李元英

摘要：隨著我國經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被大家廣泛接受。教育行業(yè)更是很好的利用了多媒體技術(shù)，尤其是高中的地理課。多媒體技術(shù)使得同學們枯燥無味的學習生活變得更加多姿多彩，很大程度上提高了同學們學習地理的興趣，學生們也更加自主的投入到了地理知識的學習當中。本文主要針對高中地理教學的過程中應(yīng)用多媒體的教學方法而進行的分析研究，希望可以給廣大教育行業(yè)的工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中地理;教學研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

高中地理作為集文理科特征于一身的學科，具有十分的抽象、復(fù)雜、枯燥無味的特點，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教學模式想要達到很好的教學成果并不是一件容易的事情。多媒體教學中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及圖片、視頻等各種各樣的新興教學形式，很好的解決了高中地理教學中遇到的困境，通過多媒體的形式教學，同學們可以更加直觀、清晰、透徹的接收到老師的教育重點，因為它極具多元化的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到地理課程的教學之中，是目前為止將傳統(tǒng)地理課進行轉(zhuǎn)變的主要方式。

一、多媒體在高中地理課堂中起到的主要作用

（一）提高學生的學習興趣

高中地理最為高中時期最令同學們反感厭惡的學科之一，其主要的原因就是它過于復(fù)雜、難懂、抽象的知識點和枯燥無味的學習過程。面對這種現(xiàn)狀，多媒體教學和高中地理的有效結(jié)合很好的提高了學生學習的樂趣。具有生動性和多彩性等多元化特征的多媒體教學能夠很好的將書本上的文字知識，以圖片和視頻的形式傳遞給學生，這種獨具一格的教學模式可以更好的吸引學生的注意力和目光，很大程度上提高了同學們學習地理的興趣，使同學們對于地理學科的態(tài)度產(chǎn)生了巨大的改變。所以說，多媒體教學應(yīng)用到高中地理課堂中可以更好的調(diào)動班級的學習氛圍，學習效率也會得到提高，進而課堂的教學質(zhì)量也會有所改善。

（二）提高學生的思維能力

地理學科的另外一個顯著特點就是很多地理現(xiàn)象是同學們沒有機會直觀的觀察到，再結(jié)合長期傳統(tǒng)的教學模式，想讓同學們理解更是難上加難。這個時候，多媒體教學可以很好的發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢，打破各種地區(qū)、氣象等條件的限制，將原來復(fù)雜并且抽象的知識內(nèi)容，更加直觀、生動的體現(xiàn)出來，不僅可以大大的減輕教育工作者的教學負擔，解決他們面臨的教學困境，最主要的是，還可以使同學們更加高效的突破學習地理的瓶頸，對于學生的思維能力也有很大程度上的提高和幫助，學生的個性化發(fā)展也得到實現(xiàn)。

例如：在《地球的運動》這一章節(jié)中，如果老師只是以傳統(tǒng)的教學方法向同學們講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓同學們單純的依靠想象，是很難理解其中的過程和形態(tài)的。然而，如果可以結(jié)合多媒體，老師可以通過多媒體向同學們展示地球運動的形態(tài)和過程，學生們可以更加直觀清楚的掌握相關(guān)的知識點，同時，在觀察的過程中，老師還可以進行知識的拓展，以提高學生的思考能力?？梢蕴岢鱿嚓P(guān)的問題，比如：“地球自轉(zhuǎn)的原因？”“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的原因？”等等讓同學們進行思考，有利于同學們的思維發(fā)散，還會讓同學們對于地理學科的學習充滿興趣。

二、提高高中地理教學在多媒體的協(xié)助下的有效策略

（一）提高教師使用多媒體的技能

多媒體作為現(xiàn)代科技的新型產(chǎn)物，是很多傳統(tǒng)教師沒有接觸過的領(lǐng)域。也正因如此，很多老師不能充分的利用多媒體帶來的優(yōu)勢，尤其在一些鄉(xiāng)村學校，老師使用多媒體的有效時間并不是很充足，由于教師本身的經(jīng)驗不足或者不正規(guī)操作，而導(dǎo)致的延遲教學進度，打亂課堂節(jié)奏等情況也是屢見不鮮。因此，為了可以讓多媒體教學和高中地理學科可以更好的結(jié)合，加強學校老師對于新媒體技能的鍛煉和培養(yǎng)，是每個學校的當務(wù)之急。通過專業(yè)的培訓，使得老師可以更加熟練的掌握多媒體的操作方法，避免因為操作不當而引發(fā)的課堂事故，提高了多媒體協(xié)助下高中地理課的教學質(zhì)量和學生學習的效率。

（二）合理安排多媒體教學的使用時間

地理學科復(fù)雜枯燥的內(nèi)容特點，讓很多老師在教學起來難度加大，然而，多媒體的教學方法可以很好的解決地理老師在教學過程中遇到的困境，很大程度上提高了課堂效率。但是，并不是所有的教師都可以對于多媒體有充分的了解和掌握，大多數(shù)的老師是無法將教學內(nèi)容和多媒體結(jié)合的時間進行合理的安排的。過多和過少都容易起到適得其反的效果。所以，在高中地理的授課過程中，老師要采用合適得到時間和學生溝通，對于學生學習地理的過程中遇到的重難點進行了解，并且要將課程中各部分的知識點所需要的教學時間和同學們進行商議，通過這種方法，可以很好的掌握多媒體應(yīng)用于高中地理教學過程中的時間安排，也會很大程度上提高地理教學的效率。

結(jié)語

總而言之，高中地理作為不可忽視的一個學科，想要更好的提高課堂效率，多媒體教學是提高效率的主要方式之一，好的方法是成功的一半，高中地理的課堂和多媒體教學的有效結(jié)合可以很好的增加學生們學習地理的興趣，讓學生對于無聊，枯燥的地理知識，有更生動清晰的認知。但是，由于多媒體教學的復(fù)雜和多樣性，加強老師對于多媒體的應(yīng)用鍛煉是每個學校都要做的事情，只有這樣，才能真正的實現(xiàn)高中地理和多媒體的有效結(jié)合。

參考文獻

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