譚文濤｜山東省威海市文登區(qū)龍河實(shí)驗(yàn)幼兒園

近年來(lái)，師資水平參差不齊、課程實(shí)施方法不科學(xué)、家教理念模糊不清等問(wèn)題在一定程度上制約著一些幼兒園的高效發(fā)展。山東省威海市文登區(qū)龍河實(shí)驗(yàn)幼兒園積極探索打破制約的方法和途徑，打造了“愛(ài)”文化品牌，讓每個(gè)生命都綻放智慧光彩。

用愛(ài)引領(lǐng)，建設(shè)一支快樂(lè)奉獻(xiàn)、和諧創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。要想提升幼兒園的發(fā)展水平，關(guān)鍵要提升教師的發(fā)展水平。我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)中提出領(lǐng)導(dǎo)帶頭、團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)、真抓實(shí)干、各展精彩的發(fā)展思路。

首先，打造一支理念先進(jìn)、執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)。我園讓領(lǐng)導(dǎo)班子成員起到表率作用，進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任意識(shí)、工作執(zhí)行意識(shí)、工作質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣。

其次，建設(shè)一支特色鮮明、快樂(lè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。教師是幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量，提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)是隊(duì)伍建設(shè)的核心，我們圍繞這一核心為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。

第一，抓好基礎(chǔ)培訓(xùn)。針對(duì)轉(zhuǎn)崗教師多、工作不知怎么干等問(wèn)題，我們開展了以“整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養(yǎng)”為主要內(nèi)容的6S可視化管理活動(dòng)，讓轉(zhuǎn)崗教師熟練掌握相關(guān)業(yè)務(wù)。對(duì)來(lái)自中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師，我們讓其依靠學(xué)科優(yōu)勢(shì)找到自信心。

第二，抓好特色教研。我園教師來(lái)自不同的學(xué)校，具有不同的專業(yè)知識(shí)和能力，如何整合這些教育資源，讓其發(fā)揮最大的教育作用？我們讓每位教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，組建教研團(tuán)隊(duì)，形成特色教研活動(dòng)。比如，讓有音樂(lè)專長(zhǎng)的教師依托奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)基地開展音樂(lè)游戲教研。通過(guò)開展集體備課、結(jié)對(duì)幫扶等園本教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)能力。

第三，抓好評(píng)價(jià)引航。我們?cè)谧裱匀藶楸镜脑瓌t下，始終讓評(píng)價(jià)管理制度在動(dòng)態(tài)中發(fā)展與完善。我們把孩子的出勤率作為考核的重要內(nèi)容，提高教師的愛(ài)心和責(zé)任心；把安全工作申報(bào)為國(guó)家級(jí)課題進(jìn)行研究，作為班級(jí)和個(gè)人考核的重要依據(jù)；推出“首席制”保教崗位，給予大膽創(chuàng)新、干出成績(jī)的教師“崗位能手”“業(yè)務(wù)尖兵”等稱號(hào)。

用愛(ài)引領(lǐng)，打造一支聯(lián)系緊密、攜手共贏的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。要想讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，需要科學(xué)的理念引領(lǐng)以及家園的密切配合。我們堅(jiān)持尊重、理解、平等、合作的原則，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，使家庭教育與幼兒園教育同頻共振。

一是分層懇談，家園交流個(gè)性化。針對(duì)家庭教育理念模糊不清、家園教育觀念不統(tǒng)一的問(wèn)題，我園召開各種交流活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)懇談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的階段性心理特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)，感受幼兒園生活化、游戲化的課程特色。

二是專家引領(lǐng)，教育活動(dòng)主題化。針對(duì)家園共育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，我園邀請(qǐng)知名專家來(lái)園指導(dǎo)，通過(guò)舉辦主題教育講座，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)貫徹循序漸進(jìn)的育人原則。

三是網(wǎng)絡(luò)溝通，家園共育一體化。為了讓家園信息互通、無(wú)縫對(duì)接，我們運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建“班級(jí)論壇”“班級(jí)QQ群”等家園溝通平臺(tái)。多元的交流平臺(tái)拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，提升了幼兒教育的效果。

用愛(ài)引領(lǐng)，成就一群潛能無(wú)限、快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。教育應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境，讓孩子在生活化、游戲化的教育活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

一日生活游戲化。一是教育活動(dòng)游戲化。我園成立五大領(lǐng)域游戲教研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)。游戲中孩子自主選擇材料、活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷積累知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)。二是生活活動(dòng)游戲化。我們積極探索，讓孩子在生活化的游戲活動(dòng)中積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在就餐環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“自助餐游戲”，讓孩子伴隨著音樂(lè)傳遞餐具、自助取餐。

家園攜手助成長(zhǎng)。一是舉行“親子游戲節(jié)活動(dòng)”。我園充分利用倡議書、創(chuàng)意海報(bào)等形式，倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與家園“悅”讀節(jié)、游園尋寶游戲節(jié)等。家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中感受幼兒園的課程特色，享受親子合作的樂(lè)趣。二是開展“親子成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)”。為了開闊孩子的視野，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到自然社會(huì)大課堂里增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。例如，設(shè)置體驗(yàn)式課程，讓孩子在威海南海新區(qū)感受沙雕的無(wú)限魅力，在廣袤的田野感受大自然的盎然生機(jī)。