陳如平

2021 年7 月24 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。響應黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，既是當前和今后一個時期加快基礎教育高質量發(fā)展的首要任務，又是構建區(qū)域高質量教育生態(tài)的重要支點。

各地積極貫徹落實“雙減”政策，不等不靠、先行先試，瞄準靶心、同向發(fā)力，邊學習、邊實踐，邊研究、邊改進，在課后服務、作業(yè)管理、課堂提質、教研增效等方面積極探索，推出了一系列扎實有效的行動舉措，形成了許多具有借鑒意義的經驗案例，已經取得令人滿意的階段性效果。

從今后工作而言，借助“雙減”契機，構建區(qū)域高質量教育生態(tài)，仍需做好以下三個方面的工作。

第一，要深刻理解“雙減”工作的戰(zhàn)略意義?！半p減”是黨中央以小切口來撬動基礎教育大改革的戰(zhàn)略舉措，是確保黨的教育方針、立德樹人根本任務落地生根的實現(xiàn)路徑，是新時代建設高質量基礎教育體系的必然要求，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長全面發(fā)展的關心關愛。廣大教育工作者務必堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質教育的重要抓手和有力保障，又要充分認識“雙減”工作是建設高質量教育體系的題中之義和價值所在。校長教師要認真學習政策，討論要義，交流碰撞想法，真正領會“雙減”的意義和核心要求，認識到自動自發(fā)地生成思路和行動的重要性。從認識論的角度培好根，只有認識正確了，方向就不會跑偏，方法才會精準，行動才能有效。

第二，要持續(xù)強化各類主體的同向發(fā)力。教育需要課內和課外統(tǒng)籌，需要學校、家庭、社會協(xié)同。營造良好教育生態(tài)，需要調動各方力量，各歸各位、各謀其政，構建協(xié)同育人的社會共同體。教育部門和學校要主動作為，發(fā)揮主陣地的作用，提升教育教學質量，加強作業(yè)管理，推動課后服務擴面提質，做好教育評價改革。通過落實“雙減”要求，切實減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓負擔，以德為先、“五育”融合，促進學生全面發(fā)展，尊重差異，面向人人，努力成全每一個生命的成長、成才、成功。學校內部也要深度協(xié)同，統(tǒng)籌發(fā)揮各職能部門、各學科教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，分析校情、學情、教情、班情，從專業(yè)的角度引領老師們去研究設計，重構學校生活新格局。

第三，要精心設立穩(wěn)妥實效的行動方案。教育生態(tài)是以生態(tài)觀為核心理念和價值追求的教育治理方式，堅持系統(tǒng)、能動、可持續(xù)的原則，在教育系統(tǒng)內外促進人、教育、環(huán)境彼此關聯(lián)，共同構成一個積極的生態(tài)系統(tǒng)。推進“雙減”政策落地，需要堅持“一校一案、典型帶動、且行且思、督幫一體”的工作原則，避免因缺乏統(tǒng)籌而導致“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。每所學校都要認真分析實情，避免一刀切，防止簡單化，以“為每一名學生考慮”的態(tài)度精心研究設計行動方案。

“雙減”工作是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，需要教育系統(tǒng)全體持續(xù)學習，深化認識，堅持實踐，智慧眾籌，需要恪守主責主業(yè)的擔當，扛起立德樹人的使命，讓學校教育站穩(wěn)中心位置，為孩子們的健康成長全面發(fā)展保駕護航，構建起區(qū)域高質量教育生態(tài)！