宋文娟

伴隨5G 技術的快速發(fā)展，社會教育環(huán)境開始發(fā)生變化，給當代高校開展立德樹人工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過5G 通信方式，人們可以獲得各種人、事、物的信息，迎來了萬物互聯(lián)時代，促使大數(shù)據(jù)、人工智能等技術潛力得以充分發(fā)揮。這也使得大學生處于復雜的信息環(huán)境中，思想頻繁發(fā)生波動。因此，應創(chuàng)新高校思想政治教育工作，緊跟時代步伐，抓住5G 帶來的機遇，增強大學生教育工作實效性。

一、5G 發(fā)展給大學生思想政治教育帶來的影響

（一）帶來的機遇

5G 是在4G 的基礎上發(fā)展而來的技術，可以為信號高速傳遞、海量終端接入和媒體內(nèi)容呈現(xiàn)提供有力支持，為大學生思想政治教育工作開展提供優(yōu)良的信息環(huán)境、豐富的教育資源等。

一是優(yōu)化教育環(huán)境。5G 的普及應用，在加快了社會信息化建設的同時，也使人工智能、大數(shù)據(jù)等逐步向家庭、校園等環(huán)境滲透，推動了教育環(huán)境的信息化發(fā)展。依靠移動互聯(lián)網(wǎng)和各種在線教育平臺，教師可以隨時隨地向大學生傳遞正確的思想觀念和人生信仰，打破教育工作受到的時空限制。而在5G和人工智能等技術深度融合的基礎上，學校也可以借助AR（增強現(xiàn)實）、VR（虛擬現(xiàn)實）等技術創(chuàng)設有趣的、具有互動性的校園環(huán)境，全方位滲透教育理念，在潛移默化中提高學生的政治素養(yǎng)[1]。在課堂教學中，依靠各種線上教學平臺開展生動、直觀的教學，可以憑借可視化環(huán)境破解思想政治教育內(nèi)容抽象化的難題，給學生帶來深刻感受，切實提高教育工作有效性。

二是豐富教育資源。憑借5G 高帶寬、低延時等特性，高?？梢钥鐓^(qū)域實現(xiàn)教育資源互通互用，使資源分布不均衡的問題得到緩解?，F(xiàn)階段，中國人民大學等諸多高校都開始通過5G 全息投影課堂的方式將學校開發(fā)的精品課程推向全國，確保不同地區(qū)的學生都可以獲得優(yōu)質(zhì)資源，感受名校、名師風采[2]。隨著教育資源的日漸豐富，學生能夠隨意挑選學習素材，可以得到個性需求的滿足。提供多元化教育資源，也能激發(fā)學生熱情，使學生主動探尋適合自身的學習方法和途徑，有助于大學生思想政治教育工作的改革創(chuàng)新。

三是革新教育方式。在5G 技術支撐下，教師也開始嘗試調(diào)整教育方式，通過在教學中融入人工智能、MR（混合現(xiàn)實）等各種技術，生動演繹教學內(nèi)容，激發(fā)學生的探究欲望。借助各種線上平臺，教師可以實時與學生互動，結合學生需求變化采取不同育人方法，采用綜合教育方法助力教育目標實現(xiàn)。在萬物互聯(lián)的背景下，教師也可以通過智能終端和大數(shù)據(jù)等技術對學生在網(wǎng)絡上留下的痕跡展開分析，在數(shù)據(jù)挖掘技術的支撐下分析學生行為數(shù)據(jù)，掌握學生偏好，制定有針對性的教學方案，使各種教育方式相互補充、融合，從多方面影響學生的思想、行為，進而取得理想教育成效。

（二）帶來的挑戰(zhàn)

5G 技術的應用在給學生思想政治教育帶來積極影響的同時，也引發(fā)了輿情迅速擴散、信息監(jiān)管難等問題，給學生思想引導和政治素養(yǎng)培養(yǎng)帶來了困難。

一是對高校教育陣地的挑戰(zhàn)。5G 技術引發(fā)了媒介環(huán)境的“革命”，賦予了大眾更多的話語權，促使媒介生態(tài)中的關系隨之改變。在5G 時代，視頻成為主要語言，而個人、機構等都可以成為內(nèi)容生產(chǎn)主體，促使大量場景化內(nèi)容隨之出現(xiàn)，并在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的支撐下進行分發(fā)。人們可以根據(jù)自己的喜好進行信息閱讀和傳播，同時也將受到所處媒介環(huán)境的影響。大學生處于思想觀念、價值觀念尚未定型的時期，在自律性較差的情況下容易長期沉迷網(wǎng)絡、短視頻等，容易受到各種自媒體平臺上低俗思想、拜金思想等不良意識形態(tài)的影響。面對這一局面，高校僅通過注冊官方微博、微信公眾號等途徑進行主流價值觀念的宣傳，顯然存在勢單力薄的問題，導致高校輿論陣地堅守難度加大，難以有效對當代大學生產(chǎn)生正向引導。

二是對大學生教育模式的挑戰(zhàn)。在5G 時代，高校需要將思想政治教育工作與現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術融合在一起，以便獲得豐富的教育資源，推動教育方式的創(chuàng)新發(fā)展。但就目前來看，部分高校盡管推出了慕課以加強線上教育工作，但仍然未能準確把握網(wǎng)絡育人規(guī)律，對學生群體吸引度不高。在思想多元化發(fā)展的背景下，大學生可以通過5G 網(wǎng)絡隨時接觸各種信息，有可能會對高校教育內(nèi)容、方式等各方面產(chǎn)生質(zhì)疑，造成學生在線上學習活動中的參與率不高，時常出現(xiàn)刷課等行為，弱化了線上平臺育人效果[3]。要想改變現(xiàn)有局面，高校就需要重新認識5G 和教育的關系，探索二者深度融合的模式，確保大學生思想政治教育工作得到徹底革新，有效利用5G 資源開展教學，充分體現(xiàn)高校教育內(nèi)容、方式的吸引力和感染力。

三是對高校教育工作者的挑戰(zhàn)。運用各種網(wǎng)絡技術手段開展思想政治教育，對高校教育工作者提出了較大挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，部分高校教師在運用MOOC（大型開放式網(wǎng)絡課程）等平臺開展線上教學活動時，仍然屢屢出現(xiàn)失誤，難以將線上活動和線下教學有機結合，給教師挖掘和運用網(wǎng)絡教育資源帶來了較多困難。5G 作為新興技術，應用普及時間尚短，多數(shù)高校教育者仍然缺乏熟練運用各種新技術開展教育工作的能力。相比較而言，大學生對各種新技術、新應用的接受能力較強，需求變化速度較快，給教師創(chuàng)新教學內(nèi)容和方式帶來了較大壓力。要想順利開展遠程直播互動教學、VR 教學等各種教學活動，并有效滲透思想政治教育，要求教師樹立創(chuàng)新工作理念，不斷學習新技術、新技能，提高自身線上互動、交流等水平，實現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的提升。

二、基于5G 技術的大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）推進合作育人工作，塑造網(wǎng)絡教育陣地

在萬物互聯(lián)的時代，需要關注網(wǎng)絡大環(huán)境，根據(jù)網(wǎng)絡特點完成對思想政治教育內(nèi)容的挖掘。與此同時，應創(chuàng)新教學方法，基于以生為本的理念加強對學生的引導，順利達成育人目標。從這一角度出發(fā)，不能將網(wǎng)絡單純理解為工具，而是需要將其看成文化形態(tài)，加快網(wǎng)絡教育陣地的打造[4]。面對復雜的媒體環(huán)境，高校需要加強與政府、社會等各方面的合作，在5G 網(wǎng)絡背景下共同加快思想政治教育資源的開發(fā)、整合和共享，通過不斷充實教育內(nèi)容，展現(xiàn)課堂創(chuàng)新活力，激發(fā)學生學習興趣，有效應對外界因素帶來的干擾。在5G 大規(guī)模商業(yè)化的情況下，高校應積極爭取政府支持，設立研發(fā)項目，在學校打造機器智能+5G 通信應用場景，為學校未來建立虛擬實踐育人課程奠定扎實基礎。與此同時，應加強與AR、VR 等相關企業(yè)的合作，在獲得5G 技術應用支持的同時，共同開發(fā)豐富的AR、VR 思想政治教學資源，推動大學生教育內(nèi)容創(chuàng)新，而并非單純將線下教育資源搬至線上。

在有豐富的教育資源支撐的同時，高校還應加快網(wǎng)絡育人陣地建設，做到真正將各種軟硬件投入到大學生教育質(zhì)量提升方面，實現(xiàn)思想政治教育和5G 的深度融合。一方面，需要將VR、AR 等技術應用到課堂教學中，在5G 網(wǎng)絡支撐下打造虛擬歷史場景，對接課程中的紅色故事，確保給學生帶來深刻體驗，順利引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在建黨百年的歷史時刻，可以直接通過5G 應用場景將學生帶入不同紅色教育基地的慶?，F(xiàn)場，引領學生參觀黨史資料，探索紅色足跡，從豐富的紅色資源中獲得思想啟發(fā)。借助5G 虛擬現(xiàn)實技術，也能夠隨時以生動、形象的方式展現(xiàn)影視資料、博物館實物、時政要聞、法律案例等各個領域的內(nèi)容，抽取其中的思想政治教育資源充實育人內(nèi)容。通過加強5G 技術應用，高?？梢詫⒄n堂上的教育理論資源和課外實踐育人資源完美結合在一起，將黨史、國史等轉換為虛擬現(xiàn)實場景，憑借豐富資源增強育人工作感染力，成功搶占育人陣地。

（二）創(chuàng)建網(wǎng)絡育人平臺，建立精準教育模式

在大學生思想政治教育資源日漸豐富的背景下，還要建立網(wǎng)絡育人平臺，確?？梢詫崿F(xiàn)各種資源的融合管理，做到線上、線下互通互補，為開展全方位、立體化的教學活動提供有力支持，加快推動高校育人模式創(chuàng)新。如利用平臺5G 直播功能，可以通過連線互動答復學生的問題，打造高清的、具有互動性的課堂，滿足學生的個性化學習需求。例如，在講解馬克思主義中國化內(nèi)容時，教師可以在平臺支撐下將學校小課堂和社會大課堂結合在一起，通過微頭條、文章等各種形式展現(xiàn)國家在社會主義建設過程中取得的成果，做到高質(zhì)量開展思想政治教育工作。通過平臺對智能一體機、全景攝像機、全息投影等各種模態(tài)的信息設備進行管理，也能實現(xiàn)精準互聯(lián)，在課堂教學中調(diào)動學生視、聽、觸等多方感受，確?？梢猿浞掷媒逃Y源為學生成長提供服務。

在平臺支撐下，開發(fā)精準推送思想政治教育產(chǎn)品的功能模塊，可以有針對性地開展學生教育工作，增強高校育人工作的實效性?；诂F(xiàn)代教育理念可知，思想政治教育需要將學生作為核心，樹立以人為本的觀念，根據(jù)學生的需求合理運用5G 技術創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式。在實踐工作中，可以通過網(wǎng)絡平臺收集學生的數(shù)據(jù)信息，了解學生的思想動態(tài)和興趣愛好，合理設定討論主題，推送適合學生的教育內(nèi)容。如結合00 后大學生喜歡動漫的特點，可以對利用5G 和VR 技術創(chuàng)作的抗聯(lián)故事動畫短片《白山黑水英雄魂》進行推送，使學生在感受三維建模、VR 制作等新興技術藝術魅力的同時，對抗日英雄楊靖宇“鮮血可以噴灑，而忠貞不貳的意志是不會動搖”的偉大精神和崇高品格產(chǎn)生深刻認識，培養(yǎng)學生的家國情懷。通過繪制“用戶數(shù)據(jù)畫像”，可以通過平臺向學生推送不同的學習資料，使學生在3D、VR 等不同場景中開展探究活動，確保學生可以始終在開放、平等的環(huán)境中接受思想政治教育，在潛移默化中形成正確的“三觀”。

（三）完善高校管理機制，打造先進教師隊伍

在應用5G 技術創(chuàng)新大學生教育工作時，需要對高校管理機制進行完善，以便成功打造先進教師隊伍，達成育人工作創(chuàng)新目標。面向教師群體，還應建立選拔制度，從政治素養(yǎng)、思想政治教育能力、新興技術運用等多個方面進行考查，從中篩選出高素質(zhì)、高技能的復合型人才充實網(wǎng)絡育人隊伍，為網(wǎng)絡育人陣地塑造和思想政治教育工作創(chuàng)新提供有力支持。與此同時，在5G 應用得到持續(xù)創(chuàng)新的背景下，需要建立完善的培訓制度，定期和不定期地向教職員工傳授AR、VR、直播等技術，指導教師運用這些新技術與學生溝通互動，傳遞正確思想觀念，創(chuàng)新育人內(nèi)容和方式。建立配套考核機制，將培訓效果與教師績效、晉升等掛鉤，督促教師主動加強相關技術和育人技能的學習。

作為思想政治教師，還應做到科學分析時代發(fā)展形勢，面對新事物端正態(tài)度，響應黨的號召，積極運用科學技術開展教育工作。在工作創(chuàng)新方面，需要提高教師對5G 技術應用內(nèi)容的重視程度，確保教師可以熟悉全息投影、VR 課堂情境再現(xiàn)等軟件的操作方法，通過不斷學習解鎖育人新技能。幫助教師在5G 時代樹立新的育人觀，才能使教師關注網(wǎng)絡育人陣地塑造工作，通過網(wǎng)絡平臺不斷向學生傳遞先進思想、文化，樹立良好榜樣，促使學生端正思想態(tài)度，形成較高的政治素養(yǎng)。

綜上所述，把握5G 帶來的發(fā)展機遇，積極應對時代挑戰(zhàn)，高校才能做好大學生思想政治教育工作，為國家輸送合格的社會主義接班人。而要想將5G 與高校教育工作深度融合，推動學生思想政治教育工作創(chuàng)新，還要聯(lián)合政府、社會等各方面，對5G 網(wǎng)絡資源進行整合、共享，聯(lián)合塑造網(wǎng)絡育人陣地，為學生提供優(yōu)良教育環(huán)境。打造網(wǎng)絡育人平臺，在大數(shù)據(jù)等技術的支撐下精準推送思想政治教育內(nèi)容，可以滿足學生的多元化需求，增強教育工作實效性。為落實工作創(chuàng)新需求，需要盡快完善高校管理機制，打造擅長使用5G 開展思想政治教育工作的人才隊伍，推動高校育人工作的可持續(xù)發(fā)展。