蔣維見

摘要：隨著新課改的推進，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求與規(guī)劃，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更要創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。老師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，運用多元化的教學(xué)的方式，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠深入的理解數(shù)學(xué)知識，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對多元化教學(xué)做出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)方法;多元化教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在新課改的背景下，多種多樣的教學(xué)方式不斷產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷地調(diào)整教學(xué)的模式與進度，讓學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且可以深入的理解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。老師要運用多種教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣時，就會主動地進行探索與研究，從而會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在以往的教學(xué)中，老師的教學(xué)形式比較單一，內(nèi)容固定于教材上，使得學(xué)生無法對數(shù)學(xué)產(chǎn)生全面的認識，無法激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)致學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動。只有讓學(xué)生認識到自身的意識價值會決定學(xué)習(xí)成功與否的時候，才能夠生動的構(gòu)建高效的教學(xué)模式。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生可以身臨其境的學(xué)習(xí)知識，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)活動中，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中，老師要激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、從而實現(xiàn)自我的價值。所以，在教學(xué)中，師生需要相互配合，共同成為教學(xué)的主體，老師要從實際出發(fā)，設(shè)計巧妙的問題，將學(xué)生帶入到問題中，從而讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言中的趣味結(jié)合

數(shù)學(xué)語言并不是書面語言，也不是口頭語言，要通俗易懂，可以吸引學(xué)生的注意力，老師要將抽象的知識點形象的展示出來，使得深奧的問題更加的明了，通過自己的語言意識讓學(xué)生透徹的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點，通過激發(fā)學(xué)生的想象力，達到培養(yǎng)學(xué)生思維與能力的目的。在教學(xué)的過程中，老師要運用形象的語言解釋相關(guān)知識，這樣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，更可以將學(xué)生帶入到相關(guān)環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)知識的定義要準確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問或者模糊定義的概念。對此，老師要深入的理解相應(yīng)的知識點，以免出現(xiàn)講解誤差，其次老師要運用科學(xué)的術(shù)語授課，不能用地方方言表達法則，通過規(guī)則合用的方式，可以讓學(xué)生輕松的接受知識，用最短的時間傳遞最多的信息。

三、數(shù)學(xué)語言中的情態(tài)把握

教學(xué)中的情態(tài)包括老師的表情、手勢和體態(tài)等，這些無聲的語言可以幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的能力做出不同的表情和手勢，并且在教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生展開眼神的交流，讓學(xué)生可以感受到老師時刻注視著自己，這樣就可以無聲的控制課堂。老師可以用嚴肅的目光批評違紀的學(xué)生，相比于大聲的呵斥，這樣簡單無聲的警告可以被學(xué)生接受，也不會分散其它學(xué)生的注意力，教學(xué)語言可以傳遞信息，但是如果沒有手勢的配合，就會使得教學(xué)的氛圍更加的死板，所以，老師要合理的使用手勢，為教學(xué)增加亮色。首先，老師可以激活課堂的氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠身心健康的學(xué)習(xí)知識。老師要善于借助幽默的語言與學(xué)生溝通，從而創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠被老師的講解所吸引，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)老師遇到特殊情況的時候，如果控制不了自己的情緒，對學(xué)生發(fā)火，雖然會在一時之間讓學(xué)生保持紀律，但是長此以往就會讓學(xué)生變的緊張，不愿意與老師主動的溝通，進而無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，老師可以運用幽默的方式處理問題，在活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的思維的同時，讓學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生愿意主動的學(xué)習(xí)。但是如果老師用幽默的方式挖苦學(xué)生，不管多幽默都會有諷刺的意味，會挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生負面的作用和效應(yīng)。

四、鼓勵學(xué)生自主探索，創(chuàng)新思維發(fā)展

老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，對教學(xué)的理念更要優(yōu)化。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，自主探索才能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要鼓勵學(xué)生自主探索，讓學(xué)生可以擴展思維，并且在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生去驗證自己的答案，從而提升學(xué)生對知識的理解能力，讓學(xué)生能夠加深對知識的記憶。老師可以通過多媒體為學(xué)生擴展資料，讓學(xué)生的視野更加的廣闊，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并且將數(shù)學(xué)知識點之間相互連接，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實，才能夠進一步的創(chuàng)新。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，提升教學(xué)的效率。在新課改的背景下，老師要采用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的思維得以擴展，更好的吸收知識點，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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