張慧文

對(duì)于某些體育項(xiàng)目，一些學(xué)生沒有參與，對(duì)該項(xiàng)體育項(xiàng)目不感興趣，對(duì)于這類學(xué)生，體育教師可以和學(xué)生充分的交流與溝通，在交流的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，盡可能地安排一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，體育教師可以通過(guò)體育比賽或者競(jìng)技游戲的活動(dòng)方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。比如，體育教師可以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一種模仿情境，通過(guò)對(duì)一些奧運(yùn)冠軍或者體育明星的模仿，讓學(xué)生們猜測(cè)是哪一位冠軍或者明星，進(jìn)而創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)排球或者籃球等相關(guān)課程時(shí)，可以組織教師和學(xué)生一同參加，組織球賽，教師可以作為裁判參與到比賽中，通過(guò)比賽的過(guò)程，向?qū)W生們傳授規(guī)范動(dòng)作以及比賽規(guī)則的相關(guān)知識(shí)，還能夠和學(xué)生們分享自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，充分實(shí)現(xiàn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的融合，提升體育教學(xué)的有效性。

體育課程在小學(xué)階段的教育中是一科非常關(guān)鍵的學(xué)科，通過(guò)開展體育教學(xué)活動(dòng)，有助于推動(dòng)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變，新課程改革中明確強(qiáng)調(diào)了在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)階段，學(xué)生的年齡特征、體育水平以及身體和心理的發(fā)育特點(diǎn)等方面的具體情況，給學(xué)生建立一個(gè)符合學(xué)生發(fā)展需要的體育課堂。此外，還需要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，使得體育教學(xué)更加的完善和優(yōu)化。進(jìn)而充分的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而確保小學(xué)體育教學(xué)水平或教學(xué)效果的提高。

1 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師隊(duì)伍年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提升

小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量已經(jīng)得到了社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)，開展過(guò)程中具有非常重要的作用，因此其專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的水平產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)對(duì)目前小學(xué)體育教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查和分析可以發(fā)現(xiàn)，體育教師的年齡越來(lái)越年輕化。年輕的體育教師能夠給體育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新鮮的活力，同時(shí)也給體育教學(xué)的方向帶來(lái)了新的發(fā)展。年輕的體育教師，由于保持對(duì)體育教學(xué)事業(yè)的充分熱情，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中能夠保持強(qiáng)烈的積極性，同時(shí)，年輕教師通常具有一定的創(chuàng)新思維，進(jìn)而使得其教學(xué)方式保持一定的創(chuàng)新性。雖然年輕教師具有很多的優(yōu)勢(shì)，然而和其他的老教師相比較而言，年輕教師還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。所以，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，年輕體育教師要加深對(duì)體育教材和體育知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)深層次的研究和閱讀，對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并且在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中能夠合理的運(yùn)用。此外，年輕體育教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，也許會(huì)造成在體育教學(xué)活動(dòng)中不能夠熟練的表達(dá)，所以，年輕體育教師還需要向老教師多多學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)方法過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

目前，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，一些體育教師仍舊采用陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)開展過(guò)程中，無(wú)法充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，很難提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。在進(jìn)行教學(xué)方案的規(guī)劃過(guò)程中，小學(xué)體育教師沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行假設(shè)，通常是以自己的經(jīng)驗(yàn)和想法設(shè)計(jì)教學(xué)方案，沒有仔細(xì)考慮學(xué)生和學(xué)生之間不同的因素。因此，在這樣的教學(xué)方式下，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生興趣。同時(shí)，體育教師還存在創(chuàng)新能力不足的問題，使得在很大程度上無(wú)法提升教學(xué)方案的有效規(guī)劃。

2 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的具體措施

2.1 激發(fā)體育教師從業(yè)熱情，完善體育教師隊(duì)伍建設(shè)

相關(guān)教育部門和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)部門應(yīng)當(dāng)重視體育教師的崗位，并且保障知識(shí)體育教育的合法權(quán)益。體育教師要和其他學(xué)科的老師具備一樣的評(píng)定職稱以及福利進(jìn)階的待遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從資金的投入來(lái)支持體育教師開展日常教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所需要的物品、運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備等方面的資金，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膿芸?。從而有效的帶?dòng)體育教師展開教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校要定期組織體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，結(jié)合體育教師的真實(shí)情況，定期組織體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)體育教師的專業(yè)能力和綜合水平。對(duì)于一些小學(xué)體育教師因?yàn)檎n時(shí)非常多的原因，使其不能按時(shí)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的問題，學(xué)校可以制定專門的方案，通過(guò)分批次的方式，落實(shí)每一個(gè)體育教師的培訓(xùn)工作。體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地完善自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，不斷地創(chuàng)造和更新自己的教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育信息的參與程度。體育教師還需要提升自身的教學(xué)水平，對(duì)于各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)要主動(dòng)的加入，通過(guò)學(xué)習(xí)充分激發(fā)體育教師的教學(xué)靈感，使得體育老師有專業(yè)技能作為基礎(chǔ)，能夠在教學(xué)活動(dòng)開展更加的熟練，給體育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

2.2 創(chuàng)新分層教學(xué)方式

在陳舊的教學(xué)理念的影響下，為了追求教學(xué)的同一性和一致性，小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)基本相同。通過(guò)這樣的教育方式，即使有助于對(duì)學(xué)生的管理，然而卻沒有辦法使學(xué)生取得多元化和個(gè)性化的發(fā)展，在很大程度上降低了體育課堂的效率和質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，需要小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生的差異，在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中堅(jiān)持個(gè)性化和差異化的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)模式下取得各自的成長(zhǎng)和發(fā)展。分層教學(xué)的方式，主要是指教師結(jié)合學(xué)生的生理發(fā)育情況、綜合體育水平以及學(xué)習(xí)能力的各方面的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶哟蝿澐?，?duì)于不同層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)方案，使得學(xué)生更愿意接受適合自己發(fā)展的教學(xué)方案，充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3 創(chuàng)新游戲教學(xué)方法

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，身體和心理發(fā)育還不成熟，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生非常喜歡游戲的教學(xué)方式。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)體育活動(dòng)的具體內(nèi)容增加有關(guān)的體育游戲的規(guī)劃，通過(guò)有效利用體育游戲充分帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生在體育課堂積極參與，使得在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，愿意參加到體育活動(dòng)中，給學(xué)生建立一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠愉快地掌握體育相關(guān)的知識(shí)，輕松的學(xué)習(xí)體育的相關(guān)技能。

比如，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中進(jìn)行跳躍的練習(xí)，體育教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫做我發(fā)指令你來(lái)做。教師和學(xué)生一起探討動(dòng)物跳躍的方法，例如兔子跳躍、青蛙跳躍、袋鼠跳躍以及螞蚱跳躍。通過(guò)對(duì)動(dòng)物跳躍式的不同表現(xiàn)，使得學(xué)生能夠掌握動(dòng)物跳躍的具體情況。然后，體育教師可以把學(xué)生聚合到一起圍成一個(gè)圈，并且發(fā)出相應(yīng)的指令，比如某某同學(xué)青蛙跳四下，某某同學(xué)，袋鼠跳六下，以及全體學(xué)生兔子跳三下等等，通過(guò)老師給出的指令學(xué)生做出相應(yīng)的跳躍動(dòng)作，如果有出錯(cuò)的學(xué)生可以制定相關(guān)的懲罰措施，進(jìn)行懲罰。通過(guò)體育游戲的方式能夠在一定層面上，充分帶動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，使得學(xué)生都能夠加入到體育游戲中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握到體育的動(dòng)作技能，使得學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)效率的提升。

2.4 創(chuàng)新競(jìng)賽性體育教學(xué)方式

競(jìng)賽性質(zhì)的體育項(xiàng)目是目前現(xiàn)代體育的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中非常重要的組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以在體育課堂中引入競(jìng)賽的體育活動(dòng)?？梢越M織班級(jí)對(duì)班級(jí)的競(jìng)賽體育活動(dòng)，你可以在班級(jí)內(nèi)部通過(guò)劃分小組的方式進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。比如在跳繩教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師可以按照班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，把學(xué)生劃分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且提倡學(xué)生練習(xí)跳繩，然后積極參與精彩。比如在籃球的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以組織學(xué)生參與花樣籃球競(jìng)賽，每一個(gè)班級(jí)組織并建立起一個(gè)籃球隊(duì)，還可以成立替補(bǔ)隊(duì)，啦啦隊(duì)等。通過(guò)競(jìng)賽性體育活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠充分體會(huì)到競(jìng)賽性體育帶來(lái)的感受。通過(guò)競(jìng)賽性體育活動(dòng)的開展，一方面，有助于提升學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，另一方面，有助于學(xué)生在競(jìng)賽性體育活動(dòng)開展過(guò)程中取得巨大的滿足感和成就感，進(jìn)而使得學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中建立起自信心，提升體育教學(xué)活動(dòng)的效果。

2.5 明確小學(xué)體育課堂主體地位

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果和質(zhì)量，就要對(duì)體育課堂教學(xué)的位置，進(jìn)行充分的創(chuàng)新。體育課堂教學(xué)的位置指的是體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師的主體地位逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)通常是教師要求的總和，這是占據(jù)著課堂的主體地位，教師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的講解，課間活動(dòng)進(jìn)行帶領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)等等。體育教學(xué)中全部教學(xué)內(nèi)容都是以教師為主體。然而，在現(xiàn)代化教育的發(fā)展背景下，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，要求小學(xué)體育教學(xué)課堂的主體應(yīng)當(dāng)為學(xué)生，體育教師一切教學(xué)活動(dòng)的開展都需要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小學(xué)體育課堂教學(xué)開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分給學(xué)生創(chuàng)造自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育學(xué)科的基本內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，要確保小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量不斷提升的前提下，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法的方式，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)新體育教學(xué)方法，一方面，指的是提升體育教學(xué)的教學(xué)效率和水平，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生訓(xùn)練的效果，有助于實(shí)現(xiàn)體育教師教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成。為了能夠更好的創(chuàng)新體育教學(xué)方式，需要學(xué)校充分激發(fā)體育教師的從業(yè)積極性，完善體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)分層教學(xué)、游戲教學(xué)、競(jìng)賽體育的教學(xué)方式，同時(shí)要明確學(xué)生在體育課堂中的主體地位，重視對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)，效果和質(zhì)量的提升，推動(dòng)學(xué)生全面的、綜合的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校）