楊曉慶

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450064）

信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)，教學(xué)的改革與創(chuàng)新尤為重要。依靠互聯(lián)網(wǎng)組織開展的線上教學(xué)成為現(xiàn)階段教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，且呈現(xiàn)出了良好的效果。尤其是在應(yīng)對社會突發(fā)問題時(shí)，這種教學(xué)方法的實(shí)施可以維持教學(xué)的正常進(jìn)行，達(dá)到很好的教學(xué)效果，所以分析研究當(dāng)前高校教學(xué)過程中線上教學(xué)模式的應(yīng)用有突出的現(xiàn)實(shí)意義[1]?？偨Y(jié)研究線上教學(xué)模式的具體應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，線上教學(xué)雖然發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，但也存在一些問題，同時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，對于線上教學(xué)模式的整體推進(jìn)有突出價(jià)值。

一、線上教學(xué)模式

要分析討論高校線上教學(xué)模式的相關(guān)問題，首先需要對線上教學(xué)模式的概念有清晰的了解，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析。所謂的線上教學(xué)模式具體指的是利用互聯(lián)網(wǎng)這種方式組織開展教育教學(xué)的活動。這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其最大的特點(diǎn)是打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的靈活性和自由性。目前，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備、終端應(yīng)用的普及，學(xué)生以及家長利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性有了明顯提升。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，所以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞的穩(wěn)定性、可靠性等有了顯著提升[2]。不僅如此，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，在線收聽或者是直播等不同的方式均可以在教學(xué)中發(fā)揮作用，因此線上教學(xué)模式在當(dāng)前教育實(shí)踐中的應(yīng)用普遍性有了顯著提升，線上教學(xué)模式呈現(xiàn)出了迅速發(fā)展的態(tài)勢。

二、線上教學(xué)模式在教育實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值

對目前高校教育教學(xué)實(shí)踐中的線上教學(xué)模式應(yīng)用做分析可知其存在著突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

第一是線上教學(xué)模式具有靈活性的特點(diǎn)，能夠解決學(xué)生、老師因?yàn)閭€(gè)人原因而出現(xiàn)的教學(xué)或者是聽講不便的情況[3]。傳統(tǒng)教學(xué)要求老師和學(xué)生集中在同一空間、同一時(shí)間，同時(shí)進(jìn)行課程的實(shí)施。當(dāng)老師因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤或者是學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人原因無法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)均會受到顯著的影響。利用線上教學(xué)模式，老師和學(xué)生可以不集中在統(tǒng)一的空間，便可以利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到教學(xué)和聽講的目的，如此一來，不管是老師還是學(xué)生都能更好地利用個(gè)人的生活時(shí)間，提前進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評等活動，教學(xué)的有效性和可靠性便得到了穩(wěn)步提升。

第二是線上教學(xué)模式的應(yīng)用可以保證教學(xué)的穩(wěn)定和持續(xù)，從而使教學(xué)在面對突發(fā)問題的時(shí)候呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。就新冠病毒的應(yīng)對來講，在應(yīng)對的過程中，一項(xiàng)重要的措施是減少人員接觸，而學(xué)校是人員接觸、流動比較大的區(qū)域，是傳染性疾病的高發(fā)區(qū)[4]。采用線上教學(xué)模式豐富現(xiàn)階段的高校教育教學(xué)，學(xué)生可以在不進(jìn)入學(xué)校的情況下依然學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容，這保證了教學(xué)的穩(wěn)定和持續(xù)。簡單來講，線上教學(xué)模式的應(yīng)用達(dá)到了“停課不停學(xué)”的目的，這對于應(yīng)對突發(fā)公共事件等有積極的作用。

第三是線上教學(xué)模式可以更好地進(jìn)行教學(xué)資源的利用，這對于充分發(fā)揮優(yōu)勢教學(xué)資源，提升教育實(shí)效有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值[5]。結(jié)合目前的實(shí)踐做分析，我國高校教育雖然獲得了持續(xù)性發(fā)展，但是地區(qū)教育資源不平衡是比較顯著的。線上教學(xué)有多種模式，比如直播模式、線上教學(xué)資源庫應(yīng)用模式等，在開展線上教學(xué)的過程中，高?？梢詫⑵渌麑W(xué)校的線上教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行引進(jìn)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)豐富本校教學(xué)內(nèi)容的目的，這樣，優(yōu)勢教學(xué)資源獲得共享與利用，最終的教育教學(xué)實(shí)際效果會獲得持續(xù)性提升。

三、線上教學(xué)模式的應(yīng)用總結(jié)與分析

對目前的高校線上教學(xué)模式應(yīng)用做分析發(fā)現(xiàn)其還存在一些顯著問題，以下是對問題的總結(jié)和分析。

第一是目前的高校線上教學(xué)模式應(yīng)用存在著規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的顯著問題。線上教學(xué)模式要很好地在教學(xué)體系中得到應(yīng)用，就需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際要求和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對其應(yīng)用做設(shè)計(jì)，比如線上教學(xué)在現(xiàn)階段教學(xué)體系中的占比是多少、如何開展線上教學(xué)、線上教學(xué)的具體資源配置等。這樣，線上教育的具體實(shí)施才會呈現(xiàn)出更加突出的效果[6]。對我國目前的高校線上教育實(shí)施做總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，有比較多的學(xué)校在線上教育開展的時(shí)候沒有針對學(xué)校實(shí)際情況做設(shè)計(jì)，所以存在著教學(xué)模式照抄照搬、線上教育整體效率低下等顯著問題。簡單來講，目前的高校線上教育模式應(yīng)用還存在著整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)不足、線上教學(xué)應(yīng)用價(jià)值不夠顯著等突出問題。

第二是在目前的高校線上教學(xué)實(shí)施過程中，對影響線上教學(xué)的具體因素認(rèn)知不夠全面，所以在線上教育的具體實(shí)施中，教學(xué)實(shí)效和預(yù)期設(shè)想存在著比較大的差異[7]。從教學(xué)實(shí)踐入手進(jìn)行分析，影響線上教學(xué)的因素有教學(xué)資源的配置、教學(xué)平臺的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織分析與評價(jià)等。實(shí)踐中，任何一個(gè)細(xì)節(jié)問題均會導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐存在巨大缺陷，進(jìn)而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從目前的資料研究來看，高校線上教學(xué)對具體的影響因素有了清晰的確認(rèn)，但是具體的因素會產(chǎn)生何種影響，會誘發(fā)教學(xué)中的什么問題，不少高校還未做全面、徹底的研究與分析，這種情況對最終的教育進(jìn)步與教學(xué)整體提升來講是非常不利的。

四、線上教學(xué)模式應(yīng)用創(chuàng)新

總結(jié)現(xiàn)階段的高校線上教學(xué)實(shí)踐，并分析線上教學(xué)存在的具體問題，這對線上教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)有突出的指導(dǎo)意義。結(jié)合目前的實(shí)踐做分析，要進(jìn)一步地發(fā)揮線上教學(xué)的價(jià)值，需要在教學(xué)的過程中從如下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）開拓思想，明確定位

在高校線上教學(xué)模式的具體應(yīng)用創(chuàng)新中，開拓思想、明確定位是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。所謂的開拓思想主要指兩方面的內(nèi)容：

1.需要對當(dāng)前的教育教學(xué)有更加全面、深入的認(rèn)知，這樣可以讓教學(xué)理念、教學(xué)思想有所發(fā)展。正所謂“思想是行動的指南”，如果思想陷入了某個(gè)誤區(qū)或者是長期得不到發(fā)展，那么具體的行為勢必會受到影響[8]。因?yàn)樵诮逃龑?shí)踐中，需要立足于實(shí)踐做分析與討論，強(qiáng)調(diào)思想理念的創(chuàng)新。

2.要積極地利用新理念、新方法對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行改造，并在教學(xué)改造的過程中形成新的認(rèn)知、新的理解，做好總結(jié)，這樣可以形成具有系統(tǒng)性的教學(xué)思想?？偟膩碚f，強(qiáng)調(diào)教學(xué)思想的開拓，這于實(shí)踐而言意義顯著。

所謂的明確定位具體指的是需要正確認(rèn)知線上教學(xué)，并對線上教學(xué)在教育體系中的位置做強(qiáng)調(diào)。目前，線上教學(xué)和線下教學(xué)在教育實(shí)踐中均受到了普遍關(guān)注，且產(chǎn)生了顯著的教學(xué)效果。需要注意的是，線上教學(xué)和線下教學(xué)存在著各自的優(yōu)勢和不足，在具體教育中的表現(xiàn)和價(jià)值也是有差異的。在教育實(shí)踐中，如果不能立足于實(shí)踐分析線上教學(xué)的具體價(jià)值，并對其定位進(jìn)行明確，那么教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作很可能出現(xiàn)本末倒置或者是教學(xué)體系割裂的情況，而從實(shí)踐來看，無論是哪種情況，最終所導(dǎo)致的結(jié)果都是不利的，所以結(jié)合實(shí)踐明確線上教學(xué)的定位，并在定位基礎(chǔ)上做強(qiáng)調(diào)，這有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）優(yōu)化設(shè)計(jì)，豐富內(nèi)容

對線上教育的具體實(shí)施進(jìn)行分析，教育實(shí)效與教育內(nèi)容息息相關(guān)，所以通過優(yōu)化設(shè)計(jì)的方式豐富線上教育的具體內(nèi)容是非常必要的。就設(shè)計(jì)優(yōu)化來看，其主要包括如下內(nèi)容：

1.線上教學(xué)方式的設(shè)計(jì)[9]。從概念理解來看，線上教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺作用實(shí)施的一種教學(xué)方式，不過這種教學(xué)方式可以通過多個(gè)渠道進(jìn)行，比如可以開展線上直播教學(xué)、可以開啟線上資源利用教學(xué)等?；谀壳暗慕虒W(xué)需要開發(fā)設(shè)計(jì)線上教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)方式的應(yīng)用科學(xué)和有效，這樣，教學(xué)實(shí)踐效果會明顯提升。

2.線上教學(xué)的流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化。對線上教學(xué)方式的具體實(shí)施進(jìn)行討論，并結(jié)合高效、高質(zhì)量和成本結(jié)果的目的對線上教學(xué)的具體流程做設(shè)計(jì)和優(yōu)化，這樣，開展線上教育的效果會更加突出。

在目前的線上教育實(shí)踐中，利用線上教學(xué)資源庫開展教學(xué)是非常普遍的，而資源庫是否豐富滿足教學(xué)的需求，直接影響著最終的教學(xué)效果，所以對線上資源的內(nèi)容進(jìn)行分析意義顯著。就目前的總結(jié)來看，教學(xué)資源的豐富主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：資源的完善和補(bǔ)充。通過各方面的收集進(jìn)行資源補(bǔ)充和完善，從而使線上教學(xué)資源庫更加豐富，提高資源的利用率，豐富教學(xué)活動。資源的整理和優(yōu)化。對資源進(jìn)行整理，比如進(jìn)行資源分類、資源對比等，然后對現(xiàn)有的資源進(jìn)行優(yōu)化，增加實(shí)用性強(qiáng)、貼合教學(xué)需求的資源，增加種類和多樣性，多角度、多維度地展現(xiàn)教學(xué)效果。

（三）完善平臺，保障基礎(chǔ)

完善平臺，保障基礎(chǔ)，在高校線上教育的具體組織實(shí)施中也發(fā)揮著重要的作用。結(jié)合實(shí)踐做分析可知，在線上教育工作的具體開展中，不管是直播教學(xué)或者是其他方式的教學(xué)，都離不開網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，如果網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)了問題，那么線上教育便無法開展，所以對具體的平臺做完善是非常必要的[10]。在平臺完善的過程中需要強(qiáng)調(diào)如下工作內(nèi)容：

1.線上教育調(diào)查。通過線上教育調(diào)查了解我國目前的線上教育實(shí)際需求，這對于線上平臺的規(guī)劃建設(shè)和優(yōu)化提升有重要的參考意義。比如通過線上調(diào)查了解我國目前的線上教學(xué)用戶需求量，同時(shí)對線上教育的未來發(fā)展趨勢等做預(yù)測，這樣，線上教育平臺的架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行要求等會有更加詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。簡單來講，做好線上教育調(diào)查工作，這是平臺建設(shè)的重要內(nèi)容。

2.平臺建設(shè)和應(yīng)用的優(yōu)化。主要是基于平臺的現(xiàn)實(shí)利用和未來發(fā)展對平臺的硬件支持、軟件支持等進(jìn)行分析和優(yōu)化，這樣，平臺建設(shè)的完善性表現(xiàn)會更加突出。

3.平臺運(yùn)行的管理。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體實(shí)施中，網(wǎng)絡(luò)平臺的管理也是非常重要的。從實(shí)踐入手做分析，平臺管理主要包括了平臺運(yùn)行記錄、平臺運(yùn)行分析、平臺運(yùn)行評測以及平臺運(yùn)維，通過綜合工作的開展為用戶提供更好的服務(wù)，這樣，平臺在線上教學(xué)中的應(yīng)用效果才會更加突出。

（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化創(chuàng)新

現(xiàn)階段，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)方式，尤其是在面對突發(fā)公共事件的情況下，這種教學(xué)方式可以發(fā)揮出巨大作用，所以強(qiáng)調(diào)線上教學(xué)方式的應(yīng)用和推廣是有突出價(jià)值的。從目前高校的線上教育開展情況來看，要更好地發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地優(yōu)化創(chuàng)新。

對現(xiàn)階段的線上教育情況進(jìn)行總結(jié)。包括教育中存在的具體問題以及教育實(shí)踐中表現(xiàn)比較突出的內(nèi)容。通過總結(jié)和分類對線上教育的具體實(shí)踐做更加全面的了解，積累更加豐富的線上教育經(jīng)驗(yàn)[11]。

總結(jié)目前線上教學(xué)方式以及評價(jià)體系所存在的問題。通過線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及合理的評價(jià)體系，判斷線上教育的發(fā)展趨勢，總結(jié)存在問題，這對于線上教育的改革方向確定有顯著意義。在方向明確的基礎(chǔ)上針對教育實(shí)際需要，結(jié)合教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教育的具體方式方法、教學(xué)理念等做創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣，線上教育的具體開展會呈現(xiàn)出更加突出的效果。

結(jié)語

綜上所述，高校教育教學(xué)的實(shí)際效果對高校本身的人才培養(yǎng)有突出的現(xiàn)實(shí)意義，所以高校在教育教學(xué)實(shí)施的過程中格外關(guān)注教學(xué)模式以及教學(xué)方法使用。同時(shí)在線教學(xué)具有方式靈活、資源利用最大化、針對性強(qiáng)、可以根據(jù)學(xué)生自身的需求學(xué)習(xí)課程等特點(diǎn)，這種方式呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。結(jié)合疫情時(shí)期的教學(xué)做分析，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的組織與開展可以規(guī)避一些不利因素的影響，充分發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢，有序進(jìn)行線上課程的組織與實(shí)施，特別是在疫情時(shí)期，這種教學(xué)方式的實(shí)施有突出的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，文章討論分析疫情背景下高校線上教育的具體組織與開展，旨在為實(shí)踐提供指導(dǎo)。