吳龍

(?？谑协偵絽^(qū)國(guó)興街道攀丹小學(xué),海南?？?571100)

一、家校合作在學(xué)校德育教育中的作用

（一）實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

家長(zhǎng)是孩子的最佳教師。家長(zhǎng)在家庭生活中的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。由于學(xué)生正處在行為與思維的發(fā)展過(guò)程中，在這一時(shí)期，潛意識(shí)會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止，從而養(yǎng)成了一種習(xí)慣。在學(xué)校德育中，家長(zhǎng)的一言一行是最直接、最容易被孩子接受的行為，而良好的家庭關(guān)系能有效地促進(jìn)學(xué)校道德教育的實(shí)施。學(xué)校是專門的教學(xué)場(chǎng)所，在這里，教師都接受了系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，因而對(duì)學(xué)生的道德教育更為全面和具體。此外，在學(xué)校里，學(xué)生也能通過(guò)相互的交往來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。通過(guò)家庭與學(xué)校的合作，使學(xué)校和家庭的道德教育能夠達(dá)到各自的優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)，從而使道德教育的質(zhì)量與成效得到極大的改善。通過(guò)父母的行為和行為來(lái)為學(xué)生做好表率，學(xué)校運(yùn)用自身的系統(tǒng)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化。家庭學(xué)校的協(xié)作是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，它能有效地改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）促使德育工作高效進(jìn)行

學(xué)生的自制力比較弱，父母的不良行為也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，而在學(xué)校里，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，但是老師并不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行全方位的管理，所以在道德教育中，難免會(huì)出現(xiàn)一些疏忽。這兩個(gè)因素的綜合作用，使小學(xué)生的道德教育工作在各種困境中難以取得較大的進(jìn)步。同時(shí)，在家庭和學(xué)校的配合下，家長(zhǎng)將學(xué)生的情況反饋給學(xué)校，由老師引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有效地開(kāi)展德育工作。

二、建立良好的家校合作關(guān)系。

家校之間要建立良好合作關(guān)系，有效的溝通是關(guān)鍵。教師和家長(zhǎng)之間的交流是一門藝術(shù)。除了真誠(chéng)，還要注意一定的方法和策略，做到事半功倍，最終贏得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。

（一）建立信任機(jī)制

當(dāng)前，許多校方與家庭之間都存在矛盾，因此學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立信任機(jī)制，消除兩方之間的誤解，增進(jìn)相互的了解與配合，激發(fā)學(xué)校教育與家庭教育的合作、互補(bǔ)作用，形成教育合力。

（二）信息交流要及時(shí)

現(xiàn)在社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)達(dá)，溝通手段多樣化，因此，家校溝通不會(huì)出現(xiàn)障礙，學(xué)校、家庭要及時(shí)交換信息，密切配合，教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，對(duì)父母的態(tài)度等，有針對(duì)性地對(duì)待學(xué)生。家長(zhǎng)也想知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，學(xué)校教育管理方面的工作情況，因此，學(xué)校老師可以把學(xué)校的日常教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教育方法和活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)大致了解。家長(zhǎng)可以向教師介紹自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活條件，以便形成針對(duì)性的教育管理，通過(guò)互補(bǔ)作用來(lái)發(fā)展教育。

（三）家校聯(lián)系要經(jīng)?；?/h3>

信息時(shí)代為家校聯(lián)系提供便捷的大道，班級(jí)設(shè)立微信、QQ交流群，初建德育一體化模型，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解學(xué)生在家中的情況，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)隨地了解學(xué)校的各個(gè)方面。孩子在學(xué)校最信任的人是老師，老師在孩子心中有著很重要的地位。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，不讓家長(zhǎng)感到不安和疑慮。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子表現(xiàn)，并根據(jù)老師提出的問(wèn)題與學(xué)校一起討論教育方法，為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展鋪平道路。

三、家校合作下應(yīng)遵循的原則

我們應(yīng)該注意兩點(diǎn)：①尊重性原則。教師應(yīng)該以平等尊重的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。學(xué)校要尊重每個(gè)家長(zhǎng)不同的個(gè)性和觀點(diǎn)，真誠(chéng)、耐心地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，努力營(yíng)造和諧、友好的溝通環(huán)境，讓家長(zhǎng)與學(xué)生能夠輕松愉快、積極地面對(duì)學(xué)校和老師。

②合作性原則。教師要有大局意識(shí)，在家校配合過(guò)程中，不能對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生采取命令式的口吻與語(yǔ)氣，一味要求家庭配合學(xué)校，家長(zhǎng)配合老師，而要認(rèn)識(shí)到無(wú)論學(xué)校還是家庭，都是為了學(xué)生的教育著想，因此要與家長(zhǎng)建立良好、和諧的合作關(guān)系，經(jīng)常傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法，與家長(zhǎng)互相協(xié)作、交換意見(jiàn)，協(xié)商教育孩子的良好對(duì)策。

四、學(xué)校要為家校合作保駕護(hù)航

我作為一個(gè)多年在學(xué)校德育教育戰(zhàn)線奮斗的工作者頗有體會(huì)，家校合作對(duì)孩子教育的意義重大，加強(qiáng)家校合作才能讓孩子教育上一個(gè)臺(tái)階。 對(duì)孩子的教育主陣地是學(xué)校，學(xué)校通過(guò)家校合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種養(yǎng)成教育，這對(duì)教師提出了更高的要求。培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的學(xué)生，不僅是家長(zhǎng)的心愿，也是老師的重任和責(zé)任。教師要為家校合作的順利開(kāi)展做好以下工作：

①家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，學(xué)校要求班主任和老師認(rèn)真做好準(zhǔn)備。會(huì)前要反復(fù)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，準(zhǔn)確把握家長(zhǎng)需求開(kāi)展集體研究，確定家長(zhǎng)會(huì)的目的、內(nèi)容、組織形式、方法和步驟，確保家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備充分、有針對(duì)性、有效參加。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)及教育教學(xué)管理的基本要求，通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)取得的成績(jī)以及學(xué)校近期或長(zhǎng)期發(fā)展的情況。同時(shí)，要精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議反饋表，及時(shí)了解家長(zhǎng)的訴求，認(rèn)真征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，做好梳理，抓好落實(shí)，促進(jìn)工作開(kāi)展。要采用多種樣式的家?；?dòng)形式，力求家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得生動(dòng)、形象，富有新意。

②定期組織好開(kāi)放日。學(xué)校每學(xué)期在段考后安排2天的時(shí)間作為學(xué)校開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走進(jìn)課堂，參觀學(xué)生作業(yè)、試卷、書畫展等，參與主題班隊(duì)會(huì)、教室文化建設(shè)、親子活動(dòng)等動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解和支持。

③家訪是家校溝通的重要手段。雖然現(xiàn)在溝通手段發(fā)達(dá)，但家訪是家校溝通的重要手段，必不可少。學(xué)校往往要求教師合理分配時(shí)間，采取與分散相結(jié)合的形式，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交談和交流。各學(xué)科教師都要積極參與家訪原則上每學(xué)期至少組織一次面對(duì)面家訪，所有教師同時(shí)參加。家訪活動(dòng)要統(tǒng)籌安排，力求有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)錄。家校溝通是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，教師的溝通能力和水平直接決定著工作效果。因此，學(xué)校要圍繞提高溝通意識(shí)、溝通能力和溝通藝術(shù)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全體教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高教師家校溝通工作質(zhì)量，為家校合作保駕護(hù)航。

五、“家校合力”轉(zhuǎn)化學(xué)生思想教育根本

學(xué)生是加強(qiáng)“家校合力”的中心交接點(diǎn)。特別是后進(jìn)生思想教育工作，一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非“朽木不可雕”。俗話說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤；尺有所短，寸有所長(zhǎng)。后進(jìn)生是指由于家庭、學(xué)校教育的失誤或社會(huì)消極因素的影響，在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。人性最深?yuàn)W的原則就是期待別人欣賞自己。馬克·吐溫還說(shuō)：“一句贊美的話，我可以活兩個(gè)月。”教育是愛(ài)的共鳴，是心靈的交流和影響。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，充分發(fā)揮教育作用。教育家們說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃?，首先是要用關(guān)懷、深思、關(guān)心去觸動(dòng)青少年的心靈，激勵(lì)著我們做好后進(jìn)生改造工作，一定要讓愛(ài)心溫暖后進(jìn)生的心靈。對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、嚴(yán)要求、不偏心；要?jiǎng)又郧?，曉之以理，才能?dǎo)之以行。班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)可利用班會(huì)、晨檢和談話、交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)“溝通”含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長(zhǎng)溝通思想的良好習(xí)慣，使得學(xué)生成為“家校合力”的橋梁。學(xué)校要求班主任、老師在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性、有計(jì)劃地布置每天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)督促孩子作業(yè)的完成?！昂筮M(jìn)生”的思想是復(fù)雜的，轉(zhuǎn)化工作是艱巨的。為了一個(gè)共同的目標(biāo)：教育好學(xué)生，必須要依靠各方面的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全方位、多層次、齊抓共管，形成合力。否則，就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)校+家庭+社會(huì)=0”的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化工作將有可能功虧一簣。

事實(shí)證明，只有認(rèn)真了解“后進(jìn)生”，研究“后進(jìn)生”，認(rèn)清這個(gè)充滿生理和心理矛盾的特殊群體，用我們的愛(ài)心和耐心，因材施教，把我們的深情傳遞給他們，這些遲來(lái)的花朵將沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

六、家?；?dòng)給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)

孩子的健康成長(zhǎng)，需要一個(gè)良好的環(huán)境。家?；?dòng)讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中，與班主任和各任課教師一道為班級(jí)的發(fā)展建設(shè)出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如，學(xué)?？砷_(kāi)展“給家長(zhǎng)的一封信”活動(dòng)，內(nèi)容可包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出的意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)生在校的各種表現(xiàn)等，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的教育動(dòng)態(tài)，提出教育的合理化建議；還可以開(kāi)展“教師家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)”活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，共同制訂對(duì)策，有效教育學(xué)生；還可以開(kāi)展“我想對(duì)你說(shuō)：爸爸，媽媽”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的想法，在這樣的活動(dòng)中更好地做好家庭教育，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都成為活動(dòng)的主體，在一次次的活動(dòng)中相互啟發(fā)，相互感染，相互幫助，共同提高。

七、基于家校合作的小學(xué)生德育策略

（一）做好家庭教育

家長(zhǎng)與子女相處的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，從而影響到他們的行為和思維方式。在家里，學(xué)生會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)的話語(yǔ)會(huì)讓他們更容易理解。所以，在家庭教育中，父母應(yīng)該先把自己的語(yǔ)言和行為進(jìn)行規(guī)范，以做好孩子的表率。如果父母讓孩子少玩手機(jī)，那么他們就要減少對(duì)手機(jī)的使用。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母要對(duì)其進(jìn)行理性的教育，使其明辨是非。營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍有利于提高道德教育的有效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)校德育工作

學(xué)校是學(xué)生獲得知識(shí)的地方，在學(xué)校教育中，教師運(yùn)用系統(tǒng)化的思想道德教育理論，把道德教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高了道德教育的趣味，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。例如，在《雷鋒》中，老師就能用雷鋒大叔的故事教導(dǎo)學(xué)生，讓他們?nèi)椭鷦e人。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)家們艱辛探索，可以讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課上不斷地求知。學(xué)校還可以通過(guò)走訪養(yǎng)老院、清理公園垃圾等方式，積極組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，全方位地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的合作交流

要提高家庭和學(xué)校的道德教育，必須加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的協(xié)作和溝通，確保家長(zhǎng)和學(xué)校之間的信息及時(shí)、高效地溝通，從而提高道德教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)應(yīng)將學(xué)生在家中的行為和心理狀況及時(shí)通知學(xué)校教師，教師據(jù)此制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，并進(jìn)行反饋，以促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校在相互信任的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，確保他們能及時(shí)掌握學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并采取相應(yīng)的措施，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（四）開(kāi)拓多種家校合作模式，豐富家校合作內(nèi)容

目前家校合作的主要形式是家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，但形式過(guò)于單一，易引起學(xué)生的抗拒心理，所以要加強(qiáng)家校協(xié)作，積極探索家校合作模式，提高家校合作的效果。學(xué)校可以積極組織各種形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，例如，可以借鑒《爸爸去哪兒》等公益活動(dòng)，例如，清理公園里的垃圾，家長(zhǎng)和學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)的合作，看誰(shuí)做得更好。此外，學(xué)校還可以組織角色互換活動(dòng)，通過(guò)角色互換，讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩，了解家長(zhǎng)的困難，并培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心[1-2]。

（五）采用現(xiàn)代信息技術(shù)提升家校合作效率

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，家庭和學(xué)校共同努力推進(jìn)道德教育，可以積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高家校合作的效能。現(xiàn)在有很多新媒體，例如，微信、微博等，可以通過(guò)微信、微博等方式，讓學(xué)生的父母參與進(jìn)來(lái)，一起探討如何培養(yǎng)孩子。另外，父母和老師也可以私下聯(lián)系學(xué)生，了解他們的家庭和在學(xué)校的行為，同時(shí)也可以交流教學(xué)方法，從而提高自身道德素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)微信、微博等方式，定期發(fā)布有關(guān)道德教育的文章，向?qū)W生的父母進(jìn)行積極的宣傳，而學(xué)生的父母也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取科學(xué)的教育方式。利用信息化手段，可以有效地促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的互動(dòng)，提高學(xué)生道德教育的效果。

總之，家庭教育和學(xué)校教育是緊密聯(lián)系在一起的，兩者的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。家校合作方式，可以保障學(xué)校德育教育工作的有序開(kāi)展，家校互動(dòng)，為學(xué)校營(yíng)造良好的德育環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展育人平臺(tái)，從小培養(yǎng)孩子的正確價(jià)值觀念。所以，我們堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生的養(yǎng)成教育貢獻(xiàn)更多的力量。