想辦法、出主意和隊友們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服游戲中設(shè)定的重重困難，將“情報”及時安全地送達(dá)。足球游戲目標(biāo)的設(shè)定，會調(diào)動小學(xué)生參與活動的主動性和積極性，更能激發(fā)小學(xué)生的意志力，從而提升教學(xué)效果。

四、在足球游戲中合理設(shè)置挫折挑戰(zhàn)

體育教師在足球游戲中應(yīng)合理設(shè)置一些挫折與挑戰(zhàn)，讓小學(xué)生們在游戲活動中“遭受”一些小挫折、小打擊或小磨難，讓他們的內(nèi)心感受到適當(dāng)?shù)拇碳ず痛煺鄹小?/p>

例如，在“螞蟻搬家”游戲中，體育教師將小學(xué)生們分為四個小組，每個小組在不用手的前提下將代表“螞蟻家”的足球在不接觸地面的情況下搬運到目的地，在此過程中如果足球觸地或是組員用手觸碰球，都會被視為違規(guī)，那么這個小組會被要求罰時10 秒鐘，進(jìn)而影響整個小組的游戲活動進(jìn)程和活動小組排名結(jié)果。通過游戲活動中這些“挫折挑戰(zhàn)”的科學(xué)合理設(shè)置，既能培養(yǎng)小學(xué)生間的團(tuán)隊協(xié)作精神，更會通過“挫折教育”來達(dá)到磨煉學(xué)生的意志力，增強(qiáng)他們抗挫折能力的目的。

五、充分挖掘足球運動的游戲元素

創(chuàng)新是新時代對人們提出的新要求，是否具備創(chuàng)新能力是衡量一個人是否能夠較好適應(yīng)社會的一個評判標(biāo)準(zhǔn)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的需要積極挖掘足球運動中的游戲元素、設(shè)計開發(fā)多種多樣的足球游戲來滿足小學(xué)生對新生事物新奇的心理特點。

例如，為發(fā)展小學(xué)生不服輸方面的意志力，體育教師可以開展“蹲跳起搶球”“縱跳夠球”等具有競爭性的游戲內(nèi)容；為發(fā)展小學(xué)生頑強(qiáng)拼搏方面的意志力，體育教師可以開展“十分鐘繞球跑”“不間斷躲避球”等以耐力性質(zhì)為主的游戲內(nèi)容；為發(fā)展小學(xué)生的抗挫折方面的意志力，體育教師可以開展“過斷橋”等挫折教育游戲內(nèi)容。

六、在足球游戲中融入思想政治教育

在小學(xué)教育階段加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作對促進(jìn)意志力培養(yǎng)具有非常重要的作用。體育教師在足球游戲活動中應(yīng)融入思想政治教育相關(guān)內(nèi)容。

例如，教師可為學(xué)生講解中國女子足球隊隊員賽場下刻苦訓(xùn)練，賽場上頑強(qiáng)拼搏，最終沖出亞洲走向世界，為國家爭得了榮譽(yù)的事跡。體育教師可再適時進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的國家足球隊隊員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上那種為國爭光及不屈不撓的精神。又如，體育教師在足球游戲活動前為小學(xué)生講解課程及游戲活動培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激活小學(xué)生參與活動的內(nèi)生動力和自身潛力，進(jìn)而使其積極投入后面的足球游戲中，有利于小學(xué)生意志力的培養(yǎng)。

七、結(jié)語

足球游戲在培養(yǎng)小學(xué)生意志力等方面具有得天獨厚的先天優(yōu)勢，作為體育教師應(yīng)樹立正確的思想觀念，充分重視足球游戲的重要意義，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)情特點，在足球游戲中合理設(shè)定游戲目標(biāo)、巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境、科學(xué)設(shè)置挫折與挑戰(zhàn)，更要不斷地挖掘隱藏在足球運動中的游戲元素，創(chuàng)新豐富多樣的游戲內(nèi)容，同時還要在足球游戲中融入思想政治教育內(nèi)容，以此培養(yǎng)小學(xué)生的良好的意志力，最終將他們培養(yǎng)成具有健全人格的合格人才。