江西省撫州市宜黃縣第一中學(xué) 黃 英

作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語最有效的方法就是接觸英語母語者，更多地感受外國文化，品味外國語言的精髓。這對初中生來說是一個難得的機(jī)會。絕大多數(shù)學(xué)生仍在中國環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，因此他們最大的缺點(diǎn)是無法使用英語直接思考。如今，信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它是一種啟發(fā)教育媒體。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用視聽、圖像等教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效率。文本、聲音、圖像以及各種表達(dá)方式，意味著網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生對教育信息的反應(yīng)能力，從而學(xué)生可以在愉快的氣氛中不知不覺地發(fā)揮自己的潛能，從而使問題盡快得到解決，思路更加清晰，方法更加靈活簡單。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)與英語教學(xué)的運(yùn)用及重要性

1.信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用。

信息技術(shù)旨在培養(yǎng)綜合英語應(yīng)用技能和信息技能。它提出了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的英語教學(xué)內(nèi)容和方法，將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來。作為這一教學(xué)方法的核心，有必要通過信息技術(shù)提高信息技能，改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力不斷提高的目標(biāo)。教師需要重點(diǎn)提高學(xué)生分析和解決英語思維問題的能力，使學(xué)生掌握英語思維和表達(dá)能力。

2.信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性。

課堂教學(xué)是最有效的教學(xué)模式，但并不一定適合每個學(xué)生。對于不同的學(xué)生來說，它的注意力和責(zé)任感往往不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不夠靈活。多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)克服了這些缺點(diǎn)，更有利于學(xué)生的個性化和自主學(xué)習(xí)。

（1）教材配套軟件支持教學(xué)，提高教學(xué)效果。

信息技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段，基于教材但高于教材，不僅幫助教師講解而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)、吸收和再學(xué)習(xí)。同時(shí)，它也擴(kuò)展了說教內(nèi)容，使說教內(nèi)容更加深入、廣泛、全面和系統(tǒng)。

（2）專業(yè)培訓(xùn)軟件能快速提高學(xué)生相關(guān)方面的水平。

現(xiàn)在比較流行的軟件設(shè)計(jì)思想基本相同。首先，試著解釋你學(xué)到了什么，然后正確地練習(xí)，然后結(jié)合有趣的內(nèi)容進(jìn)行測試。這些軟件很少是學(xué)生的好老師和好朋友，多媒體也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的手段，在教學(xué)中也起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，測試作業(yè)考試是測試教學(xué)效果最常見的方式，具有很大的局限性。信息技術(shù)不僅保留了傳統(tǒng)考試方式的優(yōu)點(diǎn)，還可以添加語音、視頻和照片，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，極大地提升考試成績。

二、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.聽力沒有得到足夠的重視。

近年來，一種急功近利的短期行為忽視了英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能之間的關(guān)系和影響，在聽力過程中，教師不僅要注重學(xué)習(xí)方法和過程，更要反復(fù)磨練學(xué)生的聽力，加深對聽力教學(xué)的重視。

2.教師教學(xué)方法存在的問題。

有人多次提出要糾正班主任和學(xué)生主體在課堂教學(xué)中的地位，出現(xiàn)了從教科書到家庭作業(yè)、從家庭作業(yè)到測試作業(yè)的教育傾向。在課堂上，教師的教學(xué)和學(xué)生的接受繼續(xù)占主導(dǎo)地位。因此，學(xué)生應(yīng)該如何創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建自己的知識框架，如何發(fā)展，如何擁有英語的創(chuàng)新精神和實(shí)用交際技能，似乎與課堂教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。在以教師為中心的英語課堂上，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會發(fā)言，更不用說培養(yǎng)綜合語言練習(xí)技能了。

三、信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合

1.音標(biāo)學(xué)與信息技術(shù)的融合。

在教學(xué)過程中，我們可以利用交互式電子白板的放大鏡和探照燈功能，動態(tài)有效地顯示聲帶振動和非振動的發(fā)音過程，也可以利用課程素材動畫效果來增強(qiáng)人的喉嚨結(jié)構(gòu)、口腔結(jié)構(gòu)，在發(fā)音過程中生動地展示鼻子結(jié)構(gòu)和聲帶振動過程，在聽到聲音并重復(fù)整個過程后，學(xué)生可以輕松有效地突破發(fā)音學(xué)習(xí)的困難。為了及時(shí)了解每個學(xué)生的情況，我們可以進(jìn)一步整合。例如，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂媒换ナ诫娮影装宓匿浺艉突胤殴δ埽寣W(xué)生練習(xí)發(fā)音，記錄每個學(xué)生的發(fā)音，將他們的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)語言進(jìn)行比較，不斷糾正他們的發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，直到它正確。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的互動性，突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

2.語法教學(xué)與信息技術(shù)的融合。

現(xiàn)代教材的最新發(fā)展在英語教學(xué)中，我們一方面利用交互式電子白板的各種功能，使靜態(tài)的事物動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，我們也可以使用“語言軟件”來支持教學(xué)，通過改進(jìn)“看圖像、理解、想象和說話”的教學(xué)方法來提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教材中增加了帶有聲音和音標(biāo)的生詞，并配有生動、有趣和動人的圖像。當(dāng)你使用時(shí)，只要小心地點(diǎn)擊熱點(diǎn)區(qū)域，這個單詞的發(fā)音就會立即被傳送。學(xué)生可以學(xué)會閱讀，并充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片所示的內(nèi)容，達(dá)到用字的效果。對于尚未學(xué)習(xí)的個別學(xué)生，可以通過屏幕監(jiān)控實(shí)施小組授課，達(dá)到個別指導(dǎo)和隨機(jī)控制的目的。通過這種互動，我們可以及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流，真正做到因材施教。

3.語法教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

信息技術(shù)在語法課中的運(yùn)用具有傳統(tǒng)課程無法比擬的優(yōu)勢，給語法課帶來了無限的生機(jī)和活力。例如，現(xiàn)在的完美語法課使用豐富的卡通圖片、視頻和其他活動來測試學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。創(chuàng)造圖文，展示豐富多彩的知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提供多種感官的綜合刺激，使學(xué)生更容易理解語法的運(yùn)用。在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我們是一體的，我們需要積極探索信息技術(shù)與技術(shù)教學(xué)的融合，使信息技術(shù)更好地促進(jìn)課堂改革，從而提高高中英語教學(xué)的實(shí)效性。

四、信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)策略

1.信息技術(shù)能有效激發(fā)學(xué)生興趣。

練習(xí)思考能力和興趣是一個學(xué)習(xí)指南。積極發(fā)現(xiàn)某些事物并熱愛某些行為是人類的一種傾向。積極思考的活動基于對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和豐富的情緒。一位優(yōu)秀的教師在教學(xué)中充分發(fā)揮語言和性格的獨(dú)特魅力，學(xué)生在聽課時(shí)會感到有趣。信息技術(shù)不僅具有優(yōu)秀教師的語言魅力，而且還具有圖形、圖像的優(yōu)勢。因此，教師可以利用信息資源，通過聲音和情感的多媒體界面，在課堂上真實(shí)再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物和場景。當(dāng)學(xué)生接觸到這樣一個知識性強(qiáng)、興趣性強(qiáng)、音樂優(yōu)美、形象迷人、語言規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，他們會有強(qiáng)烈的好奇心，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和求知欲。多媒體教學(xué)還可以將知識學(xué)習(xí)融入創(chuàng)新和獨(dú)特的娛樂形式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂趣和在游戲中學(xué)習(xí)的好處，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更加輕松。視聽、聲音和情感的結(jié)合讓學(xué)生感覺自己置身其中。通過觀看視頻，學(xué)生可以真正感受到文章語言的吸引力，實(shí)施語言與思維的同步發(fā)展，運(yùn)用學(xué)生的聽覺和視覺。在生動形象的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生的思維過程。觀看視頻后，學(xué)生試圖表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對文本有了透徹的理解。多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了一個動態(tài)多彩的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語言環(huán)境中充分體驗(yàn)社會文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新的英語技能。

2.信息技術(shù)可以有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

信息技術(shù)教學(xué)也可以幫助學(xué)生。教師教學(xué)項(xiàng)目通過使用多媒體實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，體現(xiàn)課堂教學(xué)的密度和寬度，將所有教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以減少教師在白板上不必要的書寫，增加教學(xué)新知識的量，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、發(fā)展，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化和理解，爭取時(shí)間帶領(lǐng)好學(xué)生，教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)信息，并采取必要的行動，有效糾正課堂教學(xué)中的不足，提高教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。

隨處可見各種音像制品和網(wǎng)絡(luò)資源，只要教師能認(rèn)真挖掘各種媒體教學(xué)的參考資料，通過合理運(yùn)用設(shè)計(jì)教案，就能有效提高英語教學(xué)效率，做好信息技術(shù)與課程整合工作，滿足知識社會教育機(jī)構(gòu)的要求。在教學(xué)中使用信息技術(shù)可以幫助學(xué)生記住和理解知識點(diǎn)，促進(jìn)知識和技能轉(zhuǎn)化為技能。例如，如高中英語必修二Unit 5 Music 有許多短語，單詞難以記憶。學(xué)生如何在有限的課時(shí)內(nèi)理解和記住這些短語，了解適當(dāng)?shù)木湫?，理解世界各地的音樂？為了解決這些問題，在備課的同時(shí)，作者收集了世界各地的大量音樂視頻和音頻資料，并將大量的視聽資料整合到多媒體教材中。此外，學(xué)生在欣賞音樂的過程中可以學(xué)習(xí)語言和理解文本，這樣學(xué)生就可以系統(tǒng)地理解和掌握文本的內(nèi)容。最后，通過“看、聽、說”，他們加強(qiáng)了難句的學(xué)習(xí)，分析了難詞和難句，加深了學(xué)生對知識的理解。作者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供的電子視聽技術(shù)和圖形教材的引入，極大地豐富了課程資源和教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量。課堂結(jié)構(gòu)的豐富使英語教學(xué)更加有趣，情境教學(xué)和互助教學(xué)更有利于提高教學(xué)效率。

4.多媒體教學(xué)有助于加深學(xué)生的記憶。

研究表明，通過多個渠道收集信息，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺，在特定的語言環(huán)境中獲得直觀和特定的體驗(yàn)，將抽象的語言符號轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，并加深學(xué)生記憶。在教授六個全球預(yù)警單元的同時(shí)加深學(xué)生的記憶，更好地保護(hù)未來的地球，作者在課堂上第一次演奏了《人與自然》。這些美麗動人的畫面和生動地講解深深地感染了學(xué)生們，讓學(xué)生們陶醉在大自然的美中。隨后播放人類污染環(huán)境、破壞環(huán)境、殺害珍稀動物等的照片并引導(dǎo)學(xué)生展開討論。這樣，通過多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，動員不同的學(xué)生團(tuán)體參與學(xué)習(xí)，并將環(huán)境保護(hù)意識深深地銘刻在學(xué)生心中。

5.信息技術(shù)拓展了教師的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生對知識的獲取和保留。

在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)使用教材，使學(xué)生參與，加強(qiáng)學(xué)生參與，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過刺激多種感官，學(xué)生從老師講課中得到的東西越來越多。他們收到的信息越多，掌握的知識就越多。如果學(xué)生能夠聽和看，通過討論進(jìn)行交流，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)自己，那么知識的獲取就會大大加強(qiáng)。因此，多媒體教學(xué)不僅擴(kuò)展了教師的教學(xué)方法，而且使學(xué)生更容易獲得更多的知識。

6.用英語積極開展課外活動。

課外英語課是整個英語學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分。它與英語課堂教學(xué)的基本形式密切相關(guān)。它是學(xué)生掌握一門外語必不可少的輔助形式。課外英語課程有助于拓寬知識面、開闊視野，有計(jì)劃、有目的地開設(shè)各種與學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的課外英語課程，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)興趣，因此可以充分利用它們的優(yōu)勢。教師可以安排以下課外英語課：（1）教師可以安排觀看有趣的英語電影，如《哈利波特》《美女與野獸》等。（2）教師可以在廣播或電視上獨(dú)立錄制有趣的英語節(jié)目，或通過其他報(bào)紙和雜志提供的適合年齡段的音頻材料向?qū)W生播放。（3）教學(xué)生用磁帶或VCD唱英文歌曲。（4）鼓勵學(xué)生自己制作幻燈片和處理節(jié)目，同時(shí)要求學(xué)生講述故事和回答有關(guān)節(jié)目內(nèi)容的問題。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，還培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能，使有音樂和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)對課外英語課的興趣。

基于不同的教學(xué)理念、課堂理念、教學(xué)條件、教學(xué)組織和評估體系，特別是基于不同的現(xiàn)代教育技術(shù)條件，圍繞實(shí)現(xiàn)不同的課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師總結(jié)和創(chuàng)新多種實(shí)踐教學(xué)模式，不斷推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展。綜上所述，高中英語教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在教師、學(xué)生、設(shè)施等方面。為適應(yīng)高中英語教學(xué)的需要，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果，引進(jìn)多媒體設(shè)備。