■文/吳玉興

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，民間文化占據(jù)了重要的地位，民間文化不僅包含了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它還是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。為了促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)下得到更好的傳承，教師要豐富幼兒園課程教育模式，將民間藝術(shù)文化滲透于不同的教學(xué)環(huán)境中，不斷地加深幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的了解，為幼兒今后的發(fā)展奠定重要的文化基礎(chǔ)。

一、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的價(jià)值

（一）增強(qiáng)幼兒園活動(dòng)的趣味性

在教學(xué)中，教師在為幼兒滲透民間藝術(shù)文化時(shí)，需要明確民間藝術(shù)文化的價(jià)值，只有這樣才可以保證各項(xiàng)教育活動(dòng)順利開(kāi)展。在幼兒園教育中融入民間藝術(shù)文化，有助于增強(qiáng)幼兒園活動(dòng)的趣味性。從整體上看，教育對(duì)象年齡較小，并且存在知識(shí)面較為狹窄的問(wèn)題。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要利用豐富的教學(xué)手段，全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒積極參與教師開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)整體的教育效果。在這一背景下，教師要以民間藝術(shù)文化活動(dòng)為主要保障，適當(dāng)增強(qiáng)課程教育的趣味性，使每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力能夠得到充分地強(qiáng)化。民間藝術(shù)文化內(nèi)容非常豐富，也是幼兒較為感興趣的內(nèi)容，教師可以拓展對(duì)應(yīng)的教育模塊，根據(jù)幼兒當(dāng)前的理解能力為幼兒建立靈活多樣的課堂教育體系，使每個(gè)幼兒都能夠感受到民間藝術(shù)文化的魅力，以此來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)課程教育的效果。教師要讓幼兒在愉悅的氛圍中加深對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的課堂活動(dòng)氛圍，幫助幼兒在課程中獲得豐富的體驗(yàn)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師不僅要為幼兒講解基礎(chǔ)性的生活知識(shí)，還需要強(qiáng)化對(duì)文化教育內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。部分知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在難度，為了增強(qiáng)課程教育的效果，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以融入民間藝術(shù)文化的內(nèi)容來(lái)豐富課堂教育體系，使每個(gè)幼兒都能夠完成知識(shí)學(xué)習(xí)。民間藝術(shù)文化活動(dòng)是民間藝術(shù)和文化在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，其內(nèi)容非常生動(dòng)，背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值也非常高，幼兒可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)情感，并且發(fā)散自身的學(xué)習(xí)思維，在潛移默化中加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。將民間藝術(shù)融入日常教育，也是對(duì)教育的補(bǔ)充和豐富，逐漸提升教育的高度，使幼兒能夠從小接受藝術(shù)的熏陶，這樣可以進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的理解，使幼兒能夠具備較強(qiáng)的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力得以充分提高。同時(shí)，民間藝術(shù)文化中蘊(yùn)含的教育知識(shí)非常豐富，幼兒可以通過(guò)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)了解生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，之后再配合教師的指導(dǎo)把握民間藝術(shù)文化背后所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。通過(guò)層次性的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)，為幼 兒今后的學(xué)習(xí)和生活提供重要的保障。

（三）促進(jìn)民間藝術(shù)文化的傳承

在幼兒園教育中，教師要從小抓起，使幼兒能夠樹(shù)立正確的文化觀念，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，并且感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在傳統(tǒng)文化中，民間藝術(shù)文化所占的比例較高，也是傳統(tǒng)文化重要的組成部分。在課程教育中，教師需要加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)文化的有效滲透，配合趣味化的文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，教師也可以讓幼兒從小接觸民間藝術(shù)文化，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要足夠重視，自覺(jué)地肩負(fù)起保護(hù)民間藝術(shù)文化的責(zé)任，全面增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)的效果。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

（一）在幼兒園教育課程中融入民間藝術(shù)文化

民間藝術(shù)文化的實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，并且實(shí)踐性是幼兒教學(xué)課堂的主要特征，教師要讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)民間藝術(shù)文化的了解，達(dá)到預(yù)期的教育效果。我國(guó)民族眾多，不同民族有不同的民間藝術(shù)文化特點(diǎn)，并且地域文化也是民間藝術(shù)文化的重要組成部分，教師要緊緊把握民間藝術(shù)文化本身的趣味性內(nèi)容，和地域文化進(jìn)行聯(lián)結(jié)。這不僅可以豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓幼兒從不同的角度來(lái)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化知識(shí)，提高對(duì)藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（二）在師幼互動(dòng)中滲透民間藝術(shù)文化

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化滲透的過(guò)程中，要和幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，從而使幼兒認(rèn)識(shí)到接觸民間藝術(shù)文化的必要性和重要性，使幼兒更加積極地進(jìn)行民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的游戲活動(dòng)，打造主題化的教育模式，使每個(gè)幼兒更加積極參與教師所布置的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這也有助于促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。教師在課堂開(kāi)始之前，要根據(jù)幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力和理解能力豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒具備完善的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師在課程中融入民間藝術(shù)文化時(shí)，要注重民間藝術(shù)文化和幼兒日常生活之間的聯(lián)系，為幼兒融入一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)文化，開(kāi)展與之相對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)，從而使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的必要性。通過(guò)激勵(lì)性的教育活動(dòng)，不僅可以讓幼兒更加積極地進(jìn)行民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，多位一體的互動(dòng)教學(xué)不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)情感，還有助于傳統(tǒng)文化在當(dāng)前時(shí)代的良好傳承，為幼兒今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的民間藝術(shù)文化環(huán)境

研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響較大，為了增強(qiáng)民間藝術(shù)文化教學(xué)的效果，教師要為幼兒營(yíng)造更加生動(dòng)愉悅的藝術(shù)文化氛圍，在合適的時(shí)機(jī)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民間藝術(shù)文化的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐操作可以讓幼兒加深對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)知，并且提高學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)更加直觀性的觀察，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)文化的獨(dú)特內(nèi)涵，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在整個(gè)幼兒園教育環(huán)境中充滿了民間藝術(shù)形式，在不知不覺(jué)中提高了幼兒的感知能力、豐富了幼兒的學(xué)習(xí)情感、增強(qiáng)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)同感，從而使幼兒的審美能力和創(chuàng)造性得到有效的提高，彰顯了 幼兒園民間藝術(shù)文化教育的效果和價(jià)值。因此，在實(shí)際工作的過(guò)程中，教師需要提高對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）提高教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)

在幼兒園教育教學(xué)中，為了全面強(qiáng)化民間藝術(shù)文化的教育效果，教師要提高自身的藝術(shù)文化素質(zhì)，靈活應(yīng)對(duì)在教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，同時(shí)也可以對(duì)幼兒的民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，增強(qiáng)整體的教育效果。在此過(guò)程中，教師要不斷鉆研和學(xué)習(xí)有關(guān)民間文化藝術(shù)的內(nèi)容，加深對(duì)民間藝術(shù)內(nèi)涵的了解，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，根據(jù)實(shí)際教育情況選擇多樣化的教育模式，使每個(gè)幼兒在民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)中有豐富的體驗(yàn)，全面提高幼兒的文化素養(yǎng)，使民間藝術(shù)文化教育效果達(dá)到預(yù)期。

（五）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

部分幼兒在日常生活中并沒(méi)有接觸過(guò)有關(guān)民間藝術(shù)文化的內(nèi)容，如果教師直接向幼兒講解民間藝術(shù)文化內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。因此，在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為日常教育活動(dòng)提供幫助。這樣才可以讓幼兒感受到民間藝術(shù)文化的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，真正 實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)文化的有效傳承，深化民間藝術(shù)文化對(duì)幼兒的影響。

綜上所述，在幼兒園教育教學(xué)中，滲透民間藝術(shù)文化是非常重要的。教師要提高對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，根據(jù)幼兒當(dāng)前的理解能力探索合理、科學(xué)的教育方法，加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)和交流，對(duì)幼兒的審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)進(jìn)行良好的培養(yǎng)，從而使幼兒能夠感知、理解和傳承民間藝術(shù)文化。