王旭明

《兩位教師錯(cuò)在哪兒了——北京朝陽(yáng)二小事件的教育審視》一文，讓我更加堅(jiān)定了長(zhǎng)久以來(lái)的判斷：盡量不看、不聽(tīng)、不想當(dāng)下所謂教育學(xué)者的話，尤其是什么教育學(xué)博導(dǎo)、碩導(dǎo)、教授之類的話，這雖然有些極端和片面，但差不多十之八九。這些人因?yàn)閷W(xué)銜和各種原因，一是是非不分，二是立場(chǎng)多變，三是把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，我不愿把時(shí)間浪費(fèi)在這些所謂教育學(xué)者的所謂學(xué)理分析和所謂的公正面上。

還是非教育學(xué)的所謂外行看得明白、說(shuō)得透徹：朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二小這個(gè)涉事女孩在老師斥責(zé)下的淡定、拒不離開(kāi)座位的哏勁兒，將來(lái)一定會(huì)有出息的！這位“外行”告訴我，無(wú)論如何，這樣的教育行為也不可能杜絕，還有一個(gè)辦法，就是讓我們的孩子勇敢面對(duì)，積極進(jìn)取，相信自己。

對(duì)類似北京朝陽(yáng)二小這樣的教師和教育行為不發(fā)聲、不憤慨者，與真正的教育無(wú)緣，而且對(duì)解決教育問(wèn)題毫無(wú)幫助。

我認(rèn)識(shí)一位真正的教育人。他就是浙江蕭山技師學(xué)院的院長(zhǎng)——許紅平。

我沒(méi)有去過(guò)浙江蕭山技師學(xué)院，與這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)許紅平好像見(jiàn)過(guò)一面，沒(méi)一點(diǎn)印象了，但對(duì)他早已久仰，對(duì)這所學(xué)院早已心向往之。因?yàn)椋?jīng)?？此笥讶?，不斷被他深刻且務(wù)實(shí)的教育見(jiàn)解所折服。例如，他說(shuō)，高級(jí)技術(shù)人才不是寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、考出的，而是在尊重人性本真、精準(zhǔn)認(rèn)知趨勢(shì)、科學(xué)育才模式、尊學(xué)崇技興趣的前提下做出來(lái)的。他又說(shuō)，只有脫稿才能激活人的思維與自信！我院的文化就是陽(yáng)光自信文化、利他利世文化、工匠精神文化。所以，學(xué)生非常陽(yáng)光、非常自信，也成為我院的一道亮麗的風(fēng)景，得到了來(lái)自全國(guó)各地的各界人士的認(rèn)可……

蕭山技師學(xué)院院長(zhǎng)的級(jí)別可能就是個(gè)處級(jí)。但我喜歡這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)許紅平的言論，具體實(shí)在，務(wù)實(shí)管用，不像某些院長(zhǎng)張口宇宙、閉口太陽(yáng)，其實(shí)什么都不是。

我偶翻朋友圈，看到他配圖說(shuō)：2021 年，接待了很多黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)校調(diào)研技師學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展。有一句話，我一定會(huì)講：把優(yōu)秀的本地學(xué)生留下來(lái)，通過(guò)本地技師學(xué)院的培養(yǎng)，服務(wù)于本地的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)成為地方黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)人的共識(shí)。因?yàn)椋皇羌紟煂W(xué)院的人才培養(yǎng)層次與應(yīng)用型本科一致；二是本土技師學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生更受用人單位歡迎；三是本土技師學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生幾乎100%留在本地工作，為本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)！接著，又補(bǔ)充說(shuō)，當(dāng)然，還有更多理由。如更有利于產(chǎn)教融合；更有利于招商引資、招才引智；更有利于本地財(cái)政的增收（因?yàn)榧紟煂W(xué)院多為本地培養(yǎng)一名高級(jí)技工和技師畢業(yè)生，他每年為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造稅收均在5 萬(wàn)以上；更有利于共同富裕（因?yàn)椋紟煂W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好、就業(yè)起薪高）；更有利于建設(shè)美麗家園……似還嫌不過(guò)癮，補(bǔ)充道：招商引資、招才引智與培植本土企業(yè)和學(xué)校同等重要。但要招能生蛋的母雞和能繁殖的公雞，千萬(wàn)不能招看上去高大上，但實(shí)際不能生蛋、不能繁殖的雞！

我回復(fù)說(shuō)最后一句最重要：最有利于鄉(xiāng)村振興！說(shuō)實(shí)話，我一直盼望，衡量一個(gè)地方的政府和學(xué)校，絕不能再靠上了幾個(gè)北清人師的單一而劣質(zhì)的評(píng)價(jià)了，上了北清人師的有幾個(gè)能為家鄉(xiāng)振興做貢獻(xiàn)的？能在北上廣不跑美國(guó)就不錯(cuò)了。有時(shí)我一聽(tīng)某縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)和校長(zhǎng)張口閉口北清人師和重點(diǎn)高校錄取率就來(lái)氣，把有點(diǎn)模樣的年輕人都送出去，最后農(nóng)村一老二孤三文盲，你們想讓中國(guó)鄉(xiāng)村成廢墟？照這樣下去，中國(guó)鄉(xiāng)村如何振興？中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)如何發(fā)展？

依我看，當(dāng)前，一方面，要大樹(shù)特樹(shù)許紅平這樣的好院長(zhǎng)，讓他當(dāng)更大的官、做更多實(shí)實(shí)在在的教育事情；另一方面，加快和細(xì)化政策設(shè)計(jì)，將黨和國(guó)家人才評(píng)價(jià)體系的多元性要求落到實(shí)處，當(dāng)前一定要拿出硬辦法，遏制住“五唯”泛濫，讓那些什么都干不成，一心夢(mèng)想當(dāng)“教育家”的人占不到便宜。